發(fā)布時(shí)間：2021-07-15 09:46

　　伴隨著資源短缺、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的產(chǎn)生,生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已逐漸引起人們的關(guān)注和重視。在此背景下,生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)工作已逐漸發(fā)展成為一個(gè)新的教育研究領(lǐng)域。作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)水平直接決定著整個(gè)社會(huì)的文明程度和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因此,大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。本論文共分為四個(gè)部分。其中,第一部分為引言部分,闡述本論文的研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn);第二部分則主要論述了生態(tài)意識(shí)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ):第三部分調(diào)查海南省大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀,并分析了大學(xué)生生態(tài)意識(shí)存在問(wèn)題的原因;第四部分主要探索大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)路徑�？傊�,在相關(guān)理論研究的支撐和指導(dǎo)下,本論文以海南省本科院校的在校大學(xué)生為主要研究對(duì)象,通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)海南省大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和了解,通過(guò)總結(jié)、歸納、分析從中得出大學(xué)生生態(tài)意識(shí)存在的問(wèn)題,并從政府、社會(huì)、高校、家庭、個(gè)人等方面尋找原因,運(yùn)用思想政治教育的相關(guān)理論,結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景,從完善制度保障體系、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)高校培養(yǎng)、重視家庭教育、注重大學(xué)生自我修養(yǎng)等方面提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策,... 

【文章來(lái)源】：海南大學(xué)海南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題目的及研究意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)
2 生態(tài)意識(shí)的相關(guān)概念及其理論來(lái)源
    2.1 生態(tài)意識(shí)的含義及其特征
        2.1.1 生態(tài)意識(shí)的含義
        2.1.2 生態(tài)意識(shí)的特征
    2.2 生態(tài)意識(shí)的主要構(gòu)成
    2.3 生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的理論來(lái)源
        2.3.1 馬克思主義生態(tài)思想
        2.3.2 中國(guó)傳統(tǒng)的生態(tài)思想
        2.3.3 西方的生態(tài)思想
3 海南省大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀及成因分析
    3.1 調(diào)查概況
    3.2 海南省大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的積極方面
    3.3 海南省大學(xué)生生態(tài)意識(shí)存在的問(wèn)題
        3.3.1 生態(tài)認(rèn)知不足,法制觀念薄弱
        3.3.2 生態(tài)態(tài)度不端,責(zé)任意識(shí)欠缺
        3.3.3 生態(tài)行為失范,參與意識(shí)不強(qiáng)
    3.4 大學(xué)生生態(tài)意識(shí)存在問(wèn)題的成因分析
        3.4.1 政府出臺(tái)的相關(guān)政策法規(guī),未發(fā)揮出實(shí)際效果
        3.4.2 社會(huì)大環(huán)境生態(tài)氛圍淡薄,片面追求經(jīng)濟(jì)效益
        3.4.3 高校生態(tài)教學(xué)資源匱乏,理論與實(shí)踐相脫節(jié)
        3.4.4 家庭生態(tài)意識(shí)薄弱,未能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用
        3.4.5 大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)較低,忽視實(shí)際生態(tài)環(huán)保行為
4 大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)路徑
    4.1 完善生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的制度保障體系
        4.1.1 完善宣傳引導(dǎo)機(jī)制
        4.1.2 加強(qiáng)監(jiān)督和嚴(yán)格執(zhí)法
    4.2 營(yíng)造濃厚的社會(huì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)氛圍
        4.2.1 努力消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
        4.2.2 建立良好的社會(huì)輿論引導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制
    4.3 豐富高校生態(tài)教育的形式和內(nèi)容
        4.3.1 發(fā)揮高校思政課的主陣地作用
        4.3.2 加強(qiáng)生態(tài)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.3.3 打造氛圍濃厚的校園生態(tài)文化
    4.4 加強(qiáng)家長(zhǎng)的生態(tài)素養(yǎng)和家風(fēng)熏陶
        4.4.1 提高家長(zhǎng)的理論知識(shí)和生態(tài)素養(yǎng)
        4.4.2 營(yíng)造良好的家庭生態(tài)氛圍
    4.5 提高大學(xué)生的生態(tài)行為自覺(jué)性
        4.5.1 加強(qiáng)自我約束和自我規(guī)范
        4.5.2 樹(shù)立生態(tài)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]道家生態(tài)倫理思想與大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的養(yǎng)成[J]. 潘先銀,僧婉妍.  黑龍江高教研究. 2015(10)
[4]論當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 周懷紅.  思想教育研究. 2015(03)
[5]和諧視域下的大學(xué)生生態(tài)文明教育透視[J]. 宋強(qiáng)玲,零東智.  教育探索. 2014(06)
[6]高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)訴求與路徑選擇[J]. 吳青林,董杜斌.  學(xué)校黨建與思想教育. 2013(12)
[7]論生態(tài)自覺(jué)[J]. 于冰.  山東社會(huì)科學(xué). 2012(10)
[8]生態(tài)文明建設(shè)呼喚生態(tài)意識(shí)[J]. 于冰.  浙江學(xué)刊. 2012(04)
[9]“人化自然”與現(xiàn)代生態(tài)意識(shí)的構(gòu)建[J]. 于冰.  北方論叢. 2011(06)
[10]和諧社會(huì)視閾下大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 于冰.  思想教育研究. 2011(10)



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