本文關(guān)鍵詞：論應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的高等教育屬性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國高教研究中國高教研究中國高教研究 座機(jī)電話號(hào)碼2014 年年年第第第 121102 期期期 論應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的高等教育屬性 劉文華 夏建 國 易 麗 摘 要 應(yīng)用技 術(shù) 大學(xué) 當(dāng)前在我國教育實(shí)踐 中尚屬新 生事物 不 少人 對(duì)其屬性 問題產(chǎn) 生了質(zhì)疑 應(yīng)用技 ： ， 。 術(shù) 大學(xué)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 、科技進(jìn)步與教育系 統(tǒng)自 身發(fā)展 的產(chǎn)物 。 因而其具有職業(yè)教育與高 等教 育雙重屬性 。 其 高等教育屬性在于人 才培養(yǎng) 、科學(xué)研究 、校 企合作等三方面 。 關(guān)鍵詞 應(yīng)用技 術(shù) 大學(xué) 現(xiàn)代職教 體 系 高等教育屬性 ： ； ； 為落實(shí) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 出新的要求 與此同時(shí) 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展 生 《 。 ， ， 年 提出的 促進(jìn)高校辦出特色 建立高 產(chǎn)自動(dòng)化程度不斷提高 信息技術(shù)在生產(chǎn)過程中得到 （2010－2020 ）》 “ 。 ， 校分類體系 實(shí)行分類管理 建立現(xiàn)代職業(yè)教育體 廣泛滲透 勞動(dòng)者的素質(zhì) 處理復(fù)雜問題的能力均需 ， ”“ ， 、 系 的要求 在教育部的指導(dǎo)下 年 月 以應(yīng)用 不同程度的提升 方可適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)組織方式 ” ，， ， ， ， 2013 6 技術(shù)大學(xué)為辦學(xué)定位的地方本科院校等單位發(fā)起成 的一系列革新。 立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 學(xué)院 聯(lián)盟 這標(biāo)志著我國應(yīng)用技 面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 產(chǎn)業(yè)升級(jí)和科技進(jìn)步對(duì)高層次技 （ ） 。 、 術(shù)大學(xué)這一辦學(xué)形態(tài)正式展現(xiàn)于世人面前 但與此同 術(shù)技能人才提出的新要求 歐洲發(fā)達(dá)國家率先進(jìn)行高 。 ， 時(shí) 一些學(xué)者對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的來源 定位 現(xiàn)實(shí)條件 等教育改革 通過新建 升格 改造等多種方式建立應(yīng) ， 、 、 ， 、 、 等問題產(chǎn)生了疑問 甚至對(duì)其屬性這一基本問題產(chǎn)生 用型人才培養(yǎng)的新型高等教育機(jī)構(gòu) 應(yīng)用技術(shù)大 ， ―― ― 了質(zhì)疑 要闡

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