青年大學生是中國特色社會主義事業(yè)的生力軍,也是中國夢實現(xiàn)的主力軍,是完成“兩個百年”任務的踐行者。職業(yè)的選擇是大學生參與社會、服務社會重要的人生轉(zhuǎn)折。近些年來,中國的教育環(huán)境日益優(yōu)化,伴隨中國大學教育的不斷發(fā)展,高等學校畢業(yè)人數(shù)在逐年增加,大學生和就業(yè)單位都感覺到了壓力,就業(yè)難的現(xiàn)象也一年比一年嚴峻。由于社會環(huán)境、家庭背景以及自身素質(zhì)等的差異,大學生的擇業(yè)觀念呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢,學生與用人單位,與學校教育,與家庭教育等的矛盾復雜。社會十分關注大學生的成長問題,擇業(yè)觀作為大學生價值觀的重要表現(xiàn)之一,格外引發(fā)關注,尋找正確的解決方法。高校思想政治教育必須馬克思主義作為思想的指導。雖然時代在發(fā)展,但正確的思想理念不能被遺忘,經(jīng)典的思想也不能被超越�！肚嗄暝谶x擇職業(yè)時的考慮》是馬克思重要的作品,其中蘊含著正確的擇業(yè)思想,馬克思從擇業(yè)的理想、原則、途徑等各個方面為當代大學生的擇業(yè)提供了豐富的思想,給予了科學的方法論的指導。學習馬克思青年擇業(yè)觀,結(jié)合時代的青年特色,是大學生們進行擇業(yè)觀的有效途徑。大學生擇業(yè)觀是綜合了各方面的因素形成的思維狀態(tài),大學生在長期的學習和實踐過程中,根據(jù)自己的特色,愛好... 

【文章來源】：安徽大學安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究的目的和意義
        (一) 選題研究的目的
        (二) 選題研究的意義
    二、研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀
        (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國外研究現(xiàn)狀
    三、研究的思路和方法
        (一) 選題研究的思路
        (二) 選題研究的方法
第一章 馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》的基本內(nèi)容及方法論意義
    一、大學生擇業(yè)觀的基本內(nèi)涵
        (一) 大學生擇業(yè)觀含義
        (二) 大學生擇業(yè)觀的構(gòu)成要素
            1、擇業(yè)價值取向
            2、擇業(yè)認知狀況
            3、擇業(yè)實現(xiàn)途徑
            4、擇業(yè)標準
    二、馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》的基本內(nèi)容
        (一) 為什么要選擇職業(yè)
            1、人有自由選擇職業(yè)的權(quán)利
            2、人需要選擇職業(yè)實現(xiàn)目標和理想
        (二) 選擇什么樣的職業(yè)
            1、選擇力所能及范圍內(nèi)最有尊嚴的職業(yè)
            2、選擇自己所珍視的職業(yè)
            3、選擇追求自身完美和人類幸福相結(jié)合的職業(yè)
        (三) 怎樣選擇職業(yè)
            1、尋求父母的支持
            2、考慮社會關系的影響
            3、考慮個人體質(zhì)和能力的影響
    三、馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》的方法論意義
        (一) 主體性原則:“自主”與“自由”相統(tǒng)一的擇業(yè)認知
        (二) 實踐性原則:“熱情”與“理性”相統(tǒng)一的擇業(yè)態(tài)度
        (三) 社會性原則:“從事”與“創(chuàng)造”相統(tǒng)一的擇業(yè)路徑
        (四) 價值性原則:“個人”與“社會”相統(tǒng)一的擇業(yè)理想
第二章 大學生擇業(yè)觀現(xiàn)狀調(diào)查及特點分析
    一、大學生擇業(yè)觀現(xiàn)狀調(diào)查
        (一) 調(diào)查對象與方法
        (二) 問卷和樣本的設計
    二、大學生擇業(yè)觀現(xiàn)狀調(diào)查分析
        (一) 關于大學生擇業(yè)動機的調(diào)查
        (二) 關于大學生擇業(yè)認知的調(diào)查
        (三) 關于大學生擇業(yè)目標的調(diào)查
        (四) 關于大學生擇業(yè)途徑的調(diào)查
第三章 大學生擇業(yè)觀存在的主要問題及原因分析
    一、大學生擇業(yè)觀存在的主要問題
        (一) 擇業(yè)價值觀由社會本位向個人本位傾斜
            1、價值傾向功利化,強調(diào)自我實現(xiàn),忽視社會需要
            2、擇業(yè)標準物質(zhì)化,重利益輕奉獻,缺乏社會責任感
            3、擇業(yè)目標輕理論,淡專業(yè),重實用
        (二) 擇業(yè)缺乏正確的自我認知
            1、自我認識與社會認識存在偏差
            2、擇業(yè)期望值過高,缺乏客觀正確自我定位
            3、個人職業(yè)規(guī)劃意識模糊,缺乏自主擇業(yè)長遠目標
        (三) 擇業(yè)態(tài)度消極,缺乏積極能動性
            1、擇業(yè)目標選擇存在從眾心理,缺乏開拓創(chuàng)新意識
            2、擇業(yè)競爭力差,消極規(guī)避擇業(yè)
            3、擇業(yè)依賴性強,依賴家庭支持
        (四) 擇業(yè)道德精神欠缺
            1、擇業(yè)成就動機強烈,急功近利心理突出
            2、擇業(yè)誠信意識淡薄,職業(yè)道德滑坡,敬業(yè)精神差
    二、大學生擇業(yè)存在主要問題的原因分析
        (一) 社會轉(zhuǎn)型及市場經(jīng)濟利益分化組合影響大學生的擇業(yè)價值傾向
            1、市場經(jīng)濟物質(zhì)利益原則弱化大學生精神需求,導致社會責任感和奉獻精神淡化
            2、改革開放經(jīng)濟結(jié)構(gòu)利益分化組合影響大學生對集體主義認同
        (二) 傳統(tǒng)擇業(yè)理念束縛大學生當前擇業(yè)的自主性
            1、傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”觀念與現(xiàn)代“精英教育”情結(jié)影響大學生擇業(yè)自主選擇
            2、“高投入,高回報”家庭功利主義教育思想影響大學生擇業(yè)的價值標準
        (三) 大學生綜合素質(zhì)水平與社會需求存在差異
        (四) 高校職業(yè)規(guī)劃教育落后影響大學生擇業(yè)認知
第四章 馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》對大學生擇業(yè)觀教育的啟示
    一、以馬克思擇業(yè)觀為指導,確立科學擇業(yè)價值取向
        (一) 加強馬克思主義理想信念教育,樹立為人民服務的奉獻精神
        (二) 加強社會主義核心價值觀培育,增強大學生歷史使命感
        (三) 加強時事政策教育,引導大學生正確認識自我,培養(yǎng)社會責任感
    二、加強思想政治教育,引導大學生形成健康擇業(yè)心理
        (一) 指導大學生樹立大眾化就業(yè)觀念,培養(yǎng)大學生基層意識、奮斗意識
        (二) 指導大學生樹立以社會需求為主的擇業(yè)標準
    三、培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì),提升大學生擇業(yè)能力
        (一) 提高個人綜合素質(zhì),構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu),提升社會適應能力
        (二) 培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識,提高就業(yè)能力
        (三) 形成擇業(yè)道德意識,培養(yǎng)良好職業(yè)精神
    四、構(gòu)建社會、學校、家庭相結(jié)合的大學生擇業(yè)引導服務體系
        (一) 發(fā)揮社會引導作用,明確政策導向,優(yōu)化就業(yè)環(huán)境,搭建服務平臺
        (二) 深化高校職業(yè)教育改革,加強擇業(yè)教育與指導
        (三) 轉(zhuǎn)變家庭擇業(yè)教育觀念,營造科學民主擇業(yè)環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文



本文編號：3241934