研究型大學(xué)處于我國高等教育頂端,對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量在一定程度上反映出我國研究生培養(yǎng)的總體水平。以我國"C9聯(lián)盟"高校作為研究對象,通過Nvivo11軟件對聯(lián)盟中九所高校的"十三五"規(guī)劃文本進行質(zhì)性分析,可以從培養(yǎng)目標、行動策略和保障機制三個維度透析我國研究型大學(xué)研究生的培養(yǎng)規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn),"C9聯(lián)盟"高校的培養(yǎng)目標主要聚焦于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、培養(yǎng)模式探索、教育體制改革以及教育國際化;九所高校的行動策略主要集中在研究生人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和國際交流與合作;九所高校主要通過構(gòu)建運行機制、動力機制和約束機制來保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法與分析框架
    （一）研究方法
        1. 文本分析法
        2. Nvivo11軟件質(zhì)性分析
    （二）分析框架
三、研究過程與結(jié)果分析
    （一）培養(yǎng)目標
    （二）行動策略
        1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路
        2. 加強科學(xué)研究：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心要義
        3. 促進社會服務(wù)：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)然要求
        4. 推動國際交流：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的時代呼喚
    （三）保障機制
        1. 運行機制——保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“指南針”
        2. 動力機制——保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“助推器”
        3. 約束機制——保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“護衛(wèi)兵”
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3246086