本文關(guān)鍵詞：基于對話理論的大學生思想政治教育方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)思想政治教育方法在當今經(jīng)濟全球化、政治民主化和文化多元化的新形勢下顯示出不少薄弱環(huán)節(jié),尤其以灌輸導致思想政治教育低效的問題,忽略了大學生的主體地位,造成教育者與受教育者地位的不對稱。本文從此問題出發(fā),立足大學生群體,嘗試通過從對話理論的角度剖析當前大學生思想政治教育方法的問題,以期為審視思想政治教育方法的利弊,探尋對話式大學生思想政治教育方法提供路徑。本文作為將對話理論與大學生思想政治教育結(jié)合的一次嘗試,主要是從方法論角度解讀中西方對話理論的豐富資源,以求提高大學生思想政治教育方法的實效性。為了實現(xiàn)這一目標,本文對中西方對話理論的發(fā)展態(tài)勢進行了梳理和總結(jié),通過對個別代表人物,如孔子、蘇格拉底等人的對話理論的概述進而解讀對話,通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解了當前大學生思想政治教育方法的現(xiàn)狀,論證將對話理論引入思想政治教育方法的必要性,在闡釋對話式大學生思想政治教育方法的含義、特征的基礎(chǔ)上,概括基于對話理論的大學生思想政治教育方法的理論與實踐價值。最后就大學生思想政治教育的對話前提、對話模式、對話載體、對話方法這四個層面探索構(gòu)建對話式大學生思想政治教育方法的路徑。
【關(guān)鍵詞】：對話理論 大學生 思想政治教育 對話式大學生思想政治教育方法 研究
【學位授予單位】：南京航空航天大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題緣由及研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究思路與方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 研究的創(chuàng)新點13-14
• 第二章 對話理論的溯源與闡釋14-26
• 2.1 中西方對話理論的闡釋14-21
• 2.1.1 中國對話理論14-16
• 2.1.2 西方對話理論16-21
• 2.2 解讀對話21-26
• 2.2.1 對話的內(nèi)涵21-22
• 2.2.2 對話的特征22-24
• 2.2.3 對話的原則24-26
• 第三章 對話理論與大學生思想政治教育方法26-35
• 3.1 大學生思想政治教育方法的調(diào)查分析26-28
• 3.1.1 現(xiàn)狀調(diào)查26-27
• 3.1.2 現(xiàn)狀分析27-28
• 3.2 對話理論運用于大學生思想政治教育方法的必要性28-31
• 3.2.1 傳統(tǒng)大學生思想政治教育方法的困境28-31
• 3.2.2 對話理論對大學生思想政治教育方法的啟示31
• 3.3 對話式大學生思想政治教育方法的涵義與特征31-33
• 3.3.1 對話式大學生思想政治教育方法的涵義31
• 3.3.2 對話式大學生思想政治教育方法的特征31-33
• 3.4 對話式大學生思想政治教育方法的價值33-35
• 3.4.1 理論價值：由主體性向主體間性轉(zhuǎn)變33-34
• 3.4.2 實踐價值：為完善大學生思想政治教育方法提供指導34-35
• 第四章 對話式大學生思想政治教育方法的探索路徑35-53
• 4.1 人性化：大學生思想政治教育對話前提的探尋36-40
• 4.1.1 遵循自由的對話36-37
• 4.1.2 主動傾聽的對話37-38
• 4.1.3 激發(fā)興趣的對話38-39
• 4.1.4 提倡包容的對話39-40
• 4.2 雙向性：大學生思想政治教育對話模式的構(gòu)建40-44
• 4.2.1 構(gòu)建師生和諧交往模式40-43
• 4.2.2 強化學生內(nèi)化自育模式43-44
• 4.3 多樣化：大學生思想政治教育對話載體的創(chuàng)設(shè)44-49
• 4.3.1 優(yōu)化教師課堂教學載體44-45
• 4.3.2 建立高效的教育管理載體45-46
• 4.3.3 重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體46-47
• 4.3.4 創(chuàng)新心理咨詢載體47-49
• 4.4 實效性：大學生思想政治教育對話方法的優(yōu)化49-53
• 4.4.1 價值導向：凸顯教師言傳身教的引領(lǐng)示范法49-50
• 4.4.2 辯證思維：注重溝通與交流的疏導教育法50-51
• 4.4.3 系統(tǒng)分析：加強對話多類別的情境創(chuàng)設(shè)法51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58
• 在學期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文58-59
• 附錄59-60

  本文關(guān)鍵詞：基于對話理論的大學生思想政治教育方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：264083