本文關(guān)鍵詞：高校青年教師職業(yè)發(fā)展影響因素實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷深化,社會(huì)對(duì)高校教師職業(yè)發(fā)展的要求越來(lái)越高。面對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)環(huán)境以及高校對(duì)人才的重視,教師對(duì)職業(yè)發(fā)展的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈,尤其是高校青年教師。目前,高校教師隊(duì)伍中新老交替日益頻繁,高校青年教師已經(jīng)成為高校教師群體中的重要組成部分,他們是社會(huì)和高校的一筆重要財(cái)富。然而,我國(guó)高校近幾年相繼進(jìn)行了一系列人事制度改革,實(shí)行聘任制度、考評(píng)制度、學(xué)歷學(xué)位提高和職稱(chēng)晉升等相關(guān)制度,高校青年教師面臨著繁重的學(xué)習(xí)和工作壓力。另外一方面,高校青年教師處于特殊的年齡階段,他們還需面臨結(jié)婚生子等人生重大事件,生活壓力增大。近年來(lái),有關(guān)高校青年教師遭遇生存困境的報(bào)道頻頻出現(xiàn),工作壓力大、職業(yè)發(fā)展難、薪酬待遇低等成為了當(dāng)下高校青年教師的生存標(biāo)簽,“青椒”、“工蜂”等也成為高校青年教師的代名詞。在多重困境之下,高校青年教師出現(xiàn)了身體疲憊,心理焦慮、工作熱情蛻減、職業(yè)倦怠等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,對(duì)高校青年教師職業(yè)發(fā)展影響因素進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以J大學(xué)為例,基于馬斯洛需求層次理論,探討J大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展的影響因素及如何提升J大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)建議。本文主體包括五個(gè)部分:第一部分首先提出了高校青年教師職業(yè)發(fā)展影響因素的研究背景,論述了該研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義及其重要性。其次對(duì)高校青年教師職業(yè)發(fā)展的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,了解了高校青年教師職業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展。第二部分論述了相關(guān)概念,明晰了“青年”、“高校青年教師”和“職業(yè)發(fā)展”等概念的內(nèi)涵。并進(jìn)一步解析馬斯洛需求層析理論,確立問(wèn)卷編制的理論基礎(chǔ)。第三部分闡述本論文的研究方法:文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法。該部分對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行編制和處理,測(cè)試問(wèn)卷的信度,確定最終的發(fā)放問(wèn)卷。以J大學(xué)為例發(fā)放問(wèn)卷,并對(duì)有效回收問(wèn)卷的基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)說(shuō)明。第四部分對(duì)J大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析,揭示了影響高校青年教師職業(yè)發(fā)展的主要因素。第五部分對(duì)如何促進(jìn)高校青年教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了積極探索,為J大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展管理提出了新的建議:高校應(yīng)該確立青年教師在培養(yǎng)和發(fā)展上的主體地位、政府和高校應(yīng)該采取積極措施關(guān)注青年教師基本生存需求以及高校應(yīng)關(guān)注青年教師的個(gè)體發(fā)展需求。本文的研究明確了高校青年教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵影響因素及各影響因素對(duì)高校青年教師的職業(yè)發(fā)展的影響程度,給社會(huì)和高校為促進(jìn)高校青年教師職業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的思路,為高校青年教師的職業(yè)發(fā)展提供了建議,這對(duì)推動(dòng)高校青年教師的職業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：高校 青年教師 職業(yè)發(fā)展 影響因素
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 當(dāng)下高校青年教師普遍面臨三大困境10-11
• 1.1.2 我國(guó)高校青年教師職業(yè)發(fā)展的重要性11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義13
• 1.3 研究綜述13-20
• 1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究13-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究15-18
• 1.3.3 小結(jié)18-20
• 第2章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)20-25
• 2.1 相關(guān)概念的概述20-21
• 2.1.1 青年20
• 2.1.2 高校青年教師20-21
• 2.1.3 職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵21
• 2.2 理論基礎(chǔ)21-23
• 2.2.1 馬斯洛需求層次理論21-23
• 2.3 小結(jié)23-25
• 第3章 研究方法25-33
• 3.1 研究目標(biāo)25
• 3.2 研究思路25-26
• 3.3 研究方法26
• 3.4 研究工具26-30
• 3.4.1 問(wèn)卷的編制26-27
• 3.4.2 問(wèn)卷的信度分析27-30
• 3.5 數(shù)據(jù)的獲取及基本信息的分析30-33
• 3.5.1 數(shù)據(jù)的獲取30
• 3.5.2 基本信息統(tǒng)計(jì)30-33
• 第4章 高校青年教師職業(yè)發(fā)展影響因素實(shí)證分析33-46
• 4.1 基本信息狀況的關(guān)聯(lián)分析33-40
• 4.1.1 性別狀況33-34
• 4.1.2 年齡34-35
• 4.1.3 工作年限35-36
• 4.1.4 學(xué)科性質(zhì)36-37
• 4.1.5 學(xué)歷層次37-38
• 4.1.6 職稱(chēng)38-39
• 4.1.7 婚姻狀態(tài)39-40
• 4.2 路徑分析40-46
• 4.2.1 高校青年教師職業(yè)發(fā)展與其影響因素的相關(guān)性分析41-42
• 4.2.2 路徑分析42-44
• 4.2.3 研究假設(shè)驗(yàn)證結(jié)果44-46
• 第5章 結(jié)論與討論46-51
• 5.1 結(jié)論46-48
• 5.2 討論48-51
• 5.2.1 促進(jìn)高校青年教師職業(yè)發(fā)展建議48-49
• 5.2.2 研究局限與展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 導(dǎo)師、作者簡(jiǎn)介及科研成果54-55
• 致謝55-56
• 附錄56-58

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：269017