本文關(guān)鍵詞：湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)問(wèn)題研究 姓名：李先武 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師：董澤芳 座機(jī)電話號(hào)碼 碩士學(xué)位論文 ⑧MASTER’STHESIS 內(nèi)容提要 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更為密切，已從社會(huì)的 邊緣走向社會(huì)的中心，成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家和 戰(zhàn)后新興工業(yè)國(guó)家的高等教育與社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐證明，高等教育與區(qū)域社會(huì)互 動(dòng)是高等教育與區(qū)域社會(huì)共同發(fā)展的必由之路。但在互動(dòng)過(guò)程中，也產(chǎn)生了種 種問(wèn)題，極大地影響了區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 本論文以區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)的概念及互動(dòng)問(wèn)題的研究思路為 切入點(diǎn)，在剖析了湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)的問(wèn)題及原因的基礎(chǔ) 上，提出相應(yīng)的解決思路。 本論文分為三部分： 第一部分探討了區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)問(wèn)題的概念界定及其理論 基礎(chǔ)。首先界定區(qū)域、區(qū)域社會(huì)、區(qū)域高等教育，以及區(qū)域高等教育與區(qū)域社 會(huì)互動(dòng)的概念及內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，從政治論、職能拓展論、新增長(zhǎng)論和全息 結(jié)構(gòu)論的角度探討了區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)的理論基礎(chǔ)。 第二部分研究了湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)的問(wèn)題及原因。本文 認(rèn)為，問(wèn)題之一是湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)主體目標(biāo)不一致，重點(diǎn) 討論高校與企業(yè)互動(dòng)目標(biāo)不一致，高校與政府互動(dòng)目標(biāo)差異；問(wèn)題之二是湖北 省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)供求結(jié)構(gòu)不平衡，主要分析了區(qū)域高等教育專 業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)供求不平衡；問(wèn)題之三是湖北省區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)互 動(dòng)依托體制不完善，主要討論管理體制、投資體制和

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