在很長一段時間,獨立學(xué)院沒有根據(jù)自身的特點對輔導(dǎo)員隊伍開展建設(shè),而是一味地效仿母體學(xué)校的做法,獨立學(xué)院要滿足輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的需要是很困難的�，F(xiàn)在,獨立學(xué)院處在轉(zhuǎn)設(shè)的關(guān)鍵時期,獨立學(xué)院脫離了母體學(xué)校,怎樣更好服務(wù)于高等教育事業(yè)。獨立學(xué)院思想政治教育工作的主體是輔導(dǎo)員,他們在維護學(xué)校穩(wěn)定、學(xué)生的成長成才中起著非常重要的作用,輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,獨立學(xué)院目前亟待解決的問題之一就是輔導(dǎo)員整體的隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展是在輔導(dǎo)員個人發(fā)展的基礎(chǔ)上,指引學(xué)生認識成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值和理想,使輔導(dǎo)員事業(yè)更具吸引力和活力。明確輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展目標,需要輔導(dǎo)員個人和獨立學(xué)院的共同努力,學(xué)校要構(gòu)建職業(yè)發(fā)展體系,為他們的發(fā)展做好保障,獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值和理想,才能引導(dǎo)學(xué)生成為一個有才能的人,使輔導(dǎo)員的事業(yè)更具吸引力和活力。清晰輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展方向,才能把輔導(dǎo)員的個人理想與獨立學(xué)院的發(fā)展結(jié)合,根據(jù)每個輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展方向,制定符合他們自己的職業(yè)發(fā)展路徑,這樣會對獨立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)的這個關(guān)鍵時期起到良性的作用,促進獨立學(xué)院健康持續(xù)發(fā)展。因此,本論文主要研究對... 

【文章來源】：長安大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
    (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國外研究現(xiàn)狀：
    (四)研究的主要內(nèi)容與方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
        3.創(chuàng)新點
一、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念及理論
    (一)獨立學(xué)院輔導(dǎo)員相關(guān)概念
        1.獨立學(xué)院的涵義
        2.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的特點
    (二)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展相關(guān)概念
        1.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的涵義
        2.輔導(dǎo)員職業(yè)化與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
    (三)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論
        1.霍蘭德人格類型與職業(yè)匹配理論
        2.施恩的職業(yè)錨理論
        3.薩帕的職業(yè)發(fā)展論與馬克思人的全面發(fā)展理論
二.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展狀況的調(diào)查與分析
    (一)問卷設(shè)計
    (二)調(diào)查結(jié)果與分析
        1.陜西省獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的基本情況
        2.陜西省獨立學(xué)院輔導(dǎo)員對當前工作的認識
        3.陜西省獨立學(xué)院輔導(dǎo)員對工作的滿意度
        4.陜西省獨立學(xué)院輔導(dǎo)員對于學(xué)校管理制度的評價
        5.陜西省獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困惑
三、陜西省獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展中存在的問題以及原因分析
    (一)獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
        1.輔導(dǎo)員角色定位不準確
        2.職業(yè)晉升道路窄,發(fā)展目標不清晰
        3.輔導(dǎo)員的再教育機會少
        4.輔導(dǎo)員的待遇缺少保障,工作成就感
    (二)獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展中存在問題的原因分析
        1.內(nèi)在原因
        2.外在原因
四、提升獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展策略
    (一)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和校園環(huán)境
        1.高度重視輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展,落實政策
        2.積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員角色準確定位
        3.逐漸形成獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)化管理特色
    (二)構(gòu)建獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系
        1.建立科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展路徑
        2.健全培訓(xùn)機制
        3.完善合理的薪酬制度
        4.優(yōu)化激勵政策
        5.合理的職務(wù)晉升辦法
    (三)增強獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展的能力
        1.加強自身的職業(yè)認同感
        2.輔導(dǎo)員重視自身職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃
        3.增強輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展的綜合能力
結(jié)論與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]首都高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查研究[J]. 卜春梅,朱周斌.  北京教育(德育). 2017(03)
[2]高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境及出路[J]. 周春曉.  桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報. 2016(01)
[3]高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展標準體系構(gòu)建的思考[J]. 李守信.  高校輔導(dǎo)員. 2015(01)
[4]新建高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化路徑的探究[J]. 車曉彥,于莉莉.  湘潮(下半月). 2015(01)
[5]獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展研究[J]. 熊海洋.  經(jīng)營管理者. 2014(32)
[6]高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)發(fā)展研究——基于獨立學(xué)院建設(shè)視角[J]. 尹海勇.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
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[8]“內(nèi)生型”發(fā)展與“外源型”支持合力——論高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑[J]. 王麗君,毛穎.  中國高校師資研究. 2014(04)
[9]淺析獨立學(xué)院輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展的策略[J]. 臺興榮,彭軼.  管理觀察. 2014(14)
[10]高校輔導(dǎo)員職業(yè)困境及發(fā)展路徑研究[J]. 張碩.  大學(xué)教育. 2014(06)

博士論文
[1]我國高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展研究[D]. 楊亞庚.東北師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境及對策研究[D]. 冼敏杰.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2014
[2]獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展中的問題與對策研究[D]. 龐雯.湖北工業(yè)大學(xué) 2013
[3]浙江省S獨立學(xué)院輔導(dǎo)員激勵機制再設(shè)計[D]. 俞麗娜.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[4]大學(xué)生社會適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式及職業(yè)傾向的關(guān)系研究[D]. 秦莉.重慶師范大學(xué) 2013
[5]新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠及其對策探析[D]. 王楊楊.東北師范大學(xué) 2012
[6]獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究[D]. 劉巧梅.華中師范大學(xué) 2007
[7]高校輔導(dǎo)員的角色定位與隊伍建設(shè)[D]. 江麗媚.廣西師范大學(xué) 2007



本文編號：3202268