教育部提出"金課"概念以來,有關(guān)其本質(zhì)、內(nèi)涵、特征和標(biāo)準(zhǔn)的基本問題并未厘清。從本質(zhì)上看,"金課"屬于政策性概念,而不是學(xué)術(shù)性概念,金課標(biāo)準(zhǔn)屬于基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)和原則性標(biāo)準(zhǔn),而不是選拔性標(biāo)準(zhǔn)和具體性標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用屬加種差的方法定義,金課是指適應(yīng)新時代高等教育人才培養(yǎng)新要求,以高校所有課程為約束對象,在各環(huán)節(jié)和全過程體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程。它具有絕對性與相對性相統(tǒng)一、對立性與統(tǒng)一性相協(xié)調(diào)的特征。金課"兩性一度"標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著重從課程內(nèi)容、教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式三個方面出發(fā)進(jìn)行深度闡釋。 

【文章來源】：高教探索. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

“金課”兩性一度標(biāo)準(zhǔn)的深度闡釋


本文編號：3241932