發(fā)布時間：2021-07-20 20:44

　　近年來,手機帶來的移動場景傳播不斷改變著傳統(tǒng)社交和信息溝通的方式�！坝涗浢篮蒙睢钡亩兑鬉PP短視頻定位于一、二線城市的年輕群體,用音樂結(jié)合短視頻內(nèi)容的形式將他們的數(shù)字痕跡延伸到網(wǎng)絡(luò)交往領(lǐng)域。美國社會學(xué)家戈夫曼提出“擬劇理論”,人們通過印象管理策略在他人面前塑造良好的形象。抖音的出現(xiàn)滿足了大學(xué)生自我表達的需求,提供了情感共享的體驗渠道,建構(gòu)了豐富的交互情境,對研究大學(xué)生自我呈現(xiàn)新特征具有顯著性和重要意義。幸福生活是人類發(fā)展的終極目標(biāo),近年來大學(xué)生的心理健康越來越受到重視。良好的精神生活有利于塑造正確的人生觀和價值觀。抖音等社交媒介也潛移默化地影響大學(xué)生對幸福的感悟。所以本研究的第二個目的旨在考察主觀幸福感影響作用機制下大學(xué)生在抖音上自我呈現(xiàn)的動機及兩者之間的關(guān)系。本文以抖音大學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)作者的視頻內(nèi)容為研究對象,主要通過內(nèi)容分析法和深度訪談法的方式,結(jié)合梅羅維茨的相關(guān)媒介研究思想進行分析。大學(xué)生在抖音的自我呈現(xiàn)主要存在三種類型:生活日常、創(chuàng)意娛樂和外貌至上。在偏向“后臺”的抖音情境中,大學(xué)生的自我展示重在“記錄真實生活”,采取“理想化”的印象管理策略,展示積極正面的形象,符合當(dāng)代大學(xué)生的... 

【文章來源】：中國社會科學(xué)院研究生院北京市

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

019年抖音短視頻用戶年齡分布

以搞怪風(fēng)格為主，例如：在宿舍學(xué)織毛衣或根據(jù)抖音“喜劇套路”的模板反串、自我演繹，是一種“解放天性”的自我表達，突顯趣味性；另一類則是技術(shù)流，他們善于運用轉(zhuǎn)場設(shè)計和鏡頭切換等剪輯技巧襯托出“酷炫”“帥氣”的形象，例如：籃球場上定格進球的精彩瞬間、電影復(fù)古開場渲染抱著吉他自彈自唱的場景�？偟膩碚f，女大學(xué)生的自我呈現(xiàn)擁有濃厚的濾鏡色彩和夢幻感，注重細節(jié)和妝容，而男生的自我呈現(xiàn)更接地氣，喜愛用墨鏡、項鏈、手表等物品裝飾自己，用剪輯技術(shù)代替過多的美顏，短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)更具邏輯性。二、地域分布圖1-2樣本地域分布情況圖1-2表明一線城市共有102名用戶，占比50%，人數(shù)約是三線及以下城市用戶人數(shù)的6倍。二線城市人數(shù)共計45人，占比23%。排名第三的海外共有36人，主要分布在俄羅斯、歐洲、日本韓國、北美等地區(qū)，占比為19%。雖然抖音用戶群體有“下沉”現(xiàn)象，作為內(nèi)容生產(chǎn)者的國內(nèi)大學(xué)生用戶主要集中在一二線城市和海外地區(qū)。這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，身邊每時每刻發(fā)生熱點話題都能成為大學(xué)生拍攝的素材。一二線城市學(xué)生用戶自我呈現(xiàn)的內(nèi)容具有交互性和共享性，日常生活記錄、愛好展現(xiàn)、手勢舞蹈等流行趨勢都能成為他們表達自身訴求的切入點，呈現(xiàn)體裁較為豐富。海外地區(qū)的學(xué)生圍繞“新鮮感”展開，異國他鄉(xiāng)的新體驗、新見聞、新成長是自我呈現(xiàn)的主要內(nèi)容。相比之下，三線及以下城市大學(xué)生的視頻內(nèi)容多以現(xiàn)成的抖音特效模板和圖片為基礎(chǔ)加工而成，表現(xiàn)方式較為單一。

19三、學(xué)校分類情況圖1-3表明，總樣本容量中來自二本院校的大學(xué)生共97人（48%），其次一本院校大學(xué)生共69人（34%），海外院校大學(xué)生共36人（18%）。不同院校的大學(xué)生所呈現(xiàn)出的自我形象各有不同，一本院校大學(xué)生一改往日只會學(xué)習(xí)的刻板印象，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)之余豐富、充實的娛樂活動。女生偏向以Vlog(videoblog)的形式將上課、課下自習(xí)室、和朋友約會看電影等生活片段記錄組合，暢談讀書感想，分享電影清單，以“文藝青年”的形象示人。除了戶外運動、健身外，男生更喜歡發(fā)布和朋友、室友在一起的娛樂生活，包括打游戲、暢談未來理想、一起耍帥合影、合唱等交流互動。二本院校學(xué)生所呈現(xiàn)的形象可以用“活潑”和“逆襲”來概括，尤其是�？祁悓W(xué)校，他們喜歡將自己的專業(yè)知識，例如空姐乘務(wù)、航天飛行等融入自己的視頻中。女生更愿意用大量的舞蹈和表演展現(xiàn)他們多才多藝的一面；男生偏向展現(xiàn)努力學(xué)習(xí)的形象，彌補之前遺憾的“逆襲”視頻也說明他們對未來有清晰的規(guī)劃，也在為自己的夢想拼盡全力。以用戶“小劉學(xué)長成長Vlog”為例，他在抖音分享自己從16年�？屏慊A(chǔ)學(xué)英語，到19年本科三年級成為廣交會翻譯的逆襲故事和英語學(xué)習(xí)心得，成為了他很多粉絲的榜樣和前進動力。海外院校大學(xué)生的視頻側(cè)重體現(xiàn)異國他鄉(xiāng)的生活狀態(tài)和不一樣的文化體驗。女生偏向于展示“獨立生活”的一面，或記錄下自己獨居買菜做飯的過程，或以聊天的形式分享自己獨自出國留學(xué)、獨自搬家、生活好物分享、自駕旅行等經(jīng)歷。男生更注重留學(xué)生活的“新體驗”，在記錄校園學(xué)習(xí)、社團活動的同時，側(cè)重于比較國內(nèi)和海外學(xué)習(xí)氛圍和教育方式的不同。從用戶規(guī)模方面來看，短視頻已成為大學(xué)生最主要的娛樂視頻休閑方式。人類社會活動和交往互動中離不開符號的參與。語言、表情、體態(tài)和動作都?

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]社交媒體信任對隱私風(fēng)險感知和自我表露的影響:網(wǎng)絡(luò)人際信任的中介效應(yīng)[J]. 牛靜,孟筱筱.  國際新聞界. 2019(07)
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[5]媒介使用行為對公眾幸福感的積極作用——基于有序回歸的分析和馬爾可夫鏈的預(yù)測[J]. 劉鳴箏,袁諒.  新聞大學(xué). 2019(07)
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[7]混合情感傳播模式:主流媒體短視頻內(nèi)容生產(chǎn)研究——以人民日報抖音號為例[J]. 張志安,彭璐.  新聞與寫作. 2019(07)
[8]喜劇狂歡·身體美學(xué)·欲望消費:審美文化視角下自媒體短視頻論析[J]. 陳元貴.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2019(06)
[9]“精致劣質(zhì)圖像”的生產(chǎn)與“虛擬社區(qū)意識”的形成——論抖音短視頻社區(qū)青年亞文化的生成機制[J]. 楊光影.  中國青年研究. 2019(06)
[10]平臺理論視野中的媒體融合——以短視頻驅(qū)動的媒體融合為例[J]. 姬德強.  新聞與寫作. 2019(06)

碩士論文
[1]抖音中大學(xué)生群體的自我呈現(xiàn)行為研究[D]. 馮尚尚.陜西師范大學(xué) 2019
[2]移動互聯(lián)網(wǎng)時代短視頻APP中的自我呈現(xiàn)[D]. 盧欣.華中師范大學(xué) 2019
[3]約書亞·梅羅維茨媒介情境理論研究[D]. 趙敏.中國藝術(shù)研究院 2019
[4]“00后”青少年的社交媒體使用對主觀幸福感的影響研究[D]. 李霄.暨南大學(xué) 2018
[5]“雙面人”：論虛擬社區(qū)中的自我呈現(xiàn)[D]. 趙津樂.東北財經(jīng)大學(xué) 2010



本文編號：3293567