由于復雜的周邊國際環(huán)境和歷史原因,內(nèi)地新疆籍少數(shù)民族大學生的國家認同教育在維護國家統(tǒng)一和新疆穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。通過問卷調查統(tǒng)計,從認知、情感、行為三個維度進行數(shù)據(jù)回歸分析發(fā)現(xiàn),內(nèi)地新疆籍少數(shù)民族大學生大多具有良好的國家認同意識、民族團結意識及良好的中華文化認同感,但也有一小部分學生表現(xiàn)出狹隘的民族意識,國家認同意識較弱。為增強內(nèi)地新疆籍少數(shù)民族大學生的國家認同,需要樹立整體意識和系統(tǒng)思維,協(xié)調配合綜合施策,注重發(fā)揮情境的教化作用,加強中華傳統(tǒng)文化教育。 

【文章來源】：河北師范大學學報(教育科學版). 2020,22(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、核心概念與相關理論
二、數(shù)據(jù)來源與變量選擇
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)變量選擇
        1.因變量
        2.自變量
三、研究方法與回歸結果分析
    (一)認知意識
    (二)情感態(tài)度
    (三)行為傾向
四、存在的問題
    (一)國家認同教育內(nèi)容不夠豐富
    (二)國家認同教育協(xié)同效果不佳
    (三)中華傳統(tǒng)文化教育尚顯不足
五、對策與建議
    (一)必須協(xié)調配合綜合施策
    (二)注重發(fā)揮情境的教化作用
    (三)加強中華傳統(tǒng)文化教育



本文編號：3310220