發(fā)布時間：2017-03-24 06:07

  本文關(guān)鍵詞：民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著時代建設的不斷推進,我國教育事業(yè)進一步轉(zhuǎn)型升級。如今,民辦高校作為教育事業(yè)的新鮮血液,帶領(lǐng)著社會各行各業(yè)走向更為富足的人力儲備。在實際建設過程中,輔導員的專業(yè)化是為更好的建設輔導員隊伍,提高高校輔導員素質(zhì),深層次是更好的教育、培養(yǎng)青年學生,使青年學生具備堅定的理想信念,因此,展開對民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設策略的深刻討論,具有極為重要的現(xiàn)實意義。本文共分為五章,第一章是緒論部分,側(cè)重于問題的提出、研究目的意義、研究綜述、研究方法、思路及創(chuàng)新點;第二章是理論部分,探究了輔導員隊伍專業(yè)化建設的概念界定和理論基礎,考察了當前已有的文獻資料中關(guān)于輔導員隊伍建設的理論常識;第三章是現(xiàn)狀部分,不僅提出了民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的必要性,還以此為依據(jù),展開對民辦高校輔導員隊伍角色定位專業(yè)化、素質(zhì)專業(yè)化、制度專業(yè)化和管理專業(yè)等方面的研究和探討,提出了具體的問題和弊端;第四章是針對現(xiàn)狀作了深刻的原因剖析,指出民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設相對落后的深層原因在于選聘制度、專業(yè)培訓意識、考核制度和保障管理理念四個方面;第五章是提升策略部分,是以現(xiàn)狀、問題及原因為依據(jù),指出我國民辦高校輔導員隊伍要想達成專業(yè)化水平,就應完善民辦高校輔導員準入機制、加強民辦高校輔導員培訓機制、完善民辦高校輔導員考評機制和保障機制,帶動良好的培訓氛圍和建設環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：民辦高校 輔導員隊伍 專業(yè)化建設 策略
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-16
• 一、問題的提出9
• 二、研究目的與意義9-10
• （一）研究目的9-10
• （二）研究意義10
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• （一）國外相關(guān)研究10-11
• （二）國內(nèi)相關(guān)研究11-13
• （三）簡要述評13
• 四、研究思路、方法及創(chuàng)新點13-16
• （一）研究思路13-14
• （二）研究方法14
• （三）創(chuàng)新點14-16
• 第二章 民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的概念及理論16-22
• 一、輔導員隊伍專業(yè)化建設的相關(guān)概念16-17
• （一）高校輔導員16
• （二）輔導員專業(yè)化16-17
• （三）民辦高校輔導員專業(yè)化建設17
• 二、輔導員隊伍專業(yè)化建設的理論基礎17-22
• （一）思想政治教育理論17-19
• （二）教師專業(yè)化理論19
• （三）心理咨詢理論19-22
• 第三章 民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的必要性及現(xiàn)狀調(diào)查22-31
• 一、民辦高校輔導員專業(yè)化建設的必要性22-23
• （一）民辦高校發(fā)展的需要22
• （二）輔導員個人發(fā)展的需要22-23
• （三）指導大學生成長成才的需要23
• 二、民辦高校輔導員專業(yè)化建設的現(xiàn)狀調(diào)查23-29
• （一）角色定位專業(yè)化的現(xiàn)狀23-24
• （二）素質(zhì)專業(yè)化的現(xiàn)狀24-27
• （三）制度專業(yè)化的現(xiàn)狀27-28
• （四）管理專業(yè)化的現(xiàn)狀28-29
• 三、民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的困境29-31
• （一）高校選聘的輔導員水平不一29
• （二）輔導員專項培訓力度較為薄弱29-30
• （三）輔導員隊伍欠缺有效的績效評估機制30
• （四）輔導員的基本職能保障相對匱乏30-31
• 第四章 民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的原因剖析31-36
• 一、輔導員選聘制度尚未健全31-32
• （一）輔導員選聘的準備工作不足31
• （二）輔導員選聘的細節(jié)處理不當31-32
• 二、輔導員專業(yè)培訓意識欠缺32-33
• （一）輔導員個體不關(guān)注專業(yè)培訓32
• （二）學校領(lǐng)導對輔導員培訓的強度低32-33
• 三、輔導員考核制度不完善33-34
• （一）輔導員考核內(nèi)形式單一33
• （二）輔導員考核過程流于形式33-34
• 四、輔導員保障管理理念落后34-36
• （一）輔導員個體的保障理念存在限制34
• （二）不同輔導員間觀念差異較明顯34-35
• （三）學校忽視輔導員保障理念的革新35-36
• 第五章 提升民辦高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的策略36-46
• 一、完善民辦高校輔導員準入機制36-38
• （一）明確民辦高校輔導員的身份定位36
• （二）提高民辦高校輔導員選聘標準36-37
• （三）加強民辦高校輔導員的教學與科研工作37-38
• （四）健全多重領(lǐng)導體制38
• 二、加強民辦高校輔導員培訓機制38-40
• （一）輔導員培訓應堅持常規(guī)化38-39
• （二）拓寬輔導員的視野39-40
• （三）建立輔導員培訓基地40
• 三、完善民辦高校輔導員的考評機制40-43
• （一）確定考核內(nèi)容40-41
• （二）定量與定性相結(jié)合的考核原則41-42
• （三）對民辦高校輔導員的考核多角度動態(tài)評價42
• （四）注重考核的連貫和反饋42-43
• 四、完善民辦高校輔導員保障機制43-46
• （一）設立民辦高校輔導員崗位津貼43-44
• （二）建立民辦高校輔導員職稱評聘制度44
• （三）實施民辦高校輔導員職級制度44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻47-52
• 附錄52-60
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文60-62
• 致謝62

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本文編號：265171