2019年3月18日,在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平總書記提出堅(jiān)持“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的重要論斷,強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、說服力和引領(lǐng)力。這既是思想政治理論課改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方法,也是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要原則。如何增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、說服力和感染力是思想政治理論課教師必須要解決的問題。發(fā)揮好顯性教育與隱性教育這兩種不同的教育類型在思想政治理論課教學(xué)中獨(dú)特的教育功能,有利于創(chuàng)新思政課教學(xué)形式、豐富教育內(nèi)容,不斷增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果,增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、說服力和引領(lǐng)力。首先,對(duì)顯性教育和隱性教育的內(nèi)涵進(jìn)行闡述,分析顯性教育與隱性教育的界定依據(jù)和特征、功能,并從顯性教育與隱性教育的同一性、差異性、統(tǒng)一性三方面論述了兩者之間關(guān)系。其次,對(duì)高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一的重要性進(jìn)行論述,即貫徹落實(shí)新時(shí)代高校思想政治理論課的新要求;有效化解顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性的矛盾;增強(qiáng)思想政治理論課思想性、理論性和親和力、針對(duì)性;推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新,提高實(shí)效性。再次,對(duì)高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性不足的現(xiàn)狀及原因... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一)選題背景及意義
        1.選題背景
        2.選題意義
    (二)研究綜述
        1.國內(nèi)研究綜述
        2.國外研究綜述
    (三)研究思路、方法及創(chuàng)新之處
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        4.不足之處
一、顯性教育與隱性教育概述
    (一)顯性教育與隱性教育的內(nèi)涵
    (二)顯性教育與隱性教育的界定依據(jù)
    (三)顯性教育與隱性教育的特征及功能
        1.顯性教育特征及功能
        2.隱性教育特征及功能
    (四)高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育的關(guān)系
        1.兩者同一性
        2.兩者差異性
        3.兩者的統(tǒng)一性
二、高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一的重要性
    (一)貫徹落實(shí)新時(shí)代高校思想政治理論課的新要求
    (二)化解顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性的矛盾
    (三)增強(qiáng)思想政治理論課思想性、理論性和親和力、針對(duì)性
    (四)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新
三、高校思想政治教育理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性的現(xiàn)狀及原因分析
    (一)高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性的現(xiàn)狀
        1.長期以來高校思想政治理論課以顯性教育為主,忽視淡化隱性教育,統(tǒng)一性不足
        2.高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一性不足的表現(xiàn)
    (二)高校思想政治理論課統(tǒng)一性不足的原因分析
        1.思想政治理論課本質(zhì)屬性的制約
        2.高校思想政治理論課自身實(shí)踐性不足
        3.教學(xué)方式的吸引力不夠
        4.顯性教育與隱性教育統(tǒng)一的體制機(jī)制有待完善
四、高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育統(tǒng)一的原則及路徑
    (一)統(tǒng)一的原則
        1.堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向
        2.堅(jiān)持以學(xué)生為本
        3.貫徹落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”
    (二)統(tǒng)一的路徑
        1.教育者樹立具有主體意識(shí)的隱性教育觀,在顯性教育中進(jìn)行隱性滲透
        2.強(qiáng)化教育對(duì)象接受的自主性即自我教育功能
        3.進(jìn)一步健全和完善系統(tǒng)的長效機(jī)制
        4.建立多維度聯(lián)合體制,形成思想政治教育合力
五、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士研究生期間的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思想政治教育用好“主渠道”與守好“一段渠”的關(guān)系辯證[J]. 梅煜,盧黎歌.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(05)
[2]新中國70年教育事業(yè)的輝煌歷程（七）[J]. 張力.  中國農(nóng)村教育. 2019(35)
[3]高職思想政治教育中顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一路徑探究[J]. 楊新穎.  科教文匯(上旬刊). 2019(12)
[4]關(guān)于新時(shí)代思想政治教育顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的思考[J]. 曹金龍.  思想理論教育. 2019(12)
[5]論高校思想政治理論課教育教學(xué)的“八個(gè)統(tǒng)一”[J]. 劉建軍.  教學(xué)與研究. 2019(07)
[6]思想政治理論課教學(xué)堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的學(xué)理思考[J]. 王巖,胡媛媛.  思想理論教育. 2019(07)
[7]新形勢(shì)下高校思政教育中顯性教育與隱性教育相融合實(shí)踐探究[J]. 章波,張翮.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[8]堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一[J]. 高國希.  中國高等教育. 2019(11)
[9]論新時(shí)代思想政治理論課的改革創(chuàng)新[J]. 沈壯海,董祥賓.  思想理論教育. 2019(05)
[10]關(guān)鍵課程發(fā)揮關(guān)鍵作用——基于2014—2018年高校思想政治理論課建設(shè)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 劉曉亮,沈壯海.  中國高等教育. 2019(09)

博士論文
[1]大學(xué)生隱性思想政治教育研究[D]. 宮建偉.東北林業(yè)大學(xué) 2017

碩士論文
[1]十九大報(bào)告中固定句式的俄譯翻譯實(shí)踐報(bào)告[D]. 喬爾娜·阿納斯塔西婭.黑龍江大學(xué) 2019
[2]高校隱性思想政治教育探析[D]. 劉欣.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]中學(xué)思想政治教育顯性教育與隱性教育的結(jié)合探究[D]. 殷鵬.蘇州大學(xué) 2015
[4]顯性與隱性教育相結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育新模式的探索[D]. 時(shí)濱.大連外國語學(xué)院 2011
[5]高校隱性思想政治教育探析[D]. 張曉莉.華東師范大學(xué) 2010
[6]美國大學(xué)通識(shí)教育中的隱性教育及啟示[D]. 王楊.東北師范大學(xué) 2008
[7]高校思想政治教育的隱性教育研究[D]. 于影.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3284840