大眾傳媒和大眾藝術(shù)在當(dāng)今時代發(fā)揮著越來越重要的社會作用,而傳媒藝術(shù)環(huán)境和從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀卻不容樂觀。面對媒體職業(yè)構(gòu)成和行業(yè)管理制度存在缺陷的社會原因,負有責(zé)任培養(yǎng)高職業(yè)道德素質(zhì)的媒體藝術(shù)從業(yè)者的高校面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。正所謂“正本清源”,媒體藝術(shù)類高校必須從源頭上培養(yǎng)擁有高尚職業(yè)道德情操、嚴謹求實的職業(yè)態(tài)度、嚴守職業(yè)倫理道德、具備強烈的社會責(zé)任感的媒體藝術(shù)人才‘投入市場,才能從根本上逐漸解決問題。因此,本文在強調(diào)職業(yè)道德素質(zhì)的重要意義、調(diào)查傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)存在的問題以及分析問題的原因基礎(chǔ)之上,試圖找出培養(yǎng)傳媒藝術(shù)高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新途徑。本文通過問卷調(diào)查的方式,分專業(yè)、分層次地對傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進行了基礎(chǔ)調(diào)研和統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn),當(dāng)前傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀,存在基礎(chǔ)職業(yè)道德素質(zhì)較為薄弱、核心職業(yè)價值觀主體地位不明顯、職業(yè)情感冷漠、社會責(zé)任感不足、職業(yè)倫理意識淡漠和職業(yè)法律素養(yǎng)較低等問題。通過相關(guān)書籍的借閱、文獻資料的檢索與參考等方法,發(fā)現(xiàn)在職業(yè)道德素質(zhì)的理論研究上也存在亟待完善和提高的地方。同時,通過對傳媒藝術(shù)業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)的社會現(xiàn)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、加強對傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義
    (一) 職業(yè)道德素質(zhì)的概念
        1. 職業(yè)道德素質(zhì)的定義、內(nèi)涵和外延
        2. 傳媒藝術(shù)從業(yè)者職業(yè)道德素質(zhì)的特殊性
    (二) 加強對傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的理論和現(xiàn)實意義
        1. 是對現(xiàn)有職業(yè)道德教育理論的重要補充
        2. 是大眾傳媒與藝術(shù)發(fā)揮其積極的社會作用的必然要求
        3. 是彌補傳媒藝術(shù)類高校德育工作不足的有效方法
        4. 是滿足傳媒藝術(shù)類用人單位對高素質(zhì)員工需求的重要途徑
        5. 是促進傳媒藝術(shù)類大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的有力措施
二、傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)存在的問題及形成原因分析
    (一) 傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)存在的問題
        1. 基礎(chǔ)職業(yè)道德素質(zhì)較為薄弱
        2. 職業(yè)核心價值觀主體地位不明顯
        3. 職業(yè)情感冷漠,社會責(zé)任感不足
        4. 職業(yè)倫理意識淡漠,職業(yè)法律素養(yǎng)較低
    (二) 傳媒藝術(shù)類高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀的形成原因
        1. 未形成系統(tǒng)的傳媒藝術(shù)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)體系
        2. 德育工作存在不足之處
        3. 職業(yè)指導(dǎo)教育對于職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的重視不夠
        4. 未能充分利用隱性教育資源
三、培養(yǎng)傳媒藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的途徑探索
    (一) 構(gòu)建系統(tǒng)的傳媒藝術(shù)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)體系
        1. 構(gòu)建傳媒藝術(shù)人才職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)理論體系
        2. 構(gòu)建分階段、分層次、分專業(yè)的職業(yè)道德教學(xué)體系
    (二) 充分利用德育陣地,促進職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)工作創(chuàng)新性突破
        1. 創(chuàng)新德育模式,開展職業(yè)道德實踐活動
        2. 創(chuàng)新教學(xué)方式,占領(lǐng)德育課堂
        3. 整合教育資源,增強職業(yè)道德培養(yǎng)的實效性
    (三) 加強職業(yè)指導(dǎo)教育中對職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
        1. 增加職業(yè)指導(dǎo)課程中職業(yè)道德培養(yǎng)的學(xué)時比例
        2. 在職業(yè)指導(dǎo)實際工作中加強對職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
    (四) 充分利用隱性教育資源進行職業(yè)道德教育
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)校道德教育的道德性審視[J]. 蔡秀梅.  教育科學(xué)研究. 2011(08)
[2]新聞的力量在于說真話——從毛澤東早期的新聞實踐與毛澤東新聞思想談起[J]. 唐維紅.  新聞與寫作. 2011(08)
[3]開展輿論監(jiān)督要避免幾種傾向[J]. 晏培娟,酈衛(wèi)星.  傳媒觀察. 2011(07)
[4]道德教育的精神意蘊[J]. 許建爭.  教育理論與實踐. 2011(19)
[5]社會責(zé)任意識下的“學(xué)”與“行”——在首屆“好學(xué)力行”新聞傳播學(xué)本科生學(xué)術(shù)論壇上的講話[J]. 宋超.  新聞大學(xué). 2011(02)
[6]悟性 血性 韌性——一個新華社記者的職業(yè)關(guān)鍵詞[J]. 李鈞德.  新聞愛好者. 2011(09)
[7]以法律約束“無冕之王”——淺議媒體應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任[J]. 徐翀.  新聞愛好者. 2011(09)
[8]大學(xué)情商教育之我見[J]. 靳書源.  教育. 2010(32)
[9]獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系建設(shè)探析[J]. 施昌海,李國民,劉香宇.  中國大學(xué)教學(xué). 2010(11)
[10]“能力本位”教育理念對職業(yè)教育的理論意義與實踐啟示[J]. 龐世俊,姜廣坤,王慶江.  中國大學(xué)教學(xué). 2010(10)

碩士論文
[1]我國高校畢業(yè)生職業(yè)能力素質(zhì)探索[D]. 門奎英.華中師范大學(xué) 2008
[2]市場經(jīng)濟條件下新聞從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)[D]. 王善華.河海大學(xué) 2006



本文編號：3243427