本文關(guān)鍵詞：劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度早期發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入19世紀(jì)后,劍橋大學(xué)開啟了從古典堡壘向科學(xué)教育中心轉(zhuǎn)型的改革歷程,為鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí),1848年,劍橋大學(xué)創(chuàng)設(shè)了自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度。到20世紀(jì)初,經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的持續(xù)改革和不斷調(diào)整,自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度逐步趨于成熟,在推動(dòng)劍橋大學(xué)自然科學(xué)教育快速發(fā)展過程中扮演了愈發(fā)重要的角色。劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度從創(chuàng)立到初步成熟經(jīng)歷了其早期的三個(gè)發(fā)展階段。第一個(gè)階段,19世紀(jì)中期之前是該考試制度籌備以及創(chuàng)立階段。19世紀(jì)初社會(huì)發(fā)展和歷史前進(jìn)的潮流使得自然科學(xué)教育顯得越來越重要,美德等國家自然科學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)及劍橋大學(xué)先進(jìn)人士的呼吁等多方因素使得劍橋大學(xué)在1848年確立自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度。第二個(gè)階段,19世紀(jì)中期-19世紀(jì)70年代初,自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的改革時(shí)期。該時(shí)期由于考試制度本身問題重重,寸步難行,在自然科學(xué)學(xué)習(xí)董事會(huì)和各個(gè)臨時(shí)任命的委員會(huì)的努力下,對(duì)該考試制度進(jìn)行了一系列的改革。第三階段,19世紀(jì)70年代初-20世紀(jì)初,是該考試制度內(nèi)部矛盾化解和問題得以解決階段。由于各科目的專業(yè)化越來越強(qiáng),自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度開始分化,分為第一部分的基礎(chǔ)考試和第二部分的專業(yè)考試,至此,該考試制度已逐步完善起來。自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度從創(chuàng)立、發(fā)展走向初步成熟,徹底改變了劍橋大學(xué)的教學(xué)體制,對(duì)劍橋大學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置、人才培養(yǎng)方向的確立、教師隊(duì)伍的配置等都產(chǎn)生了深刻的影響。劍橋大學(xué)能夠從傳統(tǒng)的古典教育中逐步走出,革舊迎新,與時(shí)俱進(jìn),最終成為一所文理并重、享譽(yù)中外的世界名牌大學(xué),其內(nèi)在的原因值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。
【關(guān)鍵詞】：榮譽(yù)學(xué)位考試 劍橋大學(xué) 英國 自然科學(xué)教育
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642.474
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 前言11-21
• 第1章 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的創(chuàng)立與初步實(shí)施（19世紀(jì)初-19世紀(jì)中期）21-31
• 1.1 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度創(chuàng)立的背景21-26
• 1.1.1 世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與英國所面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)21-22
• 1.1.2 英國新大學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起與劍橋大學(xué)的不利處境22-23
• 1.1.3 劍橋大學(xué)自然科學(xué)教育的萌芽與初期發(fā)展23-26
• 1.2 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的創(chuàng)立26-28
• 1.3 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的初步實(shí)施28-29
• 1.4 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度最初的特征29-31
• 1.4.1 服務(wù)于數(shù)學(xué)考試29-30
• 1.4.2 考試資格有要求，考試時(shí)間比較晚30
• 1.4.3 考試不授學(xué)位，考官由副校長提名30-31
• 第2章 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的改革（19世紀(jì)中期-19世紀(jì)70年代初）31-43
• 2.1 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的改革的動(dòng)因31-34
• 2.1.1 法德自然科學(xué)的迅速發(fā)展31-32
• 2.1.2 考試制度自身的弊端突顯32-33
• 2.1.3 校內(nèi)有識(shí)人士的大力推動(dòng)33-34
• 2.2 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度改革的實(shí)施34-38
• 2.2.1 成立專委會(huì)，提出改革方案34-35
• 2.2.2 改革的具體措施35-38
• 2.3 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試改革后的成效38-43
• 2.3.1 促進(jìn)了劍橋大學(xué)自然科學(xué)教授制的發(fā)展38-39
• 2.3.2 推動(dòng)了卡文迪什實(shí)驗(yàn)室的建立39-41
• 2.3.3 促使中等教育重視自然科學(xué)教育41-43
• 第3章 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的初步成熟（19世紀(jì)70年代初-20世紀(jì)初）43-56
• 3.1 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度分化及完善的背景43-47
• 3.1.1 自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究部分有待提高43-44
• 3.1.2 學(xué)生廣而不精問題突顯44-46
• 3.1.3 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試和數(shù)學(xué)榮譽(yù)考試之間的矛盾46-47
• 3.2 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度分化47-48
• 3.2.1 分化方案的提出47-48
• 3.2.2 分化后的實(shí)施情況48
• 3.3 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試分化后的繼續(xù)完善48-52
• 3.3.1 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試第一部分的改革48-49
• 3.3.2 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試第二部分的改革49-50
• 3.3.3 物理科學(xué)的改革與發(fā)展50-51
• 3.3.4 數(shù)學(xué)教育與自然科學(xué)教育的融合51-52
• 3.4 自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度完善后的效果52-56
• 3.4.1 劍橋大學(xué)自然科學(xué)教育迅速發(fā)展52-54
• 3.4.2 推動(dòng)了數(shù)學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的改革54-56
• 第4章 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度早期發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)及其影響56-66
• 4.1 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的歷史經(jīng)驗(yàn)56-61
• 4.1.1 教育先進(jìn)人士的推動(dòng)56-57
• 4.1.2 專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)的積極參與57-59
• 4.1.3 英國政府的適度干預(yù)59-60
• 4.1.4 各學(xué)院對(duì)自然科學(xué)教育的支持60-61
• 4.2 劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試制度的影響61-66
• 4.2.1 劍橋大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變61
• 4.2.2 劍橋大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的多元化61-62
• 4.2.3 劍橋大學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改變62-64
• 4.2.4 對(duì)英國中等、高等教育及成人教育的影響64-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 致謝69

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