在當(dāng)代的政治民主化進(jìn)程中,公民的權(quán)利和公平訴求越來越強(qiáng)烈,非理性的政治參與方式也愈演愈烈;官民通力合作局面難以展開,參與式治理模式的呼聲日漸高漲。但是,我國的參與式治理模式難以推廣,主要原因在于公民缺乏理性、健康的政治參與積極性。已有研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的政治參與情況能夠在一定程度上代表公民政治參與情況的未來走向;但是,當(dāng)前我國大學(xué)生廣泛存在政治參與積極性不高的情況。一方面,該群體認(rèn)為自己的政治活動(dòng)參與權(quán)難以得到保障,即使參與其中也無法干預(yù)最終決策;另一方面,該群體在向上建言獻(xiàn)策時(shí)鮮少收到回應(yīng),參與效能感低。因此,如何有效提升大學(xué)生的政治參與積極性,保證大學(xué)生群體與政府合作的意向,是未來推廣參與式治理模式的過程中需要思考的一環(huán)。本文基于相互依賴?yán)碚?通過“賦權(quán)”和“信息回應(yīng)”2個(gè)情境實(shí)驗(yàn)、6個(gè)實(shí)驗(yàn)情境（每個(gè)情境實(shí)驗(yàn)含3個(gè)組別）,探究了社會(huì)善念對大學(xué)生政治參與積極性的影響機(jī)制。在情境設(shè)置方面,由于大學(xué)生群體擁有宏觀社會(huì)事務(wù)參與和微觀高校事務(wù)參與兩種政治參與方式,本文分別以“社會(huì)事務(wù)”和“高校事務(wù)”為背景設(shè)置了12個(gè)實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),最終選定社會(huì)善念感知啟發(fā)有效性更高、被試情境代入感更強(qiáng)、以... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Deutsch的合作與競爭理論

第一章 緒論 25假設(shè)H6：正向回應(yīng)比負(fù)向回應(yīng)能導(dǎo)向更高的大學(xué)生政治參與積極性。1.4.3.3積極相互依賴關(guān)系的中介作用社會(huì)善念的本質(zhì)是一種親社會(huì)行為取向，意味著個(gè)體能夠在互動(dòng)情境中意識(shí)到他人的利益且會(huì)以此為先，進(jìn)而促成合作；其中關(guān)鍵在于善念的發(fā)出者。社會(huì)善念的發(fā)出者能夠讓善念的接收者感受到善意，進(jìn)而以同樣的親社會(huì)取向與之互動(dòng)，促成合作。這也意味著，發(fā)出者的上一行為結(jié)果會(huì)影響彼此的下一行為取向；結(jié)合相互依賴?yán)碚�，社�?huì)善念的發(fā)出者和接受者之間存在著相互依賴關(guān)系[25,28]。在大學(xué)生的政治參與情境中，社會(huì)善念發(fā)出者即公共管理者，社會(huì)善念接收者即大學(xué)生；公共管理者的社會(huì)善念能夠讓大學(xué)生感受到來自前者的尊重，并意識(shí)到雙方在政治參與活動(dòng)中擁有相對平等的地位，公共管理者會(huì)考慮大學(xué)生的利益，大學(xué)生可以與公共管理者實(shí)現(xiàn)官民合作[4]�？梢�，社會(huì)善念在達(dá)成合作的過程中可能促成了情境雙方的目標(biāo)一致性、地位平等性和信息對稱性，進(jìn)而助力大學(xué)生建立起與公共管理者之間的積極相互依賴關(guān)系；大學(xué)生與公共管理者之間的積極相互依賴關(guān)系的建立可能在社會(huì)善念與大學(xué)生政治參與積極性之間存在中介作用。故提出以下假設(shè)。假設(shè)H7：積極相互依賴關(guān)系的建立在政府社會(huì)善念與大學(xué)生政治參與積極性之間起中介作用。1.4.4模型構(gòu)建綜上，本文的自變量為公共管理者的社會(huì)善念程度，主要由公共管理者的決策權(quán)賦予和信息回應(yīng)兩種行為啟發(fā)，通過大學(xué)生感知到的公共管理者社會(huì)善念程度測量；公共管理者與大學(xué)生之間的積極相互依賴關(guān)系為中介變量；大學(xué)生政治參與積極性為因變量。模型大致體現(xiàn)為圖1-2。圖1-2研究模型

電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文 40表3-1賦權(quán)情境下不同組別在社會(huì)善念感知度方面的方差分析變異來源SSdfMSF事后比較HSD法η2組間593.972296.9847.104**高賦權(quán)組＞低賦權(quán)組**0.133組內(nèi)3887.999341.806平等組＞高賦權(quán)組總和4481.9695平等組＞低賦權(quán)組**注：***p＜0.001,；**p＜0.01；*p＜0.05。 圖3-1賦權(quán)情境下不同組別間的大學(xué)生社會(huì)善念感知度3.3.3賦權(quán)情境下的大學(xué)生社會(huì)善念感知與政治參與積極性由于賦權(quán)情境中的大學(xué)生政治參與積極性與組別不存在顯著相關(guān)，單因素方差分析結(jié)果也顯示，不同組別的大學(xué)生政治參與積極性不存在顯著差異，F(xiàn)（2，93）=0.196，p=0.822＞0.05；但是，該情境下的大學(xué)生政治參與積極性與大學(xué)生社會(huì)善念感知量表得分存在顯著相關(guān)，故采用多元線性分層回歸分析探究大學(xué)生社會(huì)善念感知度與其政治參與積極性之間的關(guān)系，以驗(yàn)證假設(shè)H2。回歸模型以大學(xué)生社會(huì)善念感知度為自變量，大學(xué)生政治參與積極性為因變量，大學(xué)生政治參與選擇性和積極相互依賴度為控制變量。首先，將大學(xué)生參與選擇性對大學(xué)生政治參與積極性進(jìn)行回歸，得到模型1；其次，將積極相互依賴度納入回歸，得到模型2；最后，將自變量大學(xué)生社會(huì)善念感知度納入回歸，得到模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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