該文旨在通過對一名職前數學教師經過教育實習后教學設計能力變化情況的研究,明確教育實習對教學設計能力的影響。該文是以數學教學設計能力的二維模型為基礎,利用三個等級的水平刻畫數學教學設計能力,依據問卷調查、訪談、文本分析的方法來進行研究。研究問題設置如下:（1）教育實習前職前教師的教學設計能力如何?（1）教學目標設計能力如何?（2）教學實施設計能力如何?（3）教學評價設計能力如何?（4）教學設計的知識如何?（5）教學設計的信念如何?（2）教育實習結束后職前教師的教學設計能力如何?（1）教學目標設計能力如何?（2）教學實施設計能力如何?（3）教學評價設計能力如何?（4）教學設計的知識如何?（5）教學設計的信念如何?（3）教育實習對職前教師教學設計能力發(fā)展有何影響?（1）對教學目標設計能力發(fā)展有何影響?（2）對教學實施設計能力發(fā)展有何影響?（3）對教學評價設計能力發(fā)展有何影響?（4）對教學設計的知識發(fā)展有何影響?（5）對教學設計的信念發(fā)展有何影響?（4）教育實習對職前教師的教學設計能力發(fā)展主要影響因素是什么?研究結論如下:（1）實習前后職前教師教學設計能力均位于中等水平。（2）教育實習對職前數... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

數學教學目標設計案例（一）

數學教學目標設計案例（二）

數學教學目標設計案例（三）

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育實習前、后體育師范生教學能力發(fā)展的變趨研究——以東北師范大學為例[J]. 杜放.  中國學校體育(高等教育). 2015(10)
[2]論實習教師課堂教學設計能力的問題與對策[J]. 王華蓉,朱玲.  寧波廣播電視大學學報. 2014(02)
[3]初中數學教師教學設計能力發(fā)展的實證研究——基于網絡研修共同體教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[J]. 李孝誠,綦春霞,史曉鋒.  中國電化教育. 2013(03)
[4]當代中小學教師基本教學能力標準的研制與反思[J]. 杜萍.  課程·教材·教法. 2011(08)
[5]教育實習對高師生教育學知識發(fā)展的影響研究[J]. 朱曉民,張虎玲.  教師教育研究. 2010(03)
[6]教育技術能力培訓促進教師教學設計能力發(fā)展的策略與效果研究[J]. 魏曉彤,劉丙利.  中小學電教. 2009(12)
[7]農村小學教師教學設計能力調查與提高的建議[J]. 王玉江,陳秀珍.  教育探索. 2007(05)
[8]關于《中小學教師教育技術能力標準》[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2005(04)
[9]教育實習中存在的問題及解決策略[J]. 李鵬鴿,陳宇濤.  太原師范學院學報(社會科學版). 2004(04)
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博士論文
[1]信息技術環(huán)境下中小學教師教學設計能力研究[D]. 齊媛.東北師范大學 2009

碩士論文
[1]教育實習中音樂師范生教學能力提高的個案研究[D]. 錢靜.東北師范大學 2018
[2]職前與職初教師數學教學內容知識個案比較研究[D]. 李俊.遼寧師范大學 2018
[3]數學實習教師教學能力現(xiàn)狀及影響因素分析[D]. 易萌萌.上海師范大學 2018
[4]不同層次職前教師數學教學設計能力及發(fā)展個案比較研究[D]. 劉芳芳.遼寧師范大學 2016
[5]一名數學教師教學設計能力及其發(fā)展個案研究[D]. 張雪.遼寧師范大學 2016
[6]新入職初中化學教師教學設計能力表現(xiàn)性評價指標體系建構研究[D]. 唐巧玲.西南大學 2016
[7]師范生教育實習關鍵事件質化研究[D]. 陳飛.東北師范大學 2015
[8]中學化學教師教學設計能力發(fā)展研究[D]. 張思佩.華中師范大學 2015
[9]職前語文教師教學基本能力成長發(fā)展的個案研究[D]. 石婷.華中師范大學 2015
[10]職前數學教師課堂教學設計能力的現(xiàn)狀調查研究[D]. 王紅娟.東北師范大學 2013



本文編號：3303849