大學(xué)生是國家建設(shè)與發(fā)展的寶貴人才資源。然而,由于大學(xué)生社會(huì)閱歷淺、認(rèn)知能力和自控能力不夠強(qiáng),他們又具有很強(qiáng)的可塑性。微媒體因其多樣化的表現(xiàn)形式,無孔不入地滲透在大學(xué)生的日常生活中,它既給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件,同時(shí)也對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和塑造提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文以社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同過程中的認(rèn)知、情感和行為認(rèn)同為主線,采用問卷調(diào)查的方式,對(duì)認(rèn)同現(xiàn)狀、導(dǎo)致認(rèn)同出現(xiàn)問題的原因以及增強(qiáng)認(rèn)同的對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行深入探討,為高校利用微媒體提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同提供一些有益參考。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,微媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的消極影響具體表現(xiàn)為,在繁雜的微內(nèi)容、多元的微思潮以及虛擬的微社交影響下,大學(xué)生認(rèn)同過程中出現(xiàn)認(rèn)知混亂、情感迷惑以及行為扭曲等問題。而大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同出現(xiàn)問題的主要原因是微媒體隱匿性,微媒體內(nèi)容產(chǎn)生的瞬時(shí)性、風(fēng)格的戲謔化和發(fā)布主體的自由性,以及微媒體聚眾化等特點(diǎn),導(dǎo)致認(rèn)同環(huán)境、認(rèn)同介體、認(rèn)同主體出現(xiàn)了一系列特殊變化。微媒體在價(jià)值觀傳播方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì),走在時(shí)代潮流前端的大學(xué)生也樂于使用微媒體參與包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀在內(nèi)的教育實(shí)踐活動(dòng)。因... 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新之處
第二章 微媒體及社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同概述
    2.1 微媒體的內(nèi)涵
        2.1.1 微媒體的概念
        2.1.2 微媒體的基本類型
        2.1.3 微媒體的特征
    2.2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的內(nèi)涵
        2.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的涵義
        2.2.2 大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同的特征
    2.3 微媒體是影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要載體
        2.3.1 微媒體是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型工具
        2.3.2 微媒體是多元價(jià)值觀呈現(xiàn)的平臺(tái)
        2.3.3 微媒體助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同
第三章 微媒體空間大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.1 調(diào)查的目的與意義
        3.1.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        3.1.3 調(diào)查樣本的基本情況
    3.2 微媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的積極影響
        3.2.1 滲入性增多認(rèn)知認(rèn)同機(jī)會(huì)
        3.2.2 傳播形式新穎增進(jìn)情感認(rèn)同效果
        3.2.3 交互性拓展行為認(rèn)同方式
    3.3 微媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的消極影響
        3.3.1 繁雜微內(nèi)容擾亂認(rèn)知認(rèn)同
        3.3.2 多元微思潮沖擊情感認(rèn)同
        3.3.3 虛擬微社交削弱行為認(rèn)同
第四章 微媒體弱化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的原因
    4.1 隱匿傳播導(dǎo)致認(rèn)同環(huán)境復(fù)雜
        4.1.1 惡性“標(biāo)題黨”誤導(dǎo)價(jià)值觀理解
        4.1.2 身份虛擬混淆價(jià)值觀判斷
        4.1.3 不良動(dòng)機(jī)隱蔽動(dòng)搖價(jià)值觀選擇
    4.2 繁雜微內(nèi)容影響傳統(tǒng)價(jià)值觀認(rèn)同教育
        4.2.1 瞬時(shí)性沖擊思想政治教育的時(shí)效性
        4.2.2 戲謔風(fēng)格虛無價(jià)值觀教育的意義
        4.2.3 發(fā)布主體的自由性挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育者的權(quán)威
    4.3 聚眾化傳播中認(rèn)同主體的特殊心理
        4.3.1 獵奇心理與價(jià)值觀認(rèn)知的模糊化
        4.3.2 圍觀心理與價(jià)值觀判斷的淺表化
        4.3.3 享樂心理與價(jià)值觀選擇的非理性
第五章 利用微媒體增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的對(duì)策
    5.1 營造良好的微媒體認(rèn)同環(huán)境
        5.1.1 加強(qiáng)對(duì)微媒體傳播平臺(tái)的約束和管理
        5.1.2 提高政府在微媒體空間的影響力
        5.1.3 積極培養(yǎng)意見領(lǐng)袖引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論
    5.2 優(yōu)化微媒體教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
        5.2.1 充分發(fā)揮高校決策層的作用
        5.2.2 凝聚高校教師隊(duì)伍的力量
        5.2.3 強(qiáng)化高校微媒體信息管理隊(duì)伍
    5.3 積極利用微媒體拓寬大學(xué)生的認(rèn)同渠道
        5.3.1 增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳陣地的建設(shè)
        5.3.2 匯聚微媒體中富有教育價(jià)值的信息資源
        5.3.3 開展契合受教育者個(gè)性需求的微互動(dòng)式教學(xué)
    5.4 通過課程提升認(rèn)同主體微媒體素養(yǎng)
        5.4.1 媒體道德課規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行
        5.4.2 媒體技能課提高大學(xué)生信息挖掘能力
        5.4.3 媒體信息課增強(qiáng)大學(xué)生信息甄別能力
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀碩士期間參加科研和發(fā)表論文情況
附錄B 微媒體中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微媒體環(huán)境下的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育[J]. 王光宇.  人民論壇. 2018(08)
[2]語境對(duì)政務(wù)新媒體表達(dá)模式的影響——以政務(wù)微信為例[J]. 秦少康,李華.  語言文字應(yīng)用. 2018(01)
[3]微信作為思政新媒體平臺(tái)的生成機(jī)制與賦權(quán)價(jià)值[J]. 王維,張?jiān)?  高教探索. 2018(02)
[4]大學(xué)生微媒體政治參與現(xiàn)狀及其規(guī)制研究[J]. 曹興平.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(02)
[5]理想信念教育要用好“微媒體”[J]. 蘇寄北.  人民論壇. 2017(29)
[6]微媒體輿情監(jiān)管困境與應(yīng)對(duì)策略[J]. 易鵬,王永友.  中國行政管理. 2017(10)
[7]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同建構(gòu)的階段性分析[J]. 胡建,劉惠.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(08)
[8]微媒體形式的文學(xué)性[J]. 馬漢廣.  學(xué)習(xí)與探索. 2017(07)
[9]困境與突圍:關(guān)于微媒體時(shí)代文論教學(xué)的思考[J]. 江守義.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[10]“90后”對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同及其影響因素[J]. 徐浙寧.  當(dāng)代青年研究. 2017(02)



本文編號(hào)：3186293