發(fā)布時(shí)間：2017-03-29 11:09

  本文關(guān)鍵詞：南疆大學(xué)生生命觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生命是寶貴的,馬克思曾經(jīng)指出,全部人類歷史的第一個(gè)前提無(wú)疑是有生命的個(gè)人的存在。近年來(lái)我國(guó)已經(jīng)在中小學(xué)逐步開(kāi)展了生命觀教育,并取得了一定的成效。然而,高校大學(xué)生生命觀教育尚未引起足夠的重視。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)的普及,很多大學(xué)生成為“低頭族”,人與人之間缺少面對(duì)面地交流和溝通,關(guān)系也越來(lái)越疏遠(yuǎn),面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多重壓力,很多人的精神壓力無(wú)法排解,沉迷在虛幻的世界中無(wú)法自拔,并受到網(wǎng)絡(luò)的一些不良影響,自殺、自殘或傷害他人生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,對(duì)大學(xué)生生命觀教育的探究十分必要。南疆高校由于地理位置特殊、民族眾多、民漢學(xué)生比例相差較大等特殊原因,生命觀教育具有極其重要的意義,因?yàn)槠洳粌H有利于增強(qiáng)大學(xué)生的生命意識(shí)、提升生命質(zhì)量,而且對(duì)南疆高校的思想政治教育體系起到補(bǔ)充、完善的作用,是促進(jìn)南疆地區(qū)人才培養(yǎng)、推動(dòng)南疆社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本文以南疆的三所高校:喀什大學(xué)、塔里木大學(xué)、和田師范�？茖W(xué)院為例,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,詳細(xì)地歸納當(dāng)前南疆大學(xué)生生命觀教育存在的問(wèn)題,并對(duì)影響南疆大學(xué)生生命觀教育的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前南疆高校大學(xué)生生命觀教育存在以下問(wèn)題:科學(xué)理論研究不足、課程體系設(shè)置不全、內(nèi)容方法較為陳舊和學(xué)生參與率相對(duì)較低等問(wèn)題,生命觀教育缺乏常態(tài)化,社會(huì)對(duì)生命觀教育的引導(dǎo)力度不夠,大學(xué)生不注重生命質(zhì)量現(xiàn)象較為普遍。而造成這些問(wèn)題的原因是多方面的,既有社會(huì)、學(xué)校方面的原因,也有家庭和學(xué)生自身的原因。針對(duì)以上問(wèn)題,本文從家庭、高校、社會(huì)和學(xué)生自身四個(gè)層面提出改進(jìn)途徑。鞏固家庭在生命觀教育中的基礎(chǔ)性作用,要營(yíng)造一種重視生命意識(shí)的家庭氛圍,要求家長(zhǎng)做好榜樣,尊重生命、敬畏生命,對(duì)孩子開(kāi)展生命意識(shí)教育。打牢高校教育在生命觀教育中的決定性作用,要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高高校教師的生命觀教育意識(shí)、生命觀教育能力和素質(zhì);營(yíng)造關(guān)愛(ài)生命的校園文化;建立和完善健康心理咨詢機(jī)制;不斷豐富生命觀教育內(nèi)容,積極開(kāi)展各類生命教育活動(dòng)。保證社會(huì)在生命觀教育中的源頭作用,要積極發(fā)揮媒體對(duì)大學(xué)生生命觀的正確引導(dǎo)作用,提倡正確的生命價(jià)值觀。提升大學(xué)生在生命觀教育中的主體地位,要求大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拓展生命寬度,積極鍛煉提高生命質(zhì)量,自我教育增強(qiáng)抗挫折能力�？傊�,通過(guò)各方努力、采取各種措施提高南疆大學(xué)生的生命意識(shí),樹(shù)立正確的生命觀。
【關(guān)鍵詞】：南疆 大學(xué)生 生命觀教育
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-16
• 第一節(jié) 研究背景和意義10-11
• 一、研究背景10
• 二、研究意義10-11
• 第二節(jié) 研究綜述11-14
• 一、國(guó)內(nèi)研究綜述11-13
• 二、國(guó)外研究綜述13-14
• 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法14-15
• 一、研究?jī)?nèi)容14
• 二、研究方法14-15
• 第四節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處15-16
• 一、論文創(chuàng)新點(diǎn)15
• 二、論文的不足之處15-16
• 第一章 大學(xué)生生命觀教育相關(guān)理論概述16-26
• 第一節(jié) 大學(xué)生生命觀教育的內(nèi)容和目標(biāo)16-18
• 一、生命觀教育的內(nèi)涵16
• 二、大學(xué)生生命觀教育的內(nèi)容16-17
• 三、大學(xué)生生命觀教育的目標(biāo)17-18
• 第二節(jié) 大學(xué)生生命觀教育的理論基礎(chǔ)18-23
• 一、馬克思主義的生命價(jià)值理論18-19
• 二、西方生命哲學(xué)理論19-21
• 三、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生命哲學(xué)思想21-23
• 第三節(jié) 南疆大學(xué)生生命觀教育的重要性23-26
• 一、加強(qiáng)生命意識(shí)提高生命質(zhì)量的必然要求23-24
• 二、促進(jìn)南疆人才培養(yǎng)推動(dòng)南疆社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要24
• 三、推行思想政治教育培養(yǎng)社會(huì)主義人才的必然要求24-26
• 第二章 南疆大學(xué)生生命觀教育現(xiàn)狀分析26-45
• 第一節(jié) 南疆大學(xué)生生命觀教育現(xiàn)狀的總體情況26-30
• 一、南疆大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀實(shí)證分析26-28
• 二、南疆大學(xué)生漠視生命典型案例分析28-30
• 第二節(jié) 南疆大學(xué)生生命觀教育存在的問(wèn)題30-40
• 一、家庭在生命觀教育中的方式不當(dāng)30-32
• 二、高校生命觀教育缺乏常態(tài)化32-35
• 三、社會(huì)對(duì)生命觀教育引導(dǎo)力度不夠35-37
• 四、大學(xué)生對(duì)自身生命質(zhì)量不夠重視37-40
• 第三節(jié) 南疆大學(xué)生生命觀教育存在問(wèn)題的原因分析40-45
• 一、家庭對(duì)生命觀教育不夠重視41
• 二、高校大學(xué)生生命觀教育的體系不健全41-42
• 三、社會(huì)風(fēng)氣浮躁和功利化42-43
• 四、大學(xué)生心智不成熟43-45
• 第三章 南疆大學(xué)生生命觀教育實(shí)踐探索45-55
• 第一節(jié) 鞏固家庭教育在生命觀教育中的基礎(chǔ)性作用45-47
• 一、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念45
• 二、營(yíng)造重視生命的家庭氛圍45-46
• 三、選擇恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/span>46-47
• 第二節(jié) 打牢高校教育在生命觀教育中的決定性作用47-51
• 一、增強(qiáng)生命觀教育意識(shí)47-48
• 二、開(kāi)展生命觀教育科學(xué)理論研究48
• 三、開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的生命觀教育課程48
• 四、加強(qiáng)生命觀教育教師隊(duì)伍建設(shè)48-49
• 五、豐富生命觀教育內(nèi)容49-51
• 六、完善健康心理咨詢機(jī)制51
• 第三節(jié) 確保社會(huì)在生命觀教育中的源頭地位51-52
• 一、提倡正確的生命價(jià)值觀51
• 二、建立健全生命教育機(jī)構(gòu)51-52
• 三、完善網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)生命觀的正確引導(dǎo)52
• 第四節(jié) 提升大學(xué)生在生命觀教育中的主體地位52-55
• 一、主動(dòng)學(xué)習(xí)拓展生命寬度52-53
• 二、積極鍛煉提高生命質(zhì)量53
• 三、自我教育提高抗挫折能力53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-62
• 碩士在讀期間發(fā)表的論文62-63
• 致謝63-64

【相似文獻(xiàn)】

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