本文關(guān)鍵詞：當代大學生情感教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受當今各種價值體系和社會思潮對思想文化領域的沖擊,當代大學生極易產(chǎn)生價值取向扭曲、理想信念模糊、親情觀念淡化、社會責任感缺乏與生命價值弱化等問題。當遇到問題無法接受和適應時,大學生有時會采用極端的方法去逃避生活,由此引發(fā)了一系列諸如自殺、他殺、校園暴力等悲劇,這為教育工作者乃至全社會敲響了警鐘。在以人為本、注重人文關(guān)懷的全球教育改革浪潮的驅(qū)動下,我國要想實現(xiàn)教育的根本目的,促進人的全面健康發(fā)展,就必須將情感融于教育,開展積極的情感教育,培養(yǎng)教育對象積極的情感。因此,研究當代大學生情感教育存在的問題與對策具有重要的意義。全文共分為四部分:第一部分為緒論,闡述了情感教育的研究背景和研究意義,梳理歸納了國內(nèi)外文獻綜述,說明了研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處。第二部分為情感教育概述,界定了關(guān)于情感與情感教育的基本含義,并闡述了情感教育的分類及其特征,為進一步研究情感教育的相關(guān)問題做理論鋪墊。第三部分為當代大學生情感教育的綜合分析,主要通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的整理,分析了目前情感教育在實施過程中存在的問題:部分教育者的情感修養(yǎng)不高、情感教育內(nèi)容不完善、情感教育方法陳舊、情感教育環(huán)境待優(yōu)化和情感教育對象的主體地位不突出;并從主、客觀兩方面說明了當代大學生情感教育中存在問題的主要原因。第四部分為加強當代大學生情感教育的對策,指出情感教育者要突破思維固化的藩籬,加強情感投入;情感教育內(nèi)容要不斷豐富,增強實效性和連貫性;情感教育方法要與時俱進,推動“互聯(lián)網(wǎng)+情感教育”;情感教育環(huán)境要不斷優(yōu)化,使學校、家庭與社會形成有效的情感教育合力;教育對象要利用情感教育審視自己,并化“自省”為行動的力量。
【關(guān)鍵詞】：大學生 情感 情感教育 互聯(lián)網(wǎng)+情感教育
【學位授予單位】：中北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1.緒論10-20
• 1.1 研究背景與研究意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-13
• 1.2 文獻綜述13-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 基本思路與研究方法16-18
• 1.3.1 基本思路16-18
• 1.3.2 研究方法18
• 1.4 本文創(chuàng)新點18-20
• 1.4.1 現(xiàn)有研究不足之處18-19
• 1.4.2 本文研究創(chuàng)新之處19-20
• 2.情感教育概述20-27
• 2.1 基本概念20-22
• 2.1.1 情感的界定20-21
• 2.1.2 情感教育的界定21-22
• 2.2 大學生情感教育的類別22-24
• 2.2.1 情感互動教育23
• 2.2.2 情感體驗教育23-24
• 2.2.3 情感自控教育24
• 2.3 大學生情感教育的特征24-27
• 2.3.1 指引性25
• 2.3.2 內(nèi)隱性25
• 2.3.3 轉(zhuǎn)化性25-27
• 3.大學生情感教育的綜合分析27-49
• 3.1 調(diào)查對象及實施過程27
• 3.2 大學生情感教育存在的主要問題27-46
• 3.2.1 部分教育者的情感修養(yǎng)不高28-32
• 3.2.2 情感教育內(nèi)容不完善32-37
• 3.2.3 情感教育方法陳舊37-38
• 3.2.4 情感教育環(huán)境待優(yōu)化38-44
• 3.2.5 教育對象的主體地位不突出44-46
• 3.3 大學生情感教育存在主要問題的原因分析46-49
• 3.3.1 主觀原因47-48
• 3.3.2 客觀原因48-49
• 4.加強大學生情感教育的對策49-65
• 4.1 增強教育者的情感修養(yǎng)49-52
• 4.1.1 突破思維固化的藩籬49-51
• 4.1.2 增加教育者的情感投入51-52
• 4.2 完善情感教育內(nèi)容52-54
• 4.2.1 拓展情感教育內(nèi)容的豐富性53
• 4.2.2 增強情感教育內(nèi)容的實效性53-54
• 4.2.3 把握情感教育內(nèi)容的連貫性54
• 4.3 創(chuàng)新情感教育方法54-57
• 4.3.1 改變傳統(tǒng)情感教育方式54-55
• 4.3.2 推動“互聯(lián)網(wǎng)+情感教育”55-57
• 4.4 優(yōu)化情感教育環(huán)境57-62
• 4.4.1 學校教育是關(guān)鍵57-59
• 4.4.2 家庭教育是紐帶59-61
• 4.4.3 社會教育是保障61-62
• 4.5 突出情感教育對象的主體地位62-65
• 4.5.1 促進大學生的“自省”62-63
• 4.5.2 化“自省”為行動63-65
• 結(jié)語65-66
• 附錄66-71
• 參考文獻71-74
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文74-75
• 致謝75-76

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  本文關(guān)鍵詞：當代大學生情感教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：278624