思想政治理論課師生信任關(guān)系的構(gòu)建,對于切實提升思想政治理論課的實效性與獲得感具有積極意義。思想政治理論課師生信任可以簡化教學活動、節(jié)約教學成本,實現(xiàn)思想政治教育從內(nèi)化到外化的承續(xù)轉(zhuǎn)進,培養(yǎng)學生的社會信任慣習。思想政治理論課師生信任的生成從根本上依賴于合理有效的信任機制,信任機制是信仰共鳴、理論認同、情感歸屬、制度奉守等多要素的統(tǒng)合協(xié)調(diào)。以此為基礎(chǔ),通過從理念到實踐全方位的優(yōu)化與重塑,完成思想政治理論課師生信任從單向到雙向、從個別到整體、從淺層到深層、從階段到持續(xù)的轉(zhuǎn)向,進而構(gòu)建思想政治理論課師生信任的理想圖景。 

【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、多重意蘊的彰顯：思政課師生信任的功能設(shè)定
    1. 師生信任可以有效簡化教學活動，節(jié)約教學成本。
    2. 師生信任可以促進雙方的交流互動，使思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行。
    3. 師生信任有助于培養(yǎng)大學生的社會信任意識與誠信觀念。
二、多元要素的統(tǒng)合：思政課師生信任的生成機制
    1. 對馬克思主義的信仰共鳴是師生信任生成的深層精神機制。
    2. 對馬克思主義的理論認同是師生信任生成的理性認知機制。
    3. 在教學活動中產(chǎn)生的情感歸屬是師生信任生成的倫理機制。
    4. 對原則、規(guī)范的遵循是師生信任生成的制度機制。
三、信任的優(yōu)化與重塑：思政課師生信任的理想圖景
    1. 思政課師生信任應(yīng)實現(xiàn)從單向到雙向的轉(zhuǎn)向。
    2. 思政課師生信任應(yīng)實現(xiàn)從個別到整體的轉(zhuǎn)向。
    3. 思政課師生信任應(yīng)實現(xiàn)從淺層到深層的轉(zhuǎn)向。
    4. 思政課師生信任應(yīng)實現(xiàn)從階段到持續(xù)的轉(zhuǎn)向。



本文編號：3300126