本文關鍵詞：當代大學生道德人格培養(yǎng)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培養(yǎng)大學生良好的道德品質,實現(xiàn)大學生道德人格的發(fā)展與完善始終是高校道德教育的重要目標之一。大學生作為祖國的未來與民族的希望,切實提升他們的道德素質與人文修養(yǎng),培養(yǎng)他們健全的道德人格,對于確保我國如期實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、加快社會主義現(xiàn)代化建設無疑具有重大的戰(zhàn)略意義。然而,由于受到西方各種價值觀念與社會思潮的嚴重沖擊,以及利益關系與社會結構日趨復雜化、多樣化的不利影響,使得部分大學生的道德人格發(fā)展產(chǎn)生了扭曲,甚至出現(xiàn)了一系列極端現(xiàn)象,令人觸目驚心。因此,怎樣培養(yǎng)大學生健全的道德人格就不可避免的成為了擺在道德教育者面前的一個現(xiàn)實問題。本文從培養(yǎng)大學生道德人格的對策著手,探索大學生道德人格培養(yǎng)的基本原則、主要途徑和主要方法。本文一共分為以下四個章節(jié):第一章緒論。這是本文的起始章,首先,探討了本文的研究緣起與研究意義,其中研究意義包含有理論意義與實踐意義兩部分內(nèi)容。然后,分析了與本文寫作相關的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。最后,提出了本文所運用的研究方法以及創(chuàng)新之處。第二章相關概念的理論分析。在這一章中著重對人格的內(nèi)涵以及道德人格的內(nèi)涵、特征與結構等展開了說明。其中道德人格有四個特征:意志獨立性與依賴性、穩(wěn)定性與超越性、個性與社會性、主體完整性與獨特性。道德人格結構,即是由道德需要、道德認知、道德情感、道德意志、道德信念所構成的道德人格心理與道德行為兩部分構成。第三章當代大學生道德人格發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的主要問題與原因分析。首先,通過調查得知,當代大學生道德人格在總體上呈現(xiàn)出積極、健康的發(fā)展態(tài)勢,具體表現(xiàn)為以下兩大方面:當代大學生熱愛生活、勇于進取與具有集體主義、愛國主義精神。然后,指出了當代大學生道德人格發(fā)展中所存在的主要問題,并將其總結為道德認知還不能有效指導道德行為、道德情感的消極性、道德意志方面依賴性過強、道德行為的不穩(wěn)定性等四大問題。最后,從市場經(jīng)濟的消極因素、現(xiàn)實道德教育的欠缺導致當代大學生道德人格發(fā)展扭曲、當代大學生自身道德修養(yǎng)缺失以及當代大學生的特質帶來其道德人格發(fā)展的復雜多變等四個方面對當代大學生道德人格發(fā)展中的若干問題的形成原因進行了深入分析。第四章當代大學生道德人格培養(yǎng)的對策。首先,分析了當代大學生道德人格培養(yǎng)的基本原則,并概括為正確導向原則、有效互動原則、循序漸進原則與創(chuàng)新開放原則。然后,從六個方面歸納了當代大學生道德人格培養(yǎng)的主要途徑:發(fā)揮思想政治理論課在大學生道德人格培養(yǎng)中的旗幟性作用;優(yōu)化大學生道德人格培養(yǎng)的家庭與社會環(huán)境;提升教職工人格素養(yǎng),促進大學生道德人格養(yǎng)成;引導大學生開展自我修養(yǎng),提高道德自律;組織多樣化活動,在活動中使大學生道德人格得到迅速提升;在道德人格教育過程中注重與中小學道德教育有效對接。最后,提出了當代大學生道德人格培養(yǎng)的四個主要方法:榜樣示范法、自我鍛煉法、情感陶冶法、心理咨詢法。
【關鍵詞】：大學生 人格 道德人格 對策
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、研究緣起與意義9-10
• （一）研究緣起9
• （二）研究意義9-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析10-14
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• （二）國外研究現(xiàn)狀12-13
• （三）相關研究評價13-14
• 三、研究方法及創(chuàng)新之處14-15
• （一）研究方法14
• （二）創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 相關概念的理論分析15-22
• 一、人格的內(nèi)涵15-16
• 二、道德人格的內(nèi)涵及特征16-19
• （一）道德人格的內(nèi)涵16-17
• （二）道德人格的特征17-19
• 三、道德人格的結構19-22
• （一）道德心理19-21
• （二）道德行為21-22
• 第三章 當代大學生道德人格發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的主要問題與原因分析22-36
• 一、當代大學生道德人格在總體上呈現(xiàn)出積極、健康的發(fā)展態(tài)勢22-23
• （一）當代大學生熱愛生活、勇于進取22-23
• （二）具有集體主義、愛國主義精神23
• 二、當代大學生道德人格發(fā)展中存在的主要問題23-27
• （一）道德認知還不能有效指導道德行為23-24
• （二）道德情感的消極性24-25
• （三）道德意志方面依賴性過強25-26
• （四）道德行為的不穩(wěn)定性26-27
• 三、當代大學生道德人格發(fā)展中存在問題的原因分析27-36
• （一）市場經(jīng)濟的消極因素27-29
• （二）現(xiàn)實道德教育的欠缺導致大學生道德人格發(fā)展扭曲29-32
• （三）當代大學生自身道德修養(yǎng)缺失32-34
• （四）當代大學生的特質帶來其道德人格發(fā)展的復雜多變34-36
• 第四章 當代大學生道德人格培養(yǎng)的對策36-58
• 一、當代大學生道德人格培養(yǎng)的基本原則36-40
• （一）正確導向原則36-37
• （二）有效互動原則37-38
• （三）循序漸進原則38-39
• （四）創(chuàng)新開放原則39-40
• 二、當代大學生道德人格培養(yǎng)的主要途徑40-54
• （一）發(fā)揮思想政治理論課在大學生道德人格培養(yǎng)中的旗幟性作用40-43
• （二）優(yōu)化大學生道德人格培養(yǎng)的家庭與社會環(huán)境43-46
• （三）提升教職工人格素養(yǎng)，促進大學生道德人格養(yǎng)成46-48
• （四）引導大學生開展自我修養(yǎng)，提高道德自律48-50
• （五）組織多樣化活動，在活動中使大學生道德人格得到迅速提升50-52
• （六）在道德人格教育過程中注重與中小學道德教育有效對接52-54
• 三、當代大學生道德人格培養(yǎng)的主要方法54-58
• （一）榜樣示范法54-55
• （二）自我鍛煉法55-56
• （三）情感陶冶法56-57
• （四）心理咨詢法57-58
• 結語58-59
• 參考文獻59-64
• 附錄:當代大學生道德人格發(fā)展情況調查問卷64-67
• 致謝67-68
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文68-69

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  本文關鍵詞：當代大學生道德人格培養(yǎng)問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：262987