新時代,"互聯(lián)網(wǎng)+"與思政教育的融合,為應(yīng)用型本科院校思政教育注入了強(qiáng)大動力和活力。當(dāng)前,應(yīng)用型本科院校"互聯(lián)網(wǎng)+"與思政教育的融合還存在一些問題,需要通過構(gòu)建線上線下師生互動融合式教育理念、打造"互聯(lián)網(wǎng)+"與思政教育深度融合的課程體系、構(gòu)建線上線下聯(lián)動交互式思政教育平臺等,實現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"與思政教育的深度融合,全面提升思政教育的實效性。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、理念融合：構(gòu)建線上線下師生互動融合式教育理念
    1. 深刻把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代理念，提高“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教育水平。
    2. 積極融入現(xiàn)代教育關(guān)懷理念，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教育價值。
    3. 充分借鑒互聯(lián)網(wǎng)“迭代思維”理念，提升“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教育時效。
二、課程融合：打造“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育深度融合的課程體系
    1. 積極推進(jìn)課程思政和思政課程有機(jī)結(jié)合，打造多學(xué)科協(xié)同的思政教育課程體系。
    2. 充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”海量資源，打造具有豐富教育內(nèi)涵的思政教育課程體系。
    3. 充分運(yùn)用多樣化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，打造移動互聯(lián)的思政教育課程體系。
三、平臺融合：構(gòu)建線上線下聯(lián)動交互式思政教育平臺
    1. 破解多元化信息帶來的多重挑戰(zhàn)，掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育平臺的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)。
    2. 借助主流網(wǎng)絡(luò)傳播平臺的熱度和流量，增強(qiáng)思政課線上線下平臺的教育吸引力。
    3. 打造課堂和網(wǎng)絡(luò)雙維傳播渠道，實現(xiàn)線上線下師生互動融合式教學(xué)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的視域?qū)徱暸c發(fā)展取向——基于2015—2018年核心期刊文獻(xiàn)的分析[J]. 劉曉寧,趙蒙成.  蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”思路在應(yīng)用型院校的創(chuàng)新探索[J]. 蘇冠賢,蘇雄武,潘紅.  教育與職業(yè). 2018(17)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 王濤.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(07)
[4]關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育新途徑的探索[J]. 譚建平,呂幸星.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(01)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校的發(fā)展邏輯、機(jī)制及路徑[J]. 張鵬妮.  江蘇高教. 2016(04)



本文編號：3259550