公民的責(zé)任意識是我們國家和社會發(fā)展的重要保障,不同的時代、不同的社會角色擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。責(zé)任感是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,是社會進(jìn)步的持續(xù)推動力。當(dāng)代大學(xué)生是新時代中國特色社會主義建設(shè)者中的生力軍,是實現(xiàn)中華民族復(fù)興的中堅力量。當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了我國未來發(fā)展建設(shè)進(jìn)程,決定了兩個百年目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)今,大學(xué)生責(zé)任感總體情況較前些年有所提升,但還存在著諸多弱化現(xiàn)象,原因是多方面的。所以研究大學(xué)生責(zé)任感弱化現(xiàn)象并提出相應(yīng)的對策是非常必要的。本文在研究過程中采用了比較研究法和調(diào)查研究法,對當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和個人生活中的責(zé)任表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查,并分析了這些表現(xiàn)對大學(xué)生和集體生活造成的影響。通過研究得出責(zé)任感弱化的深層原因,最后結(jié)合大學(xué)生的特點,以及國家思想政治教育現(xiàn)狀,給出了提升責(zé)任感的具體措施。論文首先界定責(zé)任和責(zé)任感的涵義,具體論述了大學(xué)生責(zé)任感的內(nèi)容,包括對自己、家庭、國家、自然的責(zé)任,并闡述了大學(xué)生責(zé)任感的培育意義。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感弱化的具體表現(xiàn)在紀(jì)律意識淡薄,誠信意識缺失,集體意識淡化,索取無度,唯我獨尊,缺乏感恩,功利傾向明顯,社會公德意識... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)問題提出及研究意義
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與方法
    (四)創(chuàng)新和不足之處
一、大學(xué)生責(zé)任感及其培育意義
    (一)責(zé)任和責(zé)任感的涵義
    (二)當(dāng)代大學(xué)生的特征
        1.自我意識強(qiáng)烈
        2.崇尚非主流文化
        3.價值觀多元化
    (三)大學(xué)生責(zé)任感的內(nèi)容
        1.對自己的責(zé)任
        2.對他人的責(zé)任
        3.對國家的責(zé)任
        4.對自然的責(zé)任
    (四)大學(xué)生責(zé)任感培育的意義
        1.責(zé)任感培育有利于大學(xué)生健康成長
        2.責(zé)任感培育有利于增強(qiáng)高校工作實效性
        3.責(zé)任感培育有利于培養(yǎng)社會建設(shè)的合格人才
二、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感弱化的表現(xiàn)
    (一)學(xué)校生活中的表現(xiàn)
        1.紀(jì)律意識淡薄
        2.誠信意識缺失
        3.集體意識淡化
    (二)家庭生活中的表現(xiàn)
        1.索取無度
        2.唯我獨尊
        3.缺乏感恩
    (三)社會生活中的表現(xiàn)
        1.功利傾向明顯
        2.社會公德意識薄弱
        3.法律意識淡薄
    (四)個人生活中的表現(xiàn)
        1.生命意識淡化
        2.缺乏人生目標(biāo)
        3.忽視精神追求
三、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感弱化原因
    (一)學(xué)校教育的偏差
        1.責(zé)任教育認(rèn)識不明確
        2.責(zé)任教育機(jī)制不完善
        3.高校校園文化建設(shè)不到位
    (二)家庭教育的不足
        1.家庭結(jié)構(gòu)的影響
        2.家庭教育的不當(dāng)
        3.父范母儀不到位
    (三)社會的負(fù)面影響
        1.社會轉(zhuǎn)型的消極影響
        2.虛擬網(wǎng)絡(luò)文化的影響
        3.西方錯誤思潮的影響
    (四)大學(xué)生自身原因
        1.理性辨別能力缺乏
        2.價值定位不明確
        3.道德情感淡漠
四、提升當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的對策
    (一)加強(qiáng)高校責(zé)任感教育
        1.強(qiáng)化思政課程的責(zé)任感教育
        2.搭建社會責(zé)任實踐平臺
        3.建立責(zé)任考核和制約機(jī)制
    (二)充分發(fā)揮家庭教育的作用
        1.更新家庭教育理念
        2.豐富家庭教育內(nèi)容
        3.改進(jìn)家庭教育方式
    (三)營造大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣諊?br>        1.樹立道德典范加強(qiáng)正面引導(dǎo)
        2.完善監(jiān)督機(jī)制懲治失責(zé)行為
    (四)建立家庭、學(xué)校、社會的聯(lián)動機(jī)制
        1.建立家庭—學(xué)校合作的聯(lián)動機(jī)制
        2.建立社會—學(xué)校合作的聯(lián)動機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生社會責(zé)任感培育探析[J]. 鐘凱.  閱江學(xué)刊. 2018(02)
[2]課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J]. 陸道坤.  思想理論教育. 2018(03)
[3]增強(qiáng)高校思想政治教育的時代性——新時代高校思想政治教育貫徹落實黨的十九大精神的幾個維度[J]. 史向軍,夏玉漢.  思想理論教育. 2017(12)
[4]互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成的雙重影響及實現(xiàn)路徑[J]. 鄒燕矯.  湖北社會科學(xué). 2017(09)
[5]淺談高校校園文化建設(shè)的意義及現(xiàn)狀[J]. 唐詩.  黃河之聲. 2017(04)
[6]社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)與實踐養(yǎng)成探析[J]. 胡海山,楊愛東.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[7]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)路徑探析[J]. 慕向斌,崔麗娟.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(21)
[8]國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生社會責(zé)任感研究進(jìn)展與趨勢[J]. 郭凱,陸雷娜,況志華.  中國教育學(xué)刊. 2015(S1)
[9]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失現(xiàn)象解析[J]. 楊光,初青松.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2015(02)
[10]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感弱化多維探究[J]. 霍孟林,許華堯,王亮停.  邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(03)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感及其培養(yǎng)[D]. 吳康妮.西南大學(xué) 2016

碩士論文
[1]大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失及培養(yǎng)[D]. 馬志強(qiáng).河北師范大學(xué) 2016
[2]當(dāng)前大學(xué)生責(zé)任感的缺失及其教育對策研究[D]. 蔣芳.湘潭大學(xué) 2016
[3]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及教育對策研究[D]. 雷蘇睿.中北大學(xué) 2016
[4]淺談當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[D]. 郭瑾.山西財經(jīng)大學(xué) 2013
[5]論大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[D]. 王何漢.山東師范大學(xué) 2012
[6]當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的缺失及培養(yǎng)研究[D]. 李慧瓊.河北師范大學(xué) 2011
[7]當(dāng)代中國大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究[D]. 任偉.山東大學(xué) 2010
[8]當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育研究[D]. 夏德全.西南大學(xué) 2008



本文編號：3259510