<正>教育部在2015年首次根據(jù)"精準(zhǔn)扶貧"理念提出了"精準(zhǔn)資助"的具體內(nèi)涵,這是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)高校資助體系的重要補(bǔ)充。傳統(tǒng)高校資助體系在我國(guó)教育史上發(fā)揮了重要的作用,對(duì)受資助的大學(xué)生提供了精神和物質(zhì)方面的幫扶,雖然有著統(tǒng)一的資助標(biāo)準(zhǔn)和基本程序,然而卻無(wú)法滿足受資助大學(xué)生的差異性需求。因此,教育部在2019年就"精準(zhǔn)資助"工作提出了"不斷提高精準(zhǔn)化水平、強(qiáng)化資助育人"的要求,這就要求各高校要對(duì)精準(zhǔn)資助體系進(jìn)行優(yōu)化,提升其育人效果。精準(zhǔn)認(rèn)定是高校精準(zhǔn)資助體系的重要組成部分,也是高校精準(zhǔn)資助工作的起點(diǎn)和首要解決的問(wèn)題。梁國(guó)平等教授根據(jù)綿陽(yáng)師范學(xué)院精準(zhǔn)資助體系的創(chuàng)新實(shí)踐,撰寫了《高校資助育人的探索與實(shí)踐》一書,為我國(guó)高校精準(zhǔn)資助工作的"精準(zhǔn)認(rèn)定""精準(zhǔn)幫扶"和"精準(zhǔn)評(píng)估"各個(gè)階段的工作提供了實(shí)踐參考。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(23)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)


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