隨著我國高等教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年開始增多,大學(xué)生就業(yè)壓力空前增大。我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在不斷發(fā)展與完善,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要,是促進(jìn)國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的需要,更是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的需要。這就需要大學(xué)生要有更高的素質(zhì)與能力來面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的選擇,從而迎接挑戰(zhàn)。近年來隨著我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一些政策的逐步推出,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生開始參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中。黨的十九大做出了加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大部署。在這樣的時(shí)代背景下,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,就成了亟待解決的課題。為探索培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)執(zhí)行的可操作性,本文將把H校當(dāng)作調(diào)查地點(diǎn),以其在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育情況為研究對(duì)象,通過調(diào)查問卷和個(gè)人訪談的方式對(duì)H校大學(xué)生做了一系列有關(guān)問題的調(diào)研。立足于H校當(dāng)前的實(shí)際情況,對(duì)其在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)情況的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查分析與研究,發(fā)現(xiàn)目前H校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中存在突出的問題:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的形式主義嚴(yán)重;教育師資、課程等體系建設(shè)不完善;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐活動(dòng)、缺乏政府和社會(huì)在政策上的支持,... 

【文章來源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 論文研究背景、目的及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 寫作思路、研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 寫作思路和研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文創(chuàng)新之處
第2章 H校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
        2.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
        2.1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
    2.2 調(diào)查目的
    2.3 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
    2.4 調(diào)查過程
        2.4.1 調(diào)查對(duì)象的選取
        2.4.2 調(diào)查問卷的發(fā)放
        2.4.3 調(diào)查問卷的回收
    2.5 調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析
        2.5.1 調(diào)查結(jié)果
        2.5.2 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀
        2.5.3 H校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀
    2.6 本章小結(jié)
第3章 H校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題及其根源分析
    3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過于形式主義
    3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)不完善
        3.2.1 師資力量薄弱
        3.2.2 課程體系不健全
    3.3 能力培養(yǎng)缺乏實(shí)踐活動(dòng)
    3.4 培養(yǎng)過程缺乏政策支持
    3.5 企業(yè)界支持力度小
    3.6 國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    3.7 本章小結(jié)
第4章 H校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的完善
    4.1 以課程為載體建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系
    4.2 以活動(dòng)為載體完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目體系
        4.2.1 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制
        4.2.2 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象針對(duì)性
        4.2.3 保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育智力支持
        4.2.4 豐富拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式
        4.2.5 科學(xué)創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容
        4.2.6 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)
    4.3 以管理為手段充分保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的制度體系
    4.4 本章小結(jié)
第5章 H校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升的對(duì)策
    5.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念
        5.1.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
        5.1.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念
    5.2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
        5.2.1 建設(shè)專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍
        5.2.2 組織現(xiàn)有師資進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
        5.2.3 外聘企業(yè)家做任課教師
    5.3 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)
        5.3.1 搭建見習(xí)基地
        5.3.2 創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地
        5.3.3 利用第二課堂實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
    5.4 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的后勤保障
        5.4.1 組織保障
        5.4.2 制度保障
        5.4.3 經(jīng)費(fèi)保障
    5.5 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園文化
    5.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡介
附錄一
附錄二


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及教育引導(dǎo)對(duì)策研究[J]. 李亞員.  教育研究. 2017(02)
[2]新形勢(shì)下高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)途徑探究[J]. 湯妮南.  廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[3]高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革初探[J]. 張虹.  學(xué)周刊. 2016(35)
[4]新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的問題與對(duì)策[J]. 劉聰.  中國高�？萍�. 2016(10)
[5]新常態(tài)下高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析研究[J]. 吳春萍.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(27)
[6]論新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題[J]. 白龍君.  繼續(xù)教育研究. 2016(08)
[7]生態(tài)整合思維下的高職創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 陳霞,管敏吉.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[8]轉(zhuǎn)型與對(duì)接:高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育范式與模式研究[J]. 張永民,魯偉,周斌.  職教論壇. 2016(17)
[9]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J]. 趙麗,陳曦.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(05)
[10]“雙創(chuàng)”背景下高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制問題研究[J]. 鄭丹.  中國市場(chǎng). 2016(17)

博士論文
[1]論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[D]. 谷力群.遼寧大學(xué) 2013
[2]我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D]. 席升陽.華中科技大學(xué) 2007

碩士論文
[1]新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)思想政治教育研究[D]. 石冰.中北大學(xué) 2014
[2]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實(shí)踐教學(xué)體系研究[D]. 歐陽泓杰.華中師范大學(xué) 2014
[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)研究[D]. 陳征.東北師范大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)途徑研究[D]. 羅彎.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2013
[5]高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究[D]. 李守香.河北師范大學(xué) 2012
[6]高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題研究[D]. 石峰.燕山大學(xué) 2012
[7]高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D]. 袁盎.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3292926