本文關(guān)鍵詞：新媒體背景下高校思想政治教育載體創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：依托于信息技術(shù)的新媒體已在全球廣泛傳播,我國的新媒體發(fā)展也如火如荼,僅就網(wǎng)絡(luò)用戶來看,就已經(jīng)達到7億之眾,且還在不斷增加,聯(lián)網(wǎng)計算機和智能手機正呈普及之勢。作為傳播信息的媒介,新媒體正在上演著與傳統(tǒng)媒體的激烈競爭,同時,二者又在更新的平臺上趨于融合,信息傳播領(lǐng)域的媒體融合已經(jīng)成為新業(yè)態(tài)和新常態(tài)。新舊媒體的競爭與競合,對高校思想政治教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻的影響,且突出的表現(xiàn)在高校思想政治教育的載體建設(shè)方面。目前,高校思想政治教育載體形式多樣,層次豐富,發(fā)展較為成熟,也具有更強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性,在新媒體的影響下,傳統(tǒng)載體和新型載體的關(guān)系引起了理論關(guān)注,尤其是在如何借助新媒體的力量來改造和發(fā)揮傳統(tǒng)載體的作用,如何創(chuàng)新發(fā)展新型載體,以適應(yīng)不斷發(fā)展的時代要求和大學(xué)生群體的需求增長等方面。新媒體可以成為高校思想政治教育載體創(chuàng)新的平臺力量。矛盾是事物發(fā)展的動力來源,新媒體的出現(xiàn)帶來了環(huán)境、主體和客體的系列矛盾,成為載體創(chuàng)新的動力。新媒體通過對社會環(huán)境、文化環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的改造,帶來了高校思想政治教育載體創(chuàng)新的環(huán)境要素;新媒體帶來了大學(xué)生人際交往空間拓展和潛在的人際交往障礙的矛盾、獲取知識的主動性與新媒體知識內(nèi)容的碎片化的矛盾、網(wǎng)絡(luò)民主覺醒和價值取向混亂、道德情操淡化的矛盾,從而帶來高校思想政治教育載體創(chuàng)新的客體要素;新媒體既帶來了新平臺、新途徑,又帶來了教育工作者主體地位的弱化,既帶來了工作的高效率、時效性,又帶來了工作的無屏障化、無序化,既帶來了更好的滲透性,又帶來了工作管理的困難,由此推動高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體要素。從理論維度來看,馬克思關(guān)于人的實踐本質(zhì)、人的技術(shù)異化和追求自由而全面發(fā)展的科學(xué)論斷,為我們今天加強高校思想政治教育載體的創(chuàng)新提供了理論必要性。而從現(xiàn)實維度來看,新媒體對高校思想政治教育載體所負載的文化、價值和意識形態(tài)方面帶來了沖擊;高校思想政治工作者的新媒體素養(yǎng)有待提高、主體地位受到?jīng)_擊和大學(xué)生在高校思想政治教育載體創(chuàng)新中的主體作用尚未充分發(fā)揮的現(xiàn)實狀況,帶來了高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體能力不足的困境;高校思想政治教育中,傳統(tǒng)載體的資源整合能力弱化、新型載體創(chuàng)新不足、載體合力尚未形成等,帶來了高校思想政治教育載體的資源整合能力不足的現(xiàn)實壓力,這些因素使高校思想政治教育載體的創(chuàng)新具有現(xiàn)實必要性。加強高校思想政治教育載體的創(chuàng)新工作,要堅持正確的觀念和原則,確保黨在高校思想政治教育載體創(chuàng)新過程中的絕對領(lǐng)導(dǎo)地位,確保把社會主義核心價值觀作為載體創(chuàng)新的價值判斷標準,確保在“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念引領(lǐng)下開展創(chuàng)新工作�？梢酝ㄟ^加強高校思想政治工作者的新媒體素養(yǎng)、加強大學(xué)生主體能力的塑造和發(fā)揮,提升高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體能力;通過發(fā)揮傳統(tǒng)載體的主渠道作用、在傳統(tǒng)載體中植入新媒體、培育新的載體形式、構(gòu)筑載體合力,構(gòu)建高校思想政治教育載體的實際能力;通過加強新載體創(chuàng)新的主體管理、形式管理、內(nèi)容管理,加強高校思想政治教育載體的創(chuàng)新管理。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 高校思想政治教育 載體 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-20
• 1.1 選題依據(jù)與意義10-12
• 1.1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與不足12-18
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.3 研究不足與趨勢17-18
• 1.3 研究思路、方法和擬定創(chuàng)新點18-20
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.3.3 主要創(chuàng)新點19-20
• 第2章 新媒體與高校思想政治教育載體20-30
• 2.1 新媒體的興起及特點20-24
• 2.1.1 新媒體的興起與內(nèi)涵20-21
• 2.1.2 新媒體的類型與特點21-23
• 2.1.3 新媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系23-24
• 2.2 高校思想政治教育載體24-26
• 2.2.1 思想政治教育載體內(nèi)涵及構(gòu)成條件24-25
• 2.2.2 高校思想政治教育載體的內(nèi)涵、形式和特征25-26
• 2.3 新媒體是高校思想政治教育載體創(chuàng)新的平臺力量26-30
• 2.3.1 新媒體帶來高校思想政治教育載體創(chuàng)新的環(huán)境要素26-27
• 2.3.2 新媒體帶來高校思想政治教育載體創(chuàng)新的客體要素27-28
• 2.3.3 新媒體帶來高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體要素28-30
• 第3章 新媒體背景下高校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性30-38
• 3.1 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的理論必要性30-32
• 3.1.1“虛擬社會”無法真正實現(xiàn)人的本質(zhì)30-31
• 3.1.2 馬克思關(guān)于“人的自由而全面發(fā)展”的理論要求31-32
• 3.2 高校思想政治教育載體負載的價值觀念受到?jīng)_擊32-33
• 3.2.1 新媒體對高校思想政治教育載體話語權(quán)的沖擊32-33
• 3.2.2 新媒體對高校思想政治教育載體的價值沖擊33
• 3.3 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體能力有待提高33-36
• 3.3.1 高校思想政治工作者的新媒體素養(yǎng)有待提高33-34
• 3.3.2 高校思想政治載體創(chuàng)新的主體意識有待激發(fā)34-35
• 3.3.3 大學(xué)生在高校思想政治教育載體創(chuàng)新中的主體作用尚未充分發(fā)揮35-36
• 3.4 高校思想政治教育載體的整體能力不足36-38
• 3.4.1 傳統(tǒng)載體的吸引力下降36
• 3.4.2 新型載體創(chuàng)新不足36-37
• 3.4.3 載體合力尚未形成37-38
• 第4章 新媒體背景下高校思想政治教育載體創(chuàng)新對策探討38-47
• 4.1 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的指導(dǎo)原則和理念38-40
• 4.1.1“黨管”原則38-39
• 4.1.2 主流價值觀引導(dǎo)原則39-40
• 4.1.3 貫徹“五大”發(fā)展理念40
• 4.2 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的主體能力提升40-42
• 4.2.1 加強高校思想政治工作者的新媒體素養(yǎng)40-41
• 4.2.2 加強大學(xué)生主體能力的塑造和發(fā)揮41-42
• 4.3 提升高校思想政治教育載體的整體能力42-45
• 4.3.1 發(fā)揮傳統(tǒng)載體的主渠道作用42
• 4.3.2 傳統(tǒng)載體的新媒體改進42-43
• 4.3.3 新載體的培育與創(chuàng)新43-44
• 4.3.4 載體合力的構(gòu)筑44-45
• 4.4 加強高校思想政治教育載體的創(chuàng)新管理45-47
• 4.4.1 加強新載體創(chuàng)新的主體管理45
• 4.4.2 加強新載體創(chuàng)新的形式管理45-46
• 4.4.3 加強新載體創(chuàng)新的內(nèi)容管理46-47
• 結(jié)論47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻49-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果52

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本文編號：274633