本文關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

        黨的十七大報(bào)告首次明確提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”，為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作做出了新的要求，指明了新的方向�！拔r(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷提供了新的發(fā)展契機(jī)。因此，審時(shí)度勢，把握機(jī)遇，取“微時(shí)代”之長補(bǔ)人文關(guān)懷實(shí)踐現(xiàn)狀之短，對“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷進(jìn)行研究是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐的重要課題。本文從“微時(shí)代”的界定、時(shí)代特征及對大學(xué)生所產(chǎn)生的積極與消極影響入手展開論述。結(jié)合對大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷基本內(nèi)涵的闡釋，并基于實(shí)際調(diào)研分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷實(shí)踐的現(xiàn)狀，，特別是認(rèn)清和把握人文關(guān)懷實(shí)踐中存在的問題、差距和不足。在此基礎(chǔ)上，探討“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷新的發(fā)展契機(jī)、基本原則以及實(shí)踐探索。

    In the report of the Seventeenth Party Congress putted forward clearly for the first timethat "to strengthen and improve ideological and political work, focusing on humanistic careand psychological counseling". Which made the new request and pointed out the newdirection for strengthening and improving ideological and political education work in the newperiod. The "Micro-era" brings challenge to the ideological and political education, alsoprovides new opportunities for humanistic care in the ideological and...

“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究

摘要4-5Abstract51 緒論8-14    1.1 選題背景及研究意義8-10        1.1.1 選題背景8-9        1.1.2 研究意義9-10    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀10-13        1.2.1 關(guān)于大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷的研究10-11        1.2.2 關(guān)于“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育的研究11-13    1.3 研究思路與創(chuàng)新之處13        1.3.1 研究思路13        1.3.2 創(chuàng)新之處13    1.4 研究方法13-14        1.4.1 文獻(xiàn)研究法13        1.4.2 調(diào)查研究法13        1.4.3 多學(xué)科交叉分析法13-142 “微時(shí)代”的時(shí)代特征及對大學(xué)生的影響14-19    2.1 “微時(shí)代”的界定14-15    2.2 “微時(shí)代”的特征15-16        2.2.1 主體的平等性與大眾化15        2.2.2 信息的簡明性與微型化15-16        2.2.3 傳播的實(shí)時(shí)性與流動性16        2.2.4 參與的互動性與去中心化16    2.3 “微時(shí)代”對大學(xué)生的影響16-19        2.3.1 “微時(shí)代”對大學(xué)生的積極影響16-17        2.3.2 “微時(shí)代”對大學(xué)生的消極影響17-193 “微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷現(xiàn)狀19-27    3.1 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷基本內(nèi)涵19-20    3.2 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷實(shí)踐取得的顯著成績20-24        3.2.1 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷受到廣泛重視22        3.2.2 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展22-24        3.2.3 提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和吸引力24    3.3 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷實(shí)踐存在的不足24-27        3.3.1 側(cè)重教育者的主導(dǎo)性，忽略大學(xué)生的主體性24-25        3.3.2 重視社會的整體需要，忽視學(xué)生的自身需要25        3.3.3 注重書本知識的傳授，脫離學(xué)生的生活實(shí)際25        3.3.4 制定單一的培養(yǎng)方案，束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展25-26        3.3.5 疏忽教育過程交互性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高26-274 對“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷的思考27-38    4.1 “微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷帶來新契機(jī)27-29        4.1.1 大學(xué)生的主體性得到調(diào)動和發(fā)揮27        4.1.2 大學(xué)生思想政治教育的交互性得以增強(qiáng)27-28        4.1.3 大學(xué)生思想政治教育的日常化生活化成為可能28        4.1.4 極大地拓展了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)空性28-29        4.1.5 豐富發(fā)展了大學(xué)生思想政治教育的載體29    4.2 “微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷基本原則29-32        4.2.1 以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的原則29-30        4.2.2 引領(lǐng)而非迎合的原則30        4.2.3 肯定尊重大學(xué)生主體地位的原則30-31        4.2.4 促進(jìn)大學(xué)生自由而全面發(fā)展的原則31        4.2.5 網(wǎng)上網(wǎng)下合力聯(lián)動的原則31-32    4.3 “微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷新探索32-38        4.3.1 基于“微”平臺，大力培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識32-33        4.3.2 搭建“微”平臺，使思想政治教育更加貼近大學(xué)生日常生活33-35        4.3.3 借助“微”平臺，充分滿足大學(xué)生成長發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要35-36        4.3.4 通過“微”平臺，促進(jìn)師生間的交流溝通和良性互動36-37        4.3.5 利用“微”平臺，建構(gòu)充實(shí)豐富大學(xué)生的精神家園37-385 結(jié)束語38-39參考文獻(xiàn)39-40攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況40-41致謝41-42附錄 “微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱42

  本文關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。