本文關(guān)鍵詞：廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2006年

廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究

李東航  

【摘要】： 本研究以高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的原理為基礎(chǔ),堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合的原則,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等方法,闡述區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系,重點(diǎn)分析當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性,并在此基礎(chǔ)上提出提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性的策略。 首先,分析區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平是區(qū)域高等教育發(fā)展的首要決定因素,為區(qū)域高等教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ),從而從根本上制約區(qū)域高等教育的發(fā)展規(guī)模、速度和專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu);另一方面,區(qū)域高等教育的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)作用。通過對(duì)區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者關(guān)系的分析,本研究認(rèn)為適應(yīng)性發(fā)展是區(qū)域高等教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。 其次,分析廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性。本研究以區(qū)域高等教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性、區(qū)域高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性、區(qū)域高等教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和區(qū)域高等教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性等四個(gè)方面為切入點(diǎn),對(duì)當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明,當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育的發(fā)展?fàn)顩r沒有能夠充分地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,必須采取科學(xué)有效的策略,提高其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性,才能充分發(fā)揮其促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。 最后,提出提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性的策略。根據(jù)當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的過程中存在的問題,本研究認(rèn)為要提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性,要按照“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略。一是要進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育規(guī)模;二是要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì),優(yōu)化廣西高校專業(yè)結(jié)構(gòu);三是要適應(yīng)區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大力發(fā)展高等職業(yè)教育;四是要實(shí)施非均衡發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)廣西高校的合理布局。 總之,提高區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性不但符合科學(xué)發(fā)展觀,同時(shí)也是廣西區(qū)域高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-8

1 引言8-11

1.1 問題的提出8

1.2 核心概念界定8-10

1.3 研究思路10

1.4 研究方法10-11

2 區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系辨析11-16

2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是區(qū)域高等教育發(fā)展的首要決定因素11-13

2.2 區(qū)域高等教育發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用13-15

2.3 適應(yīng)性發(fā)展：區(qū)域高等教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇15-16

3 廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析16-35

3.1 區(qū)域高等教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析16-19

3.2 區(qū)域高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性分析19-28

3.3 區(qū)域高等教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析28-32

3.4 區(qū)域高等教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析32-35

4 提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的策略35-45

4.1 進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育規(guī)模35-38

4.2 適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)，優(yōu)化廣西高校專業(yè)結(jié)構(gòu)38-40

4.3 適應(yīng)區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育40-42

4.4 實(shí)施非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)廣西高校合理布局42-45

5 結(jié)論45-46

注釋46-48

參考文獻(xiàn)48-51

致謝51-52

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本文編號(hào)：134479