本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生友善觀培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：友善,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是構(gòu)建和諧社會的今天應(yīng)該倡導(dǎo)的核心價值觀,更是大學(xué)生應(yīng)該具備的道德品質(zhì)。大學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,是建設(shè)未來社會的中堅力量,他們的價值觀和言行舉止直接關(guān)系到整個社會的道德素質(zhì),而目前大學(xué)生由于受到種種因素的影響,不友善行為偶有發(fā)生,甚至有校園暴力、犯罪事件。因此,必須要加強(qiáng)大學(xué)生友善觀的培養(yǎng),并使之內(nèi)化于心,自覺轉(zhuǎn)化為友善行為,這是一項長期而又系統(tǒng)的工程。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),在進(jìn)行相關(guān)概念界定和數(shù)據(jù)實證調(diào)查的基礎(chǔ)上,首先詮釋了友善觀培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)及其必要性和意義,高校培養(yǎng)大學(xué)生友善觀的必要性在于：營造崇德向善的社會氛圍；凝聚和諧發(fā)展的社會力量；維持積極健康的社會秩序。認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生友善觀的培養(yǎng),傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德；弘揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；加強(qiáng)了和諧校園文化的建構(gòu)；促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。其次,通過實證研究證明,從整體上看,雖然大學(xué)生友善觀培養(yǎng)的整體態(tài)勢是良好的,但還是存在一些不足的方面,主要是許多高校友善觀培養(yǎng)的課程設(shè)置不夠合理；友善觀的培養(yǎng)方式流于形式,教學(xué)效果不夠顯著；大學(xué)生的人際關(guān)系比較緊張。其主要原因在于高校對友善觀培養(yǎng)還不夠重視；部分教師的教育理念存在偏差；評價機(jī)制不夠健全；大學(xué)生的價值觀受到西方思潮的沖擊。最后,就切實加強(qiáng)大學(xué)生的友善觀培養(yǎng)提出了具體建議。學(xué)校要加強(qiáng)友善觀的研究力度,創(chuàng)新教學(xué)理念,發(fā)揮榜樣示范作用；要構(gòu)建友善教育的長效機(jī)制,優(yōu)化友善觀的培養(yǎng)環(huán)境；大學(xué)生要提升友善理念,普及友善實踐活動,將友善思想轉(zhuǎn)化為具體的友善行為。培養(yǎng)大學(xué)生的友善意識,要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,重視大學(xué)生的“知行”教育,在此基礎(chǔ)上完善高校的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式,并予以制度保障,從而切實提高大學(xué)生的友善意識。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 友善觀 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-11
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評8-10
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀述評10-11
• 1.4 研究的基本內(nèi)容11-12
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容11-12
• 1.4.2 研究的重點和難點12
• 1.4.3 研究的創(chuàng)新點12
• 1.5 研究思路和方法12-14
• 1.5.1 研究思路12
• 1.5.2 研究方法12-14
• 第二章 大學(xué)生友善觀的基本理論14-23
• 2.1 相關(guān)概念界定14-15
• 2.1.1 友善14
• 2.1.2 友善觀14
• 2.1.3 大學(xué)生的友善觀14-15
• 2.2 理論基礎(chǔ)15-16
• 2.2.1 灌輸理論15
• 2.2.2 內(nèi)化與化外理論15
• 2.2.3 道德教育理論15-16
• 2.2.4 系統(tǒng)理論16
• 2.3 大學(xué)生友善觀培養(yǎng)的必要性16-18
• 2.3.1 營造崇德向善的社會氛圍16-17
• 2.3.2 凝聚和諧發(fā)展的社會力量17
• 2.3.3 維持積極健康的社會秩序17-18
• 2.4 大學(xué)生友善觀的培養(yǎng)原則18-19
• 2.4.1 系統(tǒng)性原則18
• 2.4.2 文化熏陶原則18-19
• 2.4.3 榜樣引領(lǐng)原則19
• 2.5 培養(yǎng)大學(xué)生友善觀的意義19-23
• 2.5.1 傳承傳統(tǒng)美德20
• 2.5.2 弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)20-21
• 2.5.3 構(gòu)建和諧校園21-22
• 2.5.4 提高道德修養(yǎng)22-23
• 第三章 大學(xué)生友善觀的現(xiàn)狀、問題及其原因分析23-30
• 3.1 調(diào)查問卷說明23
• 3.2 大學(xué)生友善觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀23-25
• 3.2.1 友善教育認(rèn)同度較高23-24
• 3.2.2 友善意識內(nèi)化度較高24-25
• 3.2.3 友善教育重視度較高25
• 3.3 友善觀培養(yǎng)中存在的主要問題25-27
• 3.3.1 課程設(shè)置不夠合理25-26
• 3.3.2 培養(yǎng)方法流于形式26
• 3.3.3 人際關(guān)系比較緊張26-27
• 3.4 培養(yǎng)大學(xué)生友善觀中存在問題的原因分析27-30
• 3.4.1 教學(xué)理念存在偏差27
• 3.4.2 評價機(jī)制不夠健全27-28
• 3.4.3 大學(xué)生群體的特殊性28-29
• 3.4.4 受到西方思潮的沖擊29-30
• 第四章 大學(xué)生友善觀培養(yǎng)的有效途徑分析30-39
• 4.1 提升友善理念30-31
• 4.1.1 理解友善觀的本質(zhì)30
• 4.1.2 樹立正確的利益觀30-31
• 4.1.3 提高感恩意識31
• 4.2 加強(qiáng)培養(yǎng)力度31-33
• 4.2.1 強(qiáng)化主陣地意識32
• 4.2.2 加深理論印象32
• 4.2.3 激發(fā)友善認(rèn)同32-33
• 4.3 創(chuàng)新教學(xué)手段33-34
• 4.3.1 改善教學(xué)方法33
• 4.3.2 打造網(wǎng)絡(luò)平臺33-34
• 4.3.3 發(fā)揮示范作用34
• 4.4 構(gòu)建長效機(jī)制34-36
• 4.4.1 完善評價制度34-35
• 4.4.2 建立激勵機(jī)制35
• 4.4.3 加強(qiáng)保障機(jī)制35-36
• 4.5 優(yōu)化校園環(huán)境36-37
• 4.5.1 加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)36
• 4.5.2 鞏固軟環(huán)境建設(shè)36-37
• 4.6 普及友善活動37-39
• 4.6.1 創(chuàng)設(shè)公益俱樂部37
• 4.6.2 打造線上平臺37-38
• 4.6.3 組織調(diào)查活動38-39
• 結(jié)語39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄1：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生友善觀培養(yǎng)情況的調(diào)查問卷44-46
• 附錄2：問卷調(diào)查對象基本情況的頻數(shù)及其所占的比例(%)46-47
• 附錄3：碩士期間發(fā)表的論文47

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 袁月;初中生友善觀培育探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

2 薛靜;當(dāng)代大學(xué)生友善觀培養(yǎng)研究[D];江南大學(xué);2016年

3 崔雪;當(dāng)代大學(xué)生友善觀培育研究[D];東北師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生友善觀培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：288082