發(fā)布時間：2021-06-13 19:05

　　內(nèi)容依托教學法（CBI）近年來在大學英語、對外漢語等專業(yè)課程的教學中廣泛流行,因其將語言置于有意義的框架中,使傳統(tǒng)的語言基本功培養(yǎng)與具體的知識講解相融合。然而與CBI教學法配套的立體化教材建設(shè)仍略顯不足。尤其在中國文化類英文課程中,教材多局限于傳統(tǒng)形式,缺少有體系的多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次配套材料,無法達到立體化教材的要求。文章以《中國文化概論》英文課程為例,研究立體化教材建設(shè)現(xiàn)狀,并提出其未來發(fā)展方向。 

【文章來源】：出版廣角. 2020,(20)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、CBI教學法
二、立體化教材
三、《中國文化概論》英文版教材出版現(xiàn)狀
四、完善《中國文化概論》英文版立體化教材的措施
    1．豐富教材內(nèi)容，建立以CBI教學法為基礎(chǔ)的模塊化教材體系
    2．通過多媒體、多模態(tài)、多介質(zhì)的教學資源建設(shè)實現(xiàn)教材立體化
    3．提高立體化教材的出版水平
    4．提升立體化教材的綜合運用能力


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]試論立體式教材與立體式教學方法[J]. 陳堅林.  外語電化教學. 2011(06)
[4]依托課程內(nèi)容進行外語教學之理據(jù)及教學元模式探究[J]. 袁平華.  學位與研究生教育. 2006(03)
[5]CBI教學理念及其教學模式[J]. 戴慶寧,呂曄.  國外外語教學. 2004(04)
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[7]CBI──專業(yè)英語閱讀教學的方向[J]. 王士先.  外語界. 1994(02)



本文編號：3228144