本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作政策與高校知識(shí)創(chuàng)新鏈關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,經(jīng)濟(jì)增長模式由傳統(tǒng)的物質(zhì)驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)驅(qū)動(dòng)型,知識(shí)創(chuàng)新成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿�。產(chǎn)學(xué)研合作作為知識(shí)創(chuàng)新的一種重要組織形式,能夠有機(jī)整合產(chǎn)業(yè)方和學(xué)研方的資源,實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移和知識(shí)創(chuàng)造,最終促進(jìn)高校(科研機(jī)構(gòu))成果轉(zhuǎn)化和提升企業(yè)技術(shù)能力。產(chǎn)學(xué)研合作政策是政府干預(yù)產(chǎn)學(xué)研合作的主要手段,能夠?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研合作的良好發(fā)展提供政策保障。在產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)主體中,高校作為知識(shí)的供應(yīng)方,掌握著知識(shí)這一稀缺資源,是知識(shí)創(chuàng)新的重要源泉,在國家能力建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特的科技引領(lǐng)作用。我國政府提出了在2020年將我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家的宏偉目標(biāo),這對(duì)高校知識(shí)創(chuàng)新能力提出了更高的要求。實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作是實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的必由之路,對(duì)提升高校知識(shí)創(chuàng)新能力具有重要意義。現(xiàn)有關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究將重心聚焦在企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新上,忽略了對(duì)高校知識(shí)創(chuàng)新的研究。本文以產(chǎn)學(xué)研合作政策為切入點(diǎn),探討了改革開放以來我國產(chǎn)學(xué)研合作政策的演變趨勢(shì),并基于產(chǎn)學(xué)研合作視角,通過引入產(chǎn)學(xué)研合作政策變量,建立了高校知識(shí)創(chuàng)新鏈模型,著重關(guān)注了產(chǎn)學(xué)研合作政策在高校知識(shí)創(chuàng)新過程中的作用。本文首先基于國家層面,通過收集國家及各部委頒布的產(chǎn)學(xué)研合作政策,建立產(chǎn)學(xué)研合作政策測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。基于量化結(jié)果,從政策力度、政策措施和政策目標(biāo)三方面描述自1985年以來我國產(chǎn)學(xué)研合作政策的演變趨勢(shì),理清產(chǎn)學(xué)研合作政策各項(xiàng)措施的分布情況,發(fā)現(xiàn)政策體系中存在的缺陷,為政府制定新的產(chǎn)學(xué)研合作政策提供方向和建議。其次基于地區(qū)層面,收集我國地方政府頒布的產(chǎn)學(xué)研合作政策并進(jìn)行量化,并將政策變量引入高校知識(shí)創(chuàng)新鏈模型。本文將高校知識(shí)創(chuàng)新鏈劃分為政策支持、科研活動(dòng)、知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)轉(zhuǎn)化4個(gè)階段,具體包括產(chǎn)學(xué)研合作政策支持→校企合作、校政合作→論文產(chǎn)出、專利產(chǎn)出→科技成果轉(zhuǎn)讓這樣一個(gè)完整的高校知識(shí)創(chuàng)新過程。運(yùn)用2006-2013年我國30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的高�？萍蓟顒�(dòng)面板數(shù)據(jù),分別檢驗(yàn)了產(chǎn)學(xué)研合作政策對(duì)高校知識(shí)創(chuàng)造影響過程中高�？蒲谢顒�(dòng)的中介效應(yīng)、產(chǎn)學(xué)研合作政策對(duì)校企合作和校政合作互動(dòng)關(guān)系的門限效應(yīng),并運(yùn)用知識(shí)生產(chǎn)函數(shù)分階段探討了高校知識(shí)創(chuàng)新鏈的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程。通過研究得出以下主要結(jié)論:(1)不同階段我國產(chǎn)學(xué)研合作政策在政策措施和政策目標(biāo)上的側(cè)重點(diǎn)不同,政策措施中的財(cái)稅措施和金融措施較為缺乏,政策目標(biāo)上從一開始的單一要素推動(dòng),發(fā)展到要素推動(dòng)、環(huán)境建設(shè)以及技術(shù)拉動(dòng)的三方共同推動(dòng);(2)校企合作和校政合作在產(chǎn)學(xué)研合作政策和高校知識(shí)創(chuàng)造之間具有中介效應(yīng);(3)產(chǎn)學(xué)研合作政策對(duì)校企合作和校政合作之間的互動(dòng)關(guān)系具有門限效應(yīng);(4)高校論文產(chǎn)出主要受到校政合作影響,專利產(chǎn)出主要受到校企合作影響,而高校的知識(shí)轉(zhuǎn)化主要和專利產(chǎn)出有關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)學(xué)研合作 政策量化 高校知識(shí)創(chuàng)新鏈 知識(shí)生產(chǎn)函數(shù)
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647;F279.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 現(xiàn)實(shí)背景10-11
• 1.1.2 理論背景11-13
• 1.2 問題的提出13-15
• 1.2.1 當(dāng)前研究的局限13-14
• 1.2.2 本文擬研究的主要內(nèi)容14-15
• 1.3 相關(guān)概念的界定與說明15-17
• 1.3.1 產(chǎn)學(xué)研合作15-16
• 1.3.2 產(chǎn)學(xué)研合作政策16
• 1.3.3 高校知識(shí)創(chuàng)新鏈16-17
• 1.4 本研究的技術(shù)路線和章節(jié)安排17-19
• 1.4.1 本研究的技術(shù)路線17-18
• 1.4.2 本研究的框架和章節(jié)安排18-19
• 1.5 研究方法19-20
• 1.6 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)20-22
• 2 文獻(xiàn)綜述22-44
• 2.1 產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)研究22-26
• 2.1.1 產(chǎn)學(xué)研合作國外研究現(xiàn)狀22-23
• 2.1.2 產(chǎn)學(xué)研合作國內(nèi)研究現(xiàn)狀23-26
• 2.2 政策量化相關(guān)研究26-34
• 2.2.1 政策定性研究27-29
• 2.2.2 政策定量研究29-32
• 2.2.3 政策對(duì)創(chuàng)新績效影響的研究32-34
• 2.3 知識(shí)創(chuàng)新鏈相關(guān)研究34-44
• 2.3.1 知識(shí)創(chuàng)新的相關(guān)研究34-36
• 2.3.2 知識(shí)創(chuàng)新鏈的相關(guān)研究36-39
• 2.3.3 知識(shí)生產(chǎn)函數(shù)的主要類型39-44
• 3 產(chǎn)學(xué)研合作政策的量化研究44-52
• 3.1 研究方法44-46
• 3.1.1 政策收集44
• 3.1.2 量化標(biāo)準(zhǔn)44-46
• 3.1.3 統(tǒng)計(jì)方法46
• 3.2 產(chǎn)學(xué)研合作政策演變分析46-51
• 3.2.1 整體分析46-48
• 3.2.2 政策措施分析48-49
• 3.2.3 政策目標(biāo)分析49-51
• 3.3 本章小結(jié)51-52
• 4 實(shí)證數(shù)據(jù)說明與分析52-58
• 4.1 數(shù)據(jù)來源52-53
• 4.1.1 高�？萍蓟顒�(dòng)數(shù)據(jù)52
• 4.1.2 各地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作政策力度52-53
• 4.2 基本情況統(tǒng)計(jì)53-58
• 4.2.1 高校資源投入和產(chǎn)出情況54-56
• 4.2.2 地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作政策力度情況56-58
• 5 產(chǎn)學(xué)研合作政策與高校知識(shí)創(chuàng)新鏈關(guān)系的實(shí)證研究58-82
• 5.1 實(shí)證研究一：產(chǎn)學(xué)研合作政策對(duì)知識(shí)創(chuàng)造影響過程中科研活動(dòng)中介效應(yīng)檢驗(yàn)59-67
• 5.1.1 研究假設(shè)59-61
• 5.1.2 計(jì)量模型61-63
• 5.1.3 結(jié)果分析63-67
• 5.2 實(shí)證研究二：產(chǎn)學(xué)研合作政策對(duì)高校科研活動(dòng)“門限效應(yīng)”的研究67-72
• 5.2.1 研究假設(shè)67-68
• 5.2.2 計(jì)量模型68-70
• 5.2.3 結(jié)果分析70-72
• 5.3 實(shí)證研究三：高校知識(shí)創(chuàng)新鏈價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程的實(shí)證分析72-82
• 5.3.1 研究假設(shè)72-75
• 5.3.2 計(jì)量模型75-76
• 5.3.3 結(jié)果分析76-82
• 6 研究結(jié)論與展望82-86
• 6.1 結(jié)論82-83
• 6.2 政策建議83-84
• 6.3 不足與展望84-86
• 參考文獻(xiàn)86-96
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果96-98
• 致謝98

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本文編號(hào)：255674