“寒門(mén)難出貴子”現(xiàn)象日益引起社會(huì)公眾關(guān)注,教育公平問(wèn)題也漸入大眾視野,教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。基于農(nóng)村學(xué)生在重點(diǎn)高校生源中占比越來(lái)越低的現(xiàn)實(shí)情況,2014年國(guó)家在劃定的95所重點(diǎn)高校范圍內(nèi)實(shí)施“高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”,該計(jì)劃專(zhuān)門(mén)面向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行招生�；诹_爾斯正義論觀點(diǎn),高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃實(shí)則是對(duì)弱勢(shì)地區(qū)弱勢(shì)群體進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)補(bǔ)償?shù)恼��；?015-2017年95所重點(diǎn)高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃數(shù)據(jù)及各地區(qū)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),本研究首先對(duì)高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃政策文本進(jìn)行解讀,了解政策的推行目標(biāo)、受益對(duì)象、招生流程、招生方式和實(shí)施現(xiàn)狀,同時(shí)結(jié)合政策實(shí)施以來(lái)高校和地區(qū)的招生錄取情況,描述補(bǔ)償政策的發(fā)展趨勢(shì);其次從高校角度,針對(duì)高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的分省招生名額分配開(kāi)展研究;最后從地區(qū)角度開(kāi)展各地區(qū)補(bǔ)償機(jī)會(huì)的精準(zhǔn)性分析。研究發(fā)現(xiàn),總體上,2015-2017年報(bào)考人數(shù)和錄取人數(shù)逐年增多,同時(shí)報(bào)考多所高校的學(xué)生數(shù)也逐年上漲,該計(jì)劃確實(shí)提高了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校的比例。此外,各高校自主決定采用“全國(guó)擇優(yōu)”或“分省擇優(yōu)”招生方式,目前越來(lái)越多的高校采用“分省擇優(yōu)”的招生方式,相比“... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：157 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

圖 2 2015-2017 年各階段生均教育經(jīng)費(fèi)平均投入及全國(guó)平均水平由圖 2 可知，第一，總體上東部地區(qū)各省市在各階段的生均教育投入水高于中西部地區(qū)，且東部地區(qū)絕大部分省市各階段生均經(jīng)費(fèi)投入均高于全均投入，而中西部大部分地區(qū)在小學(xué)階段的生均投入達(dá)到了全國(guó)平均水平著教育階段的遞進(jìn)，達(dá)到全國(guó)生均投入水平的�。ㄊ校﹨s越來(lái)越少，這在

圖 3 2015-2017 年各階段師生比平均水平比較分析圖 3 給出了 2015-2017 年各教育階段師生比的平均水平。從圖中可以看，第一，隨著小學(xué)義務(wù)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的普及，各地區(qū)小學(xué)教育階段的比均高于初中和高中教育階段的師生比例；第二，整體上，東部地區(qū)各階生比高于中西部地區(qū)，且隨著教育階段的推進(jìn)，東部地區(qū)師生比越來(lái)越顯

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)一流大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)及其地區(qū)差異:2008-2015[J]. 曹妍,張瑞娟.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(04)
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[3]肯定性行動(dòng)與美國(guó)高等教育入學(xué)平等——自由主義平等的正義審視[J]. 肖地生.  高等教育研究. 2016(07)
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碩士論文
[1]擴(kuò)招背景下高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)地區(qū)差異的實(shí)證分析[D]. 李莉.華東師范大學(xué) 2016
[2]高等教育獲得機(jī)會(huì)省際差異研究[D]. 征玉韋.華中師范大學(xué) 2009



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