思政教育融入日語專業(yè)課程是高校"思政"教育的有益補充,也是"思政"教學改革的科學嘗試。通過近期各類中日報刊的解讀,設計合理的教學方案,把時政熱點直接引入教學課堂或挖掘《日本報刊選讀》教學資源蘊含的思想政治元素間接融入教學資源,將社會主義核心價值觀滲透到日語教學全過程是"課程思政"的目的。發(fā)揮教師為主導的引導作用,注重學生為主體的參與體驗,借助網(wǎng)絡深度挖掘課程教學資源中的"思政"元素,是培養(yǎng)"課程思政"師資力量、提高學生文化鑒別能力、增強師生雙方文化自信的有效途徑。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1《日本報刊選讀》“課程思政”實踐
    1.1《日本報刊選讀》課程內(nèi)涵概述
    1.2《日本報刊選讀》“課程思政”方案設計
        1.2.1 時政熱點“直接引入式”
        1.2.2 優(yōu)秀文化“間接融入式”
2“課程思政”實踐途徑
    2.1 潛移默化，發(fā)揮教師為主導的“課程思政”引導
    2.2 參與體驗，凸顯學生為主體體驗式“思政”教學
    2.3 借助網(wǎng)絡，深度挖掘課程資源中的“思政”元素
3“課程思政”實踐意義
    3.1 培養(yǎng)“思政”與專業(yè)知識相結合的師資力量
    3.2 提高學生的文化鑒別能力
    3.3 增強師生雙方的文化自信
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“參與體驗式”教學模式在高職高專院校思政課程中的應用研究[J]. 劉敏.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2019(10)
[2]“課程思政”理念融入高職英語課程有效途徑探索——以商務翻譯課程為例[J]. 葛佳吟.  寧波教育學院學報. 2019(05)
[3]課程思政理念融入中國經(jīng)濟史課堂教學的探索[J]. 孫迪.  濰坊工程職業(yè)學院學報. 2019(05)
[4]“日本報刊選讀”課程的跨文化教育實踐探究[J]. 王艷.  實驗室研究與探索. 2019(04)



本文編號：3276159