本文關(guān)鍵詞：英國高等教育學(xué)生資助制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英國高等教育學(xué)生資助制度研究姓名:何鵬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):比較教育學(xué)指導(dǎo)教師:呂文華20090601摘要20世紀(jì)90年代以來,隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,世界各國的高等教育規(guī)模在進(jìn)~步擴(kuò)大,高等教育經(jīng)費(fèi)短缺成為各國必需解決的問題。我國的高等教育資助制度改革開始于1983年,之前是“免費(fèi)加助學(xué)金”制度,現(xiàn)己呈現(xiàn)繳費(fèi)上大學(xué)、多種資助并存的局面,但是在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下如何建立一個(gè)公平有效的高等教育資助制度,保證貧困家庭的子女有同等的接受高等教育的機(jī)會(huì)并順利完成學(xué)業(yè),這一現(xiàn)實(shí)問題對(duì)我國的教育研究者、決策者、教育政策實(shí)施者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文選取在高等教育學(xué)生資助方面做得較好的英國為研究對(duì)象,力圖在介紹高等教育學(xué)生資助制度的發(fā)展歷程、資助理念和資助方式的基礎(chǔ)上,分析和總結(jié)英國高等教育學(xué)生資助制度的特點(diǎn),并提出對(duì)我國資助制度的借鑒及啟示。本文由引言、正文和結(jié)語組成。第一章英國高等教育學(xué)生資助制度的發(fā)展歷程,概述了英國高等教育學(xué)生資助制度的四個(gè)發(fā)展階段,重點(diǎn)論述從“免費(fèi)加助學(xué)金"到“助學(xué)金加貸學(xué)金”模式的發(fā)展階段。第二章英國高等教育學(xué)生資助制度的指導(dǎo)理念,評(píng)述了五種不同的理念對(duì)英國高等教育學(xué)生資助制度的影響。第... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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