發(fā)布時間：2021-07-11 01:09

　　高校德育作為塑造人類靈魂的工程，既是最古老的問題，又是當今世界各國共同關心的焦點。在經濟全球化、政治多極化以及文化多元化的今天，越來越凸顯出重要意義。中共中央、國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。當前，我國絕大部分高校的德育工作存在一個突出問題，即忽視學生道德學習的主動性，漠視品德內化的規(guī)律，一味強調“獨白式”的道德說教和理論灌輸。學生作為德育主體的地位被忽視。德育教學過程中，教師和學生被物化為工具，只強調工具性，價值取向功利化，喪失“人本”理念；教師和學生的話語權遭到剝奪，德育教學中出現(xiàn)了“失語”現(xiàn)象；德育針對性不強，德育無法使得內化與外化相統(tǒng)一，造成大學生知行不一，德育實效性不強。為了... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
插圖索引
第1章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國內研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文可能的創(chuàng)新點
        1.4.1 選題可能的創(chuàng)新點
        1.4.2 研究內容可能的創(chuàng)新點
第2章 高校對話德育概述
    2.1 相關概念辨析
        2.1.1 德育
        2.1.2 對話
        2.1.3 高校對話德育
    2.2 高校對話德育的特征及其功能
        2.2.1 高校對話德育的特征
            2.2.1.1 民主平等性
            2.2.1.2 溝通理解性
            2.2.1.3 開放性
            2.2.1.4 自我建構性
        2.2.2 高校對話德育的功能
            2.2.2.1 促進學生發(fā)展
            2.2.2.2 強化道德養(yǎng)成
            2.2.2.3 增強學生主體性
    2.3 高校對話德育的理論基礎
        2.3.1 建構主義理論
        2.3.2 交往理論
        2.3.3 德育及思想政治教育部分理論
    2.4 實現(xiàn)高校對話德育的必要性
        2.4.1 構建人本型德育模式的需要
        2.4.2 構建平等型德育模式的需要
        2.4.3 構建溝通型德育模式的需要
        2.4.4 構建和諧型德育模式的需要
第3章 當前高校對話德育存在的主要問題及原因
    3.1 當前高校對話德育存在的主要問題
        3.1.1 德育工具化；價值取向功利化
        3.1.2 漠視德育工作；德育工作者有心無力
        3.1.3 忽視德育針對性；大學生知行不一
        3.1.4 無視學生主體性；灌輸式德育仍占主導
    3.2 原因分析
        3.2.1 客觀原因
        3.2.2 主觀原因
第4章 高校對話德育實現(xiàn)路徑探析
    4.1 夯實對話基石
        4.1.1 消解“獨白”式德育
        4.1.2 培養(yǎng)對話意識
        4.1.3 建構對話條件
    4.2 回歸生活世界
        4.2.1 德育目標回歸“生活世界”
        4.2.2 德育內容回歸生活世界
        4.2.3 遏止“生活世界殖民化”
    4.3 重構師生關系
        4.3.1 轉變師生角色關系
        4.3.2 提升德育工作者素質
    4.4 確保以人為本
        4.4.1 統(tǒng)一社會價值和個人價值
        4.4.2 弱化工具理性
        4.4.3 加強網絡德育
        4.4.4 培養(yǎng)學生主體性
結語
參考文獻
附錄 A 有關高校德育工作的調查問卷
附錄 B 攻讀碩士期間所發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校德育對話的特征和途徑[J]. 余玲芝.  教育科學研究. 2010(11)
[2]功利化大學德育觀的批判與超越[J]. 王學川.  高校教育管理. 2010(04)
[3]用對話開啟新型的師生關系[J]. 趙娟,陳洪峰.  學園. 2010(03)
[4]論“對話”在思想政治教育中的應用[J]. 崔學森.  遼寧師范大學學報(社會科學版). 2010(03)
[5]論對話式思想政治教育模式的構建[J]. 丁偉民.  中國電力教育. 2010(07)
[6]保羅·弗萊雷的對話式教學思想對提高學校德育工作實效的啟示[J]. 趙杰.  鞍山師范學院學報. 2009(03)
[7]論高校對話式德育的實現(xiàn)[J]. 周娟娟,梁臣鳳.  科學教育. 2009(01)
[8]道德教育話語權探析[J]. 陳飛.  現(xiàn)代大學教育. 2009(01)
[9]主體間性視野下高校師生關系的異化與建構[J]. 蔣文昭.  教育探索. 2009(01)
[10]高校輔導員的“對話式”思想政治教育[J]. 鄭朝靜.  福建農林大學學報(哲學社會科學版). 2008(06)



本文編號：3277024