在"雙一流"建設(shè)背景下,為建設(shè)高水平本科教育、適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需要,提高實驗室建設(shè)水平,急需構(gòu)建新型實驗室建設(shè)項目績效評價體系,促進(jìn)實驗室建設(shè)項目績效考評的科學(xué)性和導(dǎo)向性。層次分析法作為一種系統(tǒng)評價方法,具有要素清晰、定性分析與定量判斷相結(jié)合、科學(xué)性和客觀性強(qiáng)的優(yōu)點。采用層次分析法對高校實驗室建設(shè)項目績效評價要素進(jìn)行分解分析,經(jīng)過征詢專家意見和調(diào)研實踐,建立了基于AHP的高校實驗室建設(shè)項目績效評價模型。經(jīng)過校實驗室建設(shè)項目績效評價工作的實踐,該評價體系可提高評價結(jié)果的客觀性及準(zhǔn)確度,較好指導(dǎo)實驗室建設(shè)項目目標(biāo)設(shè)定和內(nèi)容實施,在提升實驗室建設(shè)水平、發(fā)揮實驗室建設(shè)項目的綜合效益上有重大作用,對完善高校實驗室建設(shè)項目績效評價指標(biāo)體系具有較強(qiáng)的借鑒意義。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

實驗室建設(shè)項目績效評價層次分析模型

實驗室建設(shè)績效評價工作需建立合理的組織管理架構(gòu)，制定科學(xué)的績效評價指標(biāo)體系，同時需要實驗室建設(shè)單位準(zhǔn)備評估材料、協(xié)助專家實地核查項目情況，實驗室建設(shè)項目績效評價工作流程圖，見圖2。該工作流程應(yīng)用于2015～2018年中央高校改善基本辦學(xué)條件專項實驗室建設(shè)項目績效評價實踐。4.2 實踐成果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3222388