建設(shè)世界一流大學(xué)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外高等教育的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo),而高等教育國(guó)際化也被視為世界一流大學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。在這種背景下,作為高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)生國(guó)際化逐漸成為各國(guó)高等教育研究的重點(diǎn)。本文以中美13所公立研究型大學(xué)作為研究對(duì)象,運(yùn)用定量和比較的研究方法,旨在對(duì)中美公立研究型大學(xué)的本科生國(guó)際化活動(dòng)的參與程度和國(guó)際化知識(shí)與技能的差異進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示:在學(xué)校層面,總體來說,美國(guó)大學(xué)的本科生國(guó)際化活動(dòng)的參與程度高于中國(guó)大學(xué),且在同一排名層次的大學(xué)中,美國(guó)大學(xué)本科生的國(guó)際化活動(dòng)的參與程度高于中國(guó)大學(xué)。另外,美國(guó)的人文社科、工程學(xué)/計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)的本科生國(guó)際化活動(dòng)的參與程度顯著高于中國(guó),而醫(yī)學(xué)/法學(xué)/衛(wèi)生健康、自然科學(xué)/科學(xué)等專業(yè)的本科生國(guó)際化活動(dòng)的參與程度則與中國(guó)并無顯著差異。在學(xué)生個(gè)人層面,中國(guó)大學(xué)生在掌握國(guó)際化知識(shí)與技能方面與美國(guó)大學(xué)相比還有較大的差距,且處在同一排名層次的美國(guó)大學(xué)的本科生略強(qiáng)于中國(guó)大學(xué)。美國(guó)的人文社科類專業(yè)、醫(yī)學(xué)/法學(xué)/衛(wèi)生健康和自然科學(xué)/科學(xué)等專業(yè)本科生強(qiáng)于中國(guó),中美工程學(xué)/計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)本科生的國(guó)際化知識(shí)與技能差異并不顯著。最后,根據(jù)上述研究結(jié)果與原... 

【文章來源】：西安外國(guó)語大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

017年全球國(guó)際學(xué)生學(xué)歷狀況

圖 3.2 1978-2015 年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)根據(jù) 2017 年《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》，我國(guó)目前是全球最主要的留學(xué)生生源國(guó)家。表 3.2展示了全球前十留學(xué)生生源地。其中，我國(guó)留學(xué)生占全球留學(xué)生的比重最高，達(dá)到 17.4%，印度居次，為 5.5%，德國(guó)居于第三位，為 2.5%。表 3.2 全球前十留學(xué)生生源地排名 國(guó)家 占全球留學(xué)生比例（%）1 中國(guó)大陸 17.42 印度 5.53 德國(guó) 2.54 法國(guó) 1.85 哈薩克斯坦 1.76 馬來西亞 1.47 意大利 1.2

圖 3.3 1978-2015 年來華留學(xué)人數(shù)且根據(jù) 2017 年《國(guó)際人才藍(lán)皮書：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》，自我國(guó)開始實(shí)行“一帶一路”戰(zhàn)略以來，“一帶一路”沿線國(guó)家已經(jīng)成為來華留學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)。表 3.6 展示了 2016 年我國(guó)前 10 名留學(xué)生源國(guó)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量和所占比重。其中，有 7 個(gè)是“一帶一路”沿線國(guó)家。表 3.6 2016 年我國(guó)國(guó)際學(xué)生前 10 名來源國(guó)家來源國(guó) 外國(guó)留學(xué)生數(shù)量（人） 占全部外國(guó)留學(xué)生的比例（%）韓國(guó) 70540 15.9美國(guó) 23838 5.4泰國(guó) 23044 5.3印度 18717 4.2巴基斯坦 18626 4.2俄羅斯 17971 4.1印度尼西亞 14714 3.3

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3284856