本文關(guān)鍵詞：高等教育分類的方法論問(wèn)題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等教育

2006年3月高等教育研究Mar.,2006

第27卷　第3期JournalofHigherEducationVol.27　No.3

高等教育分類的方法論問(wèn)題

潘懋元,陳厚豐

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(廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所,福建廈門361005)

摘　要:高等教育分類是為了更好地認(rèn)識(shí),研究和引導(dǎo)高等教育發(fā)展而將高等教育系統(tǒng)

劃分成不同的類型和層次,從而確定高等教育系統(tǒng)中各子系統(tǒng)及各要素間相互關(guān)系的過(guò)程。高等教育分類要運(yùn)用系統(tǒng)論和分類學(xué)原理,將不同類型的高等教育機(jī)構(gòu)整合為統(tǒng)一、開放的系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞:高等教育;分類;方法論中圖分類號(hào):G640　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):100024203(2006)032206

Theproblemofmethodologyforofeducation

PANMou2(GraduateSchoolofHigher,XiamenUniversity,Xiamen361005,China)

Abstract:Thehodologyforclassificationofhighereducation,defineofclassificationofhighereducation,anddiscourseuponquestionthatbenoticedintheresearchclassificationofhighereducation,putforwar2dedintroductiondesignofclassificationofhighereducation.

Keywords:highereducation;classification;methodology

　　高等教育分類問(wèn)題是一個(gè)世界性難題,又是我國(guó)當(dāng)前學(xué)術(shù)界和決策者共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。盡管

有關(guān)高等學(xué)校分類的研究取得了一定程度的進(jìn)展,也取得了一些研究成果。但是,無(wú)論是理論工作者還是實(shí)際工作者對(duì)此并未達(dá)成共識(shí),各方觀點(diǎn)存在明顯分歧,似乎短期內(nèi)很難達(dá)成共識(shí)。之所以如此,一是因?yàn)楦叩冉逃诸惣案叩葘W(xué)校分類的重要性與急迫性是在高等教育進(jìn)入大眾化、普及化階段后才凸顯出來(lái)的理論和實(shí)踐問(wèn)題,有關(guān)研究在國(guó)際上始于20世紀(jì)70年代,至今不過(guò)30多年時(shí)間,在我國(guó)還是世紀(jì)之交的事情,短期內(nèi)理論上難于達(dá)成共識(shí)。二是因?yàn)楦叩冉逃呀?jīng)成為一個(gè)十分復(fù)雜而龐大的

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系統(tǒng),在宏觀上抽象出一個(gè)科學(xué)可行的分類框架確實(shí)難以把握。三是因?yàn)楦叩冉逃诸惣仁且粋�(gè)“價(jià)值有涉”的理論問(wèn)題,又是一個(gè)必須能夠用于實(shí)際的技術(shù)問(wèn)題。總之,這是一個(gè)難于解決而又不能不及時(shí)予以解決的難題。因此,首先從高等教育分類的方法論上達(dá)成共識(shí)十分必要。本文試就此進(jìn)行初步探究。

一

高等教育分類研究必須首先明確界定“高等教

收稿日期:2006202212

作者簡(jiǎn)介:潘懋元(1920-),男,廣東揭陽(yáng)人,廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng),教授,博士生導(dǎo)師,主要從事高等教育理論研究;陳厚豐(1963-),男,湖南攸縣人,廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所博士研究生,湖南大學(xué)政策研究室主任,副研究員,從事高等教育管理研究。

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