本文關(guān)鍵詞：高校教師思想政治教育角色定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育是社會主義精神文明建設(shè)的保障,是培養(yǎng)社會主義接班人的重要途徑。在高校中,高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師、研究生導(dǎo)師在思想政治教育中定位不同,發(fā)揮著不同的作用,只有他們各司其職,才能助推高校思想政治教育工作的進(jìn)展。本文首先研究了高校教師思想政治教育角色的分類與定位,系統(tǒng)分析了高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師、研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的角色定位和崗位職責(zé)。其次,本文分析了思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師、研究生教師及其他教職人員等在內(nèi)的高校教師的困境。思想政治理論課教師在思想政治教育中的角色困境有:個(gè)別教師政治信仰迷茫,愛崗敬業(yè)意識淡薄,對教書育人的職業(yè)認(rèn)同度不高,看重名利威望輕視教學(xué)研究。輔導(dǎo)員、班主任在思想政治教育中的角色困境是混淆思想政治管理與思想政治教育的關(guān)系,相互推諉導(dǎo)致思想政治教育管理缺位,側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)等工作,過分關(guān)注自我發(fā)展以現(xiàn)有職位為跳板。極少數(shù)專業(yè)課教師只關(guān)心專業(yè)課實(shí)效、重視科研職稱、不重視思想政治教育。極個(gè)別研究生導(dǎo)師只強(qiáng)調(diào)知識傳授、看重個(gè)人利益,輕思想政治教育,沒處理好師生關(guān)系。接著,本文分析了引起上述困境的原因。高校排名機(jī)制的驅(qū)使高校過分重視科研成果,對違反師德行為的懲處機(jī)制落實(shí)不到位。高校片面強(qiáng)調(diào)高校的科學(xué)研究職能和人才培養(yǎng)重智育輕德育。另外,部分教師對角色認(rèn)知不足,沒做到為人師表,錯誤教育方式誤導(dǎo)學(xué)生。最后,本文提出了高校教師思想政治教育角色困境的解決途徑。第一,全方面凈化社會環(huán)境,深入弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,開展反腐倡廉教育,建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制。第二,高校加強(qiáng)管理和考核。健全教書育人的思想政治教育模式、完善用人機(jī)制、青年教師培養(yǎng)機(jī)制。第三,教師個(gè)人內(nèi)外兼修,愛崗敬業(yè),增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心和個(gè)人素質(zhì),創(chuàng)新思想政治教育方式方法。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 思想政治教育 角色 定位 研究
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-17
• 第一章 高校教師思想政治教育的角色分類及定位17-24
• 一、思想政治理論課教師在思想政治教育中的角色定位17-19
• 二、輔導(dǎo)員、班主任在思想政治教育中的角色定位19-20
• 三、專業(yè)課教師在思想政治教育中的角色定位20-21
• 四、研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的角色定位21-24
• 第二章 高校教師思想政治教育角色困境24-35
• 一、思想政治理論課教師角色困境24-28
• (一) 個(gè)別青年教師政治信仰迷茫25-26
• (二) 部分教師愛崗敬業(yè)意識淡薄26-27
• (三) 強(qiáng)化選修課教育弱化必修課教育27
• (四) 對教書育人的職業(yè)認(rèn)同度不高27-28
• (五) 部分教師為追名逐利輕視教學(xué)研究28
• 二、輔導(dǎo)員、班主任角色困境28-31
• (一) 混淆思想政治管理與思想政治教育的關(guān)系28-29
• (二) 相互推諉導(dǎo)致思想政治教育管理缺位29-30
• (三) 側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)輕視思想政治教育30
• (四) 部分教師過分關(guān)注自我發(fā)展以現(xiàn)有職位為跳板30-31
• 三、專業(yè)課教師角色困境31-32
• (一) 只關(guān)心專業(yè)課實(shí)效不重視思想政治教育31-32
• (二) 重視科研職稱輕視言傳身教的作用32
• 四、研究生導(dǎo)師角色困境32-35
• (一) 只顧知識傳授輕思想政治教育32-33
• (二) 看重個(gè)人利益輕視思想政治教育33-34
• (三) 沒處理好師生關(guān)系34-35
• 第三章 高校教師思想政治教育角色困境原因35-40
• 一、國家宏觀管理缺位35-36
• (一) 高校排名機(jī)制的驅(qū)使35
• (二) 違反師德行為的懲處機(jī)制落實(shí)不到位35-36
• 二、高校四大職能失衡36-37
• (一) 片面強(qiáng)調(diào)高校的科學(xué)研究職能36
• (二) 人才培養(yǎng)重智育輕德育36-37
• 三、教師個(gè)人素質(zhì)參差不齊37-40
• (一) 部分教師對自己扮演的角色認(rèn)知不足37
• (二) 個(gè)別教師沒做到為人師表37-38
• (三) 教師的錯誤教育方式誤導(dǎo)學(xué)生38-40
• 第四章 高校教師思想政治教育角色困境的解決途徑40-46
• 一、全方面凈化社會環(huán)境40-41
• (一) 深入弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀40
• (二) 深入開展反腐倡廉教育40-41
• (三) 建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制41
• 二、高校加強(qiáng)管理和考核41-43
• (一) 健全教書育人的思想政治教育模式41-42
• (二) 完善用人機(jī)制,培養(yǎng)高素質(zhì)教師42
• (三) 優(yōu)化青年教師培養(yǎng)機(jī)制42-43
• (四) 開展優(yōu)秀教師評選活動43
• 三、教師內(nèi)外兼修,愛崗敬業(yè)43-46
• (一) 增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心和個(gè)人素質(zhì)43-44
• (二) 創(chuàng)新思想政治教育方式方法44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校教師思想政治教育角色定位研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：262613