本文關(guān)鍵詞：新中國成立以來馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國共產(chǎn)黨自成立之日起(尤其是抗日時(shí)期以來),即非常重視馬克思主義理論的中國化和學(xué)術(shù)化。新中國成立后,馬克思主義成為憲法規(guī)定的國家與社會(huì)的最高指導(dǎo)思想,這大大推動(dòng)了馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。期間,受“文革”等錯(cuò)誤影響,本學(xué)科建設(shè)曾一度停滯。1978年改革開放后,馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)重新獲得生機(jī),本學(xué)科發(fā)展迅速并日趨正規(guī)。自1984年起,我國設(shè)立了“思想政治教育”本科專業(yè);1990年,又設(shè)立“思想政治教育”和“馬克思主義理論教育”兩個(gè)碩士研究生專業(yè);1988年,更設(shè)立了“馬克思主義原理研究”博士研究生專業(yè)。至此,馬克思主義理論“本科——碩士——博士”的三級(jí)人才培養(yǎng)格局初步形成。1990至2003年期間,我國馬克思主義理論所屬專業(yè)先后進(jìn)行了多次整合,其名稱及結(jié)構(gòu)更趨合理。2005年后,伴隨著我國正式實(shí)施“馬工程”,馬克思主義理論學(xué)科首次獨(dú)立出來,成為“法學(xué)”門類之下的一個(gè)一級(jí)學(xué)科,其學(xué)科地位明顯提升。這一重大舉措,使本學(xué)科在近十多年間得到了前所未有的發(fā)展良機(jī),極大地推動(dòng)了本學(xué)科的發(fā)展,也帶動(dòng)了相關(guān)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新及思想政治理論課教學(xué)建設(shè)的開展。進(jìn)而對(duì)構(gòu)建我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的話語權(quán)、鞏固執(zhí)政黨執(zhí)政的理論根基,亦凸顯出明顯積極的影響。本文即以新中國成立后尤其是改革開放以來我國馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的演變及相關(guān)問題為研究對(duì)象,在較廣泛占有相關(guān)資料和研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,深入探尋建國以來本學(xué)科在大學(xué)中的院系設(shè)置、學(xué)校政治課程設(shè)立、有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)研究進(jìn)展、研究機(jī)構(gòu)設(shè)立及對(duì)外學(xué)術(shù)交流等方面的具體發(fā)展及演進(jìn),重點(diǎn)分析了2005年“馬工程”實(shí)施十年來的主要成就、存在問題及今后改進(jìn)的若干對(duì)策。本文由“緒論”、“正文”、“結(jié)語”三大部分組成�！熬w論”部分,主要介紹本選題的研究緣起、研究意義、研究現(xiàn)狀,以及本選題的研究思路、方法與難點(diǎn)。“正文”部分共由四章構(gòu)成。第一章簡述學(xué)科概念的傳入及建國前中國學(xué)術(shù)體系的發(fā)展,著重探討了民國時(shí)期馬克思主義理論學(xué)術(shù)的發(fā)展情況。第二章簡要回顧了1949—2003年期間我國馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程,并以改革開放為界,將其劃分為改革開放前、后兩個(gè)歷史時(shí)期予以研究。第三章重點(diǎn)對(duì)“馬工程”實(shí)施以來本學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行了論述。筆者依據(jù)所掌握的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)資料數(shù)據(jù),總結(jié)了十多年來本學(xué)科建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)、重大成就及現(xiàn)存問題。第四章提出了解決問題的若干對(duì)策。主要從學(xué)科身份認(rèn)同、學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)術(shù)交流、學(xué)科保障體系四個(gè)層面,提出若干對(duì)策與建議。“結(jié)語”部分,簡要對(duì)文中所提出的若干具有針對(duì)性的觀點(diǎn)進(jìn)行了概括總結(jié),并對(duì)未來我國馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的前景,作出展望。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義理論 學(xué)科 學(xué)科建設(shè) 發(fā)展歷程 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641;A81-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-19
• 一、本研究的緣起及其意義11-13
• （一）研究緣起11-12
• （二）研究意義12-13
• 二、相關(guān)研究綜述13-17
• （一）關(guān)于馬克思主義理論學(xué)科及其所屬學(xué)科發(fā)展歷程的研究14-15
• （二）關(guān)于建國以來高校思想政治教育教學(xué)的研究15-16
• （三）對(duì)馬克思主義理論學(xué)科現(xiàn)存問題的探究16-17
• （四）關(guān)于今后加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的對(duì)策與建議17
• 三、本文的研究思路與方法17-19
• （一）研究思路17-18
• （二）研究的主要方法18-19
• 第一章 近代“學(xué)科”概念的變化與馬克思主義的傳播19-43
• 第一節(jié) “學(xué)科”概念的引入及其演變19-29
• 一、“學(xué)科”及“學(xué)科建設(shè)”的概念19-21
• 二、近代以來“學(xué)科”概念的引入21-29
• 第二節(jié) 民國時(shí)期馬克思主義理論的傳播與學(xué)術(shù)研究29-43
• 一、1927 年前馬克思主義理論在中國的傳播與學(xué)術(shù)研究29-32
• 二、南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期馬克思主義理論在華的繼續(xù)傳播與學(xué)術(shù)研究32-38
• 三、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期馬克思主義理論的傳播與學(xué)術(shù)研究38-41
• 四、解放戰(zhàn)爭期間馬克思主義理論的傳播與學(xué)術(shù)研究41-43
• 第二章 “馬工程”實(shí)施以前我國馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展演變43-73
• 第一節(jié) 建國以來中國學(xué)科體系的形成與發(fā)展43-47
• 一、建國初期我國學(xué)科體系的發(fā)展情況43-44
• 二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期我國學(xué)科體系的發(fā)展情況44
• 三、“文化大革命”期間我國學(xué)科體系的發(fā)展情況44-45
• 四、改革開放以來我國學(xué)科體系的發(fā)展情況45-47
• 第二節(jié) “馬工程”實(shí)施前我國馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的艱辛歷程47-59
• 一、建國初期馬克思主義理論學(xué)科地位的初步奠定（1949—1956 年）47-53
• 二、曲折前進(jìn)時(shí)期馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)情況（1957—1965 年）53-57
• 三、“文革”時(shí)期馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)情況（1966—1976 年）57-59
• 第三節(jié) 1978至 2003 年間馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展演變59-73
• 一、思政本科專業(yè)的醞釀（1977—1983 年）60-62
• 二、“馬克思主義理論與思想政治教育”專業(yè)的開始設(shè)置（1984—1996 年）62-68
• 三、世紀(jì)之交馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)（1997—2003 年）68-73
• 第三章 “馬工程”實(shí)施以來馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的新進(jìn)展73-103
• 第一節(jié) “馬工程”實(shí)施以來馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)情況73-83
• 一、“馬工程”的實(shí)施背景73-75
• 二、“馬工程”的實(shí)施過程75-78
• 三、“馬工程”的主要內(nèi)容78-80
• 四、“馬工程”實(shí)施以來馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)情況80-83
• 第二節(jié) “馬工程”實(shí)施以來本學(xué)科建設(shè)的成就、基本經(jīng)驗(yàn)83-90
• 一、“馬工程”實(shí)施十年來所取得的主要成就83-88
• 二、“馬工程”實(shí)施十年來所取得的初步經(jīng)驗(yàn)88-90
• 第三節(jié) “馬工程”實(shí)施以來本學(xué)科建設(shè)的不足90-103
• 一、學(xué)科點(diǎn)分布分散，學(xué)科建設(shè)資源分配不均90-94
• 二、研究機(jī)構(gòu)存在“借船出海”現(xiàn)象，，缺乏高水平的領(lǐng)軍人才94-95
• 三、高水平研究成果匱乏，重復(fù)研究現(xiàn)象普遍存在95-98
• 四、教師專業(yè)背景龐雜，教學(xué)與科研嚴(yán)重脫節(jié)98-99
• 五、生源質(zhì)量參差不齊，培養(yǎng)質(zhì)量趨于提升99-100
• 六、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流薄弱，對(duì)外交流不平衡化100-103
• 第四章 今后進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)若干對(duì)策103-118
• 第一節(jié) 夯實(shí)學(xué)科學(xué)術(shù)化基礎(chǔ)103-107
• 一、明晰本學(xué)科政治性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系103-105
• 二、逐步改變民間消極研究以及不認(rèn)同的局面105-106
• 三、淡化對(duì)本學(xué)科的過度宣傳106-107
• 第二節(jié) 加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)107-110
• 一、嚴(yán)格研究生導(dǎo)師準(zhǔn)入制度107-108
• 二、加強(qiáng)思想政治理論課教師專業(yè)化建設(shè)108-109
• 三、注重思政本科專業(yè)任課教師專業(yè)化建設(shè)109-110
• 第三節(jié) 建立健全學(xué)術(shù)交流機(jī)制110-114
• 一、加強(qiáng)對(duì)外交流的自覺性110-111
• 二、完善學(xué)科對(duì)外交流機(jī)制111-113
• 三、加大對(duì)外學(xué)術(shù)交流的考核力度113-114
• 第四節(jié) 構(gòu)建科學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科保障體系114-118
• 一、制定和完善學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)114-115
• 二、建立健全學(xué)位授予點(diǎn)評(píng)估制度115-116
• 三、不斷凝練學(xué)科研究方向116-118
• 結(jié)語118-119
• 致謝119-120
• 參考文獻(xiàn)120-123
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果123

【相似文獻(xiàn)】

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10 主持人 崔立秋 特邀嘉賓 李茂民 魏鵬舉 付國鋒;文學(xué)理論學(xué)科性之反思[N];河北日?qǐng)?bào);2002年

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本文編號(hào)：282010