本文關(guān)鍵詞：高等教育質(zhì)量差異與區(qū)域創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等教育質(zhì)量差異與區(qū)域創(chuàng)新

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論文預(yù)覽 - [高等教育質(zhì)量差異與區(qū)域創(chuàng)新]

高等教育質(zhì)量差異與區(qū)域創(chuàng)新

賴德勝 王 琦 石丹淅

[摘 要] 高等教育對區(qū)域創(chuàng)新的作用不僅體現(xiàn)在人力資本積累、直接參與研發(fā)等 方面，還包括高等教育培養(yǎng)差異化人才，不同人才在各層次的勞動力市場分別進行創(chuàng)新、 創(chuàng)新推廣與創(chuàng)新成果的大批量制造等。高等教育質(zhì)量差異對創(chuàng)新的作用機理，一方面體 現(xiàn)在人力資本積累和研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)生正向影響，另一方面體現(xiàn)在 競爭效應(yīng)和交流效應(yīng)作用下的知識溢出和創(chuàng)新。教育資源質(zhì)量差異與區(qū)域創(chuàng)新的“倒U” 關(guān)系假設(shè)和模型推導(dǎo)證明，只有當(dāng)衡量區(qū)域內(nèi)教育差異的指標值達到某一標準或者落在 一個適當(dāng)?shù)膮^(qū)間，創(chuàng)新才是最有效的，即在一個地區(qū)總體教育質(zhì)量水平、經(jīng)濟發(fā)展水平等 其他條件一定的條件下，存在 “高等教育的創(chuàng)新合作邊界” 或“創(chuàng)新合作區(qū)間”。

[關(guān)鍵詞] 高等教育;質(zhì)量差異;知識溢出;區(qū)域創(chuàng)新
 

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