本文關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

四 川 大 學

碩 士 學 位 論 文
題 作

目大學畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響研究
者 劉雪蓮 完成 日期
2007 年 5 月

培 養(yǎng) 單 位
指 導 教 師

四川大學公共管理學院
張 平 教授 -

教 育經(jīng)濟與

管理

研 究 方 向

高等 學校教 育 管理
2 007 年 6 月

授 予學位 日期

大學畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響研 究
教育經(jīng)濟 與管理

研究生 : 劉雪蓮

指導教 師 : 張 平 教授

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和高等教育事業(yè)改革 的不斷深 化, 我國高等教育 日趨大眾化 " 自 199 9
泛 關(guān)注 "

年大學擴招以來, 大學畢業(yè)生在短期

內(nèi)迅速激 增 , 使得大學生就業(yè) 問題 日益嚴 峻 , 引起社會各界包括政府 部 門的廣

改革開放近三十年, 整個社會就業(yè)觀念 隨著就業(yè)市場的巨大變化發(fā)生了相
應轉(zhuǎn)變 "對 于大 學生就業(yè)群體而言 , 盡管 從上個世紀 9 0 年代起 國家就逐 步取 消 了大學 畢業(yè)生 國家分配制度 , 采取 了與市 場經(jīng)濟體制相適應的 / 自主擇業(yè) !
雙 向選擇 0 的大學畢業(yè) 生就業(yè)制度 , 但是大 學畢業(yè)生 的職業(yè) 期望依 舊保 持著精 英教育 時代 的許多特征 "大學 畢業(yè) 生的擇業(yè)觀 和擇業(yè)態(tài)度不切 實際 , 己嚴 重影

響到大學生就 業(yè) "因此 , 對于 高校而 言 , 在努 力開拓就業(yè)渠道 的同時 , 幫助畢 業(yè)生根據(jù) 市場 需要和個人理想 , 建立科 學 ! 合理 的職業(yè)期望, 對其順 利 進入就 業(yè) 狀態(tài) , 達 到較 高的就業(yè)滿意度具有 重要 的現(xiàn) 實意義 " 本 文從大 學畢業(yè) 生職業(yè)期望對 就業(yè)滿意度 影響 的角度進行研 究 , 探 討 了職
業(yè) 期望 內(nèi)部維度 與就業(yè)滿意度 的關(guān)系 以及人 口特 征變量在職業(yè)期望 對 就業(yè)滿意 度 影響過程 中的作用 ; 并構(gòu)建 了全程 化大學 生職業(yè)期望指導模式 " 通 過對大學

畢業(yè) 生職業(yè) 期望 與就業(yè)滿意度 影響關(guān)系的研 究 , 旨在幫助大學 生建 立科 學 ! 合
理 的職 業(yè)期望 , 以提 高大學生 的就業(yè) 滿意度 , 這 對于解決當前大 學畢 業(yè)生就業(yè) 難及勞動力 市場人才缺 乏的 / 雙難 0 局面 , 有一定 的現(xiàn)實價值 "

本研究 以四川省內(nèi) 5 所大學的畢業(yè)生為調(diào)查對象, 采用問卷調(diào)查 , 訪問了
1 2 0 名被試 "通過描述性統(tǒng)計 ! T 檢驗 ! 方差分析 ! 相關(guān)分析 ! 回歸分析和交

互作用分析 , 對所收集的數(shù)據(jù)進行計算和分析, 得到如下研究結(jié)論: (1 通過對職業(yè)期望的內(nèi)部維度進行驗證性因素結(jié)構(gòu)分析 , 職業(yè)期望可分 ) 為 F 地位聲望維度 ! F 內(nèi)在價值維度和 F 外在價值維度 "相對于 F 地位聲 l 2 3 l 望維度而言, 畢業(yè)生對職業(yè)期望的 F 內(nèi)在價值維度和 F 外在價值維度更為重 2 3
視 "

(2 畢業(yè)生的職業(yè)期望與畢業(yè)生 的性 別 ! 專業(yè) ! 家庭背景和 生源所 在地顯 )
著 相關(guān) "

(3) 在本次調(diào)查中, 畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高 "畢業(yè)生的就業(yè)滿意度與畢業(yè) 生的性別和專業(yè)顯著相關(guān), 與家庭背景 ! 生源地不顯著相關(guān) "
(4) 職業(yè) 期望 的F 地位聲望 維度與就業(yè)滿意度存 在顯著正相關(guān) 關(guān)系 , F l 2

內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度存在極其顯著正相關(guān)關(guān)系, F 外在價值維度與就業(yè) 3
滿 意度存在顯 著負相 關(guān)關(guān)系 "

(5 在人 口特征變量與職業(yè)期望各維度的交互作用對就業(yè)滿意度 影響的研 )
究 中發(fā)現(xiàn) , 當 以就業(yè)滿意度為 因變量 時 , F 地位聲望維度 與性別 ! 專 業(yè) ! 生源 l 地發(fā) 生 了顯著交互作用 ; F 內(nèi)在價值 維度與性別 ! 專業(yè) 發(fā)生 了顯著交 互 作用 ; 2 F3外在 價值維度與專業(yè) ! 家庭背景 ! 生源 地發(fā)生 了顯著 交互作用 "這 說 明在不 同人 口特 征變量 的情況下 , 職業(yè) 期望三個 維度對 就業(yè)滿意度 的影響作 用不 同 "
(6 ) 本文提 出了全程化大學生職業(yè) 期望指導模式 "

關(guān)鍵 詞 :大學畢業(yè)生
人 口 征變量 特

職業(yè) 期望

就業(yè)滿意度

影響

R e le v a n t S tu d y to E m P lo y m e n t E x P e c ta tio n a n d

S atisf etio n o f C olleg e G r a d u a tes a
M a or j : E d ca o a E con 訓叮 a d M a agem en t u t n l i n n
S u P e州 sor : P r f Z o . h n a g P in g

P o stg r a d u ate : L u X u e L ia i n

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s soe ialist m a k r

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eo n n ou sly im P r v ed a d t e i t u o n h

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F r m t e 讓 r i en o h 由ve t r s y o ll e m n t n i 1999, 切 r i g adu a es i t e sho r te 苗ve t r s y t n h t r m
se o u s i r "刃 lo y P m en i P rob le m s,

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u n iV e r it s y r g ad u a es d is b u tio n sy ste t i r t m , ta e k n w it t e m a h h k r et e eo n o m y sy te s m
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m e c i g o f t e la o r m a k e in v o lu n t碩 ly u em P lo y d , t e la o r m ark et in t e m a tn h b r t n e h b h n i

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ex e t ion s sa isf et on P a t a i

o f t e P r ees s b u f 七 B a ed o n em P 試 e a a a y sis eo n e lu d ed t a h o l r; s l n l h t

C o st eti e i e ea e a Pi at s ofst de s g da ee m ode.A PPl t i e i e n r U on t r r r s r ion i e u n u n t i ica on n r t
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r d t g a ua es, i Pa ton jobs a d em Plo扣 e m c n nt rn

sa sf t w it t e su eetve f t s i c t a ion h h j b i a or c

i u n g da ee ea h el st de s bu l a seie if 七 n P u n t l d t n i 即d rea ona l ea ee ex eet on s, t e s b e r r P i t a h
el l l r C r P o丫 l nt o f u i r sit st d ents i rea ed sa isf ti n ve y u c n s t a C o幾 T hls r sol t e eu e e ve h r n t
t n e o f st d e u n t s a d t e la or m a n h l k r t e to t e la c h k o f q a if ed u l i

d if eu lt em P lo y i f n l P e so r r m

el i t e - o u le d if eu lt,, sit a io n h a so m e P ract e a v a u e . n h ,d b i f u t s i l l

T h is st d y u sed a su u v r

ey o f C h e g d n u

U n v er it i s y

o f T e ch n o lo g y , C h e gd n u

U n iv e sit , S ieh a N o r a U n v e sit a d o t er 儷 v e it es f r f v e ta g ets o f t e r y u n m l i r y n h s r i o i r h
su v r ey , v isited th e 2 10 w e r tested . T o u se th ee se r t o f su v r ey q u estior a re 一 m i

n ver y u i s it
em P lo y n T t n e

r g adua e i i vi a i f r a ion q est on a e Survey quest m a e; t nd du l n o m t u i n i r ior i r
x e P eeta o n q e stio n a re,eo m P o sed b y w i t u i u lia g lia g a d h s rea ea eh n n n i s r , b a ed o n s

9 " : a d t e g ad u a e st d e ts em P lo y n le P u n h r t u n t n

sa isf ctio n ev a u a io n f r t a l t o m

而 eh g a i n

org耐 za ion w or t k

sa isf et on eva ua io t a i l t n

o m f r . 衛(wèi) ug 險" h

deser Pt ve i i

sta istics, T 一 t tests, a a ly is o f v a a ce , reg e ssio n a aly is a d in eractio n a a l is o f n s i r n r n s n t n s y h t e e o llected d a a f r ca leu la io n a d a a y is . T t o t n n ls h o f llo w s: e eo n elu sio n o f t e st d y a e a h u r s

(1)了 ug t e ea er ex eet i s of t e i e a d m e si s f r con r a or 比" h h e r P t a on h n m l i n on o t i f m t y
c a f to r a aly sis, e a ee n r r s a P ira io n s t ea n be d iv id ed in o i Fl sta u t s re u a ion P t t

d im e sio n s, d i e sio n s i t n sie v a lu e F Z a d F 3 ex te n n r n n r i n m

l a v a u e d im e sio n . l n

(2)O n

h t e su ect of t e i v esti a ion em P l l n j b h n gt oylle t

sa sf ti a alysis, 53. i c t a on n 8%

o f t e job sa sf ti o f g ad a es 1 not h g , 16 . h i c t a on r u t 5 ih 7% of t e g adua es h a e job h r t v
sa isf ti h g , w t 2. t a c on i h i h 4% of t e g a血 a es w a sa i i ed w i t e w or . h r t s t sf h t h k

夕

(3)Fr m t e ta geted d em og a h e c a o h r rP i h r c
i 七n d 到 re e e b eb 刀 n ee
r h t ee c a f to r s

t sti o f va a le a a y sis of t i r e cs i r b n l he
e lo ea io n o f t e t h
c a t 15

ea ee r r

s rt a P i a io n s, g en d er, P r f ssion , S o u o e c r
ei 甲10 抑 e r t n

o f P o u la o n , P i t

of g ad a e s e P eet t e im r u t x h P

51 f ea ly di 飛 加i n t 月 rent. Fr m t e ta eted de og a h e eha a te st of v而 a le o h g r m rP i r c r ics i b
n a aly is of t e em P lo y m e s h t n sa isf t a C tio n i l ren d f 七 ee s, g e d er a d em P lo y n n n T t n e of

Pr f ssi l sa i a t on 51 f ea l o e ona t sf i C 加 i n y. t
(4)Fr m t e ea ee a P i i s o h r r s raton
n a aly is, t e ea s h e r

of em P l l e t sa sf ti over t e i Pa t oy n n i c t a on h m c
s r即 u a o n la it d e , 玩苗 n sic V a u e F Z t t i t u l

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叨d F3 f t r e te a va ue di e si 1 job sa isf ti a d 51 fea ly c a os x m l l m n on 5 t a on n C 加i n t
co r la ed . e t

(5)C h a c e s es o f t e Po u l i r tr t i i h p a o t n

v碩 a l a d ea e a i t i s b es n e r r s ra on P
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t n r c i i e a t o n o f t e v a o u s d i e sio n s o f t e el l lo y h i r m n h rP m

c a t o f sa sf i c t a

on n h o , f u d i t e st dy W hen job sa i a t on a t e d印e den va a l t e Posi on of t sf i s h c n i r b e, h i ti Prestge a d ge de dim e sions, t e m a or ha i n n r n h j s d m a e si f ea d i n g i n t i e ct on; ia nr i

i r n si va ue a d ge de , prof ssi a u de on e sig f ea nt i e l n n r e on l n r g l i r i n t
v a u e a d P r f ssion al, 幾m ily b a ck g o u d , H om et w l n o e r n o n ex P la n s t e d lf 七 n i h l re t de m og a h c eha r P i r o e cu r

i e a t on : ext a t n rc i m e l
ed i e a etion . T h is t n r sta ees, n

tr c e stics o f t e v a a le eireu i h i r b m

ea e a P l ion of t e t ee d加 e si e r r s r s t a h h r n ons ofjob sa i a ti to t e dif飛n t sf on h c ] re t

o e. rl

(6)A eor i g t t e st dy , t s P a er Presents t e en ti Pr eess of g idi g c d n o h u i l P h re o u n
st d e ts e a u n e r r s e a P ira io n s m o d e l h oP e t a t e m o d el h e 1P s st d e n ts im P r v e ea ee t h t h u o r r e峨 sa isf etio n . t a

s a P ira on s, t ere y in crea i g t ei em P lo y i t h b s n h r n l

K e y w o rd s : C o lle g e g ad u a e s r t

E m P lo y n l

n e t ex P ee ta io n t P o P u la io n f t C a to r s

E m P lo 丫 en t sa isf et on m t a i

E ll七 Ct

111

J-

目 錄
緒訟 1.1 研究背景與問題 1.2 研究思路與框架
口 Q

2 文獻綜述 ...... .... ..... .... ........ ...... ... ..... .... .. .. , , 5

. 2 1 職業(yè)期望研 究 .......................................... , , 5

2.1.1 國外關(guān)于職業(yè)期望的研究 ............................, , 5
2.1.2 國內(nèi)關(guān)于職 業(yè)期望 的研 究 ............................ , , 7

2.2 就業(yè)滿意度研究 ....................................... , , 1 0
2.2.1 滿意度 ........................................... , , 1 0 2.2.2 就業(yè)滿意度 ....................................... , , 1 3 3 理論模型及假設 .......................................... , , 1 5 3.1 變量描述 ............................................. , , 巧 3.1.1 職業(yè) 期望變量 描述 ................................. , , 1 5
3. 1.2 就業(yè)滿意 度變量 描述 ...... ... ........... .......... . , , 1 6 3 .1.3 人 口特 征變量描述 ...................... .......... . , , 1 7 3.2 理論模型
17

3.3 研究假設

19

4 研究方法 ...... ... .... ............ ....... ... .... ..... .... , , 2 1
4.1 問卷說明 ....... ...................... ...... ......... . , , 2 1 4 .2 數(shù)據(jù)收集 ... ....... .................... ...... ......... , , 2

4.2.1 樣本選取 ... , , , .............. , , , . ........ . , , 2
4" 2.2 問卷發(fā)放 與 回收 . -................... ...... ........ , , 2

4" 2.3 樣本基本情 況 , "" ............ ... , , " ....... . , , 2 " . . 3
4 .3 問卷有 效性驗 證 .. , -"" 二, ..... , , , 二, 二 -. "" .. . , , 2 , 二, 4

4.3 4.3.2

職業(yè) 期望 量表有效性分析 . ,

24 27
遷甘 自O O/ Q` 連U C 八 J d A 口 d b O J n人 自Q Q上 oC 民 曰 9 乙

就業(yè) 滿意 度量表有效性 分析 二

5 數(shù)據(jù)分析 ........................................... , , 5.1 職業(yè)期 望及就業(yè)滿意度 描述 性分析 ............... , ,

. . 5 1 1 職業(yè)期望描述性分析 ......................., ,
5.1.2 就業(yè) 滿意 度描述性分析 . , , 幾 ............. , , 5.2 職業(yè)期 望對就業(yè)滿意度 相關(guān)及 回歸分析 ........... , , 5.2.1 職 業(yè)期望 對就業(yè)滿意度 的相關(guān)分析 二 ........ , , 5.2.2 職業(yè)期望 對就業(yè)滿意度 的回歸分析 ..........., , 5.3 職業(yè)期望 與就業(yè)滿意度交互 作用分析 ..... , , :, : ,

5.3.1 性別和職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的交互作用分析 ., , 5.3.2 專業(yè)和職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的交互作用分析 . , ,
5.3.3 家庭背景和 職業(yè)期望對就業(yè)滿 意度 的交互作用分析 ,
48 5O

5.3.4 生源地和職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的交互作用分析 .. ,

6 討論與運用 .... ... ......... ......... .... ... ............. . , , 5 4

6.1 職業(yè)期望 及就業(yè)滿意度描述性研究 結(jié)果討 論 ............... , , 5 4
6.2 職業(yè)期望對就 業(yè)滿意度相關(guān)及 回歸研究結(jié) 果討論 .# ......... . , , 5 6

6.3 職業(yè)期望 與就業(yè)滿意度 的交互作用研 究結(jié)果討論 ........... , , 5 8 6.4 研究結(jié)果 的運 用 ....................................... , , 6 0
6 .4 .1 構(gòu) 建全程化 大學生職業(yè)期望指 導模 式 的必要性 ..... .. , , :. 6 0 6.4 .2 全 程化大 學生職業(yè)期望指導模 式 的構(gòu)建 , " .......... . , , 6 1 6 .4 .3 全 程化大 學生職業(yè)期望 指導模 式的實施 , , " .... .... , , 6 3 7 結(jié)論 ...... .... ... .......... ........ , , " ", " . ....... . , , 6 8
參 考文 獻 .... , , "" .......... ....... , , """" "" . ....... . , , 7 1 附 錄 . , , " -" 二 ......... .... , , ", , -""-" ...... . , , 7 6

作 者在讀 期間科研 成果介紹 ...... ...... , , -"""""""" ...... . , , 7 9

致 聲

明. , 謝 ... , ,

O ,a D 一 只日 c1

多

四川大學碩士學位論 文

1 緒論
大學畢業(yè)生就業(yè)問題是社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育發(fā)展中的一個重大問題 " / 就業(yè)是民生之本, 是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑 " 1隨著經(jīng)濟 0 l ] 體制轉(zhuǎn)變和社會轉(zhuǎn)型期的到來, 我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生 了深刻的變化, 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 和所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整不斷影響著勞動力市場上的就業(yè)結(jié)構(gòu), 從而進一步影響普 通高校大學畢業(yè)生的就業(yè)參與和就業(yè)狀況 "近年來, 隨著我國高等教育的大眾
化 ! 大學生就業(yè) 方式 的多樣化和大 學生職 業(yè)期望 多元化發(fā)展態(tài)勢 的出現(xiàn) , 大學 畢業(yè)生就業(yè) 問題 日益 凸顯 , 已經(jīng) 引起 了社 會各界包 括各級政府部 門的廣泛關(guān)注 "

1.1 研究背景與問題
據(jù)教育部統(tǒng)計 - 20 1 年 6 月, 全國 1巧 萬名大學畢業(yè)生的就業(yè)率為 70% ; , 0 2002 年 6 月, 14 萬名大學畢業(yè)生的就業(yè)率為 6 .7 ; 2003 年全國共有各個層 5 4 %
次 的大學畢業(yè) 生 21 .2 萬人 , 至 2003 年 7 月底 , 全 國大學畢業(yè)生就業(yè) 率達到 了 2

67 ; 2004 年畢業(yè)的 28 萬大學畢業(yè)生的就業(yè)率為 6 .3 ; 2005 年畢業(yè)的 34 % 0 1 % 0
萬人學生 , 就業(yè)率 為 7 .6 "可見 , 近年來 , 雖然大 學畢業(yè)生的就業(yè) 率 處于一 2 % 個較穩(wěn) 定 的水平 , 但大學畢業(yè)生待業(yè)積壓 的人數(shù)較大 , 社會反響強烈 , 就業(yè)總

體形勢比較嚴峻 "
圖 1一 200 1一 0 5 年 大 學畢 業(yè) 生就 業(yè) 狀 況圖 1 2

數(shù) 據(jù)來 源 :中華人 民共和 國教 育部 全 國教 育 事業(yè) 發(fā) 展統(tǒng) 計 公報 200 年 一 00 年 1 2 5

在這樣 的就 業(yè)形勢下 , 大學畢業(yè) 生就業(yè)滿意度 問題開始逐漸 凸顯 " 當前,
據(jù)每年 1 月教育 部召開 的 / 全國普通高校畢業(yè) 生就業(yè) 工作會議 0上 公布 的統(tǒng)計數(shù)據(jù) " 2

四少大學 碩士學位論 文 }}

我國大學生的就業(yè)滿意程度處于較低水平 12 2 "教育部發(fā)展研究中心調(diào)查數(shù)據(jù)顯
示 , 2002 年 畢 業(yè)生 對其 所從 事 的工 作 不滿 意 或 不太滿意 者 占畢業(yè) 生 總數(shù) 的 35 一 % ; 大學 生在 畢業(yè)后最初 的 5 年 里 , 有三分之一的人更換過工 作 崗位 " % 40

同年, 復旦大學青年研究中心的調(diào)查研究資料表明, 在上海工作的大學生, 有
30 以上對其 現(xiàn)在所 從事 的工作不 滿意或 不太 滿意 ; 中西部地 區(qū)的畢業(yè) 生對現(xiàn) % 有工作 的滿 意程度還要更低一些 "被抽樣 的學生 中超過五分之一 的學 生有過跳

槽的經(jīng)歷; 用人單位中最近離去的畢業(yè)生, 主動辭職的達到 7 .9 "另外, 根 1 %
據(jù) 2006 年 9 月 中華英才 網(wǎng)對 當年 的大學 畢業(yè)生進行的就業(yè)情況調(diào) 查結(jié)果顯示 : 超過 6 %的大學生對于畢業(yè)后 的工作不滿 意 , 其 中 50 的接受調(diào)查者 認 為 / 工 0 %

作不好, 跟想做的工作有很大差距 0 , 更有 12 的受調(diào)查者認為 / 很差, 完全 %
不是我想要 的工作 0 "

由此可 以看 到, 雖然 高校畢業(yè) 生就業(yè)率達到七成左右, 但畢業(yè) 生 的就業(yè)滿 意度不升 反 降 "由于高校就業(yè) 率與招 生計劃 掛鉤 , 導致各高校 片面追 求就業(yè) 率 "

但是, 高就業(yè)率并不能掩蓋就業(yè)滿意度低的現(xiàn)實 "尤其是在大學教育己經(jīng)由精
英教育轉(zhuǎn)變 為大眾教育 的今天 , 大學畢業(yè) 生面 臨著 比以往任何 時候 都更加嚴 峻

的就業(yè)壓力, 在精英教育時代并不凸顯的就業(yè)滿意度問題也隨著大眾教育時代
的到來 , 而 日益成 為社會各界關(guān)注 的焦 點 "在就業(yè)形勢 已經(jīng) 發(fā)生極大轉(zhuǎn) 變的現(xiàn) 實背景下 , 大學畢業(yè)生 的職業(yè)期望卻依 舊保持著精英教育時代 的許 多特 征 , 過 去長期 以來 的 / 精英意識 0 依 舊殘 留在大 學畢業(yè)生 的就業(yè)意識 中, 使 得大學畢
業(yè)生 自身職 業(yè)期望與社會人才需求現(xiàn) 實之 間出現(xiàn) 巨大 的差異, 這種 差 異影響了

當今大 學畢業(yè)生在求職過程 中的定位 , 成 為造成大學畢業(yè) 生就業(yè)滿 意 度低的重
要原 因 "

提 高大 學畢業(yè)生 的就業(yè)滿意度是解 決就業(yè) 問題 的深層 次需要 , 比起片面追 求就業(yè)率來 說 , 確立合理 的職業(yè)期望 以提高就業(yè)滿意度更具現(xiàn)實意 義 " 首先 , 對 畢業(yè)生本人 來說 , 合理 的職業(yè)期望 能幫助畢業(yè) 生找到更適合 自己的工 作, 對 發(fā)揮 自身才 能 , 快速學 習成長 , 實現(xiàn) 自己的價值有著極大 的幫助 ; 其 次, 對 于 社會 來說 , 畢業(yè)生 的總體職業(yè)期望趨 于合理 , 有利于社會人力資源的 合 理分 配,
有利 于產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu) 的優(yōu)化 , 有利于經(jīng)濟 的平 衡發(fā) 展, 從而更有 利于和諧 社會 的構(gòu) 建"

四川大學碩 士學位論文

大學生就業(yè)滿意度問題是隨著中國高等教育大眾化進程中就業(yè)問題的凸顯 而被社會各界廣泛關(guān)注的 " 目前, 許多專家 ! 學者從不同角度 ! 不同側(cè)面對大
學畢業(yè)生就業(yè) 問題進行了深入地研究, 但對于大學生就業(yè)滿意度 的研究尚處于

起步階段, 對影響大學生就業(yè)滿意度的主觀原因)
關(guān)系, 研究成果并不多見 "

職業(yè)期望與就業(yè)滿意度的

本研究從影響大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度的主觀原因入手, 對大學生職業(yè)期望 與就業(yè)滿意度 的關(guān)系 ! 人口特征變量在大學生職業(yè)期望對就業(yè)滿度影響中的作 用進行研究 " 通過對大學生職業(yè)期望進行科學 ! 合理的指導, 改善大學生的職 業(yè)期望, 從而提高大學生就業(yè)滿意度 "本研究可以進一步豐富大學畢業(yè)生職業(yè) 期望與就業(yè)滿意度關(guān)系的理論研究, 為我國大學畢業(yè)生職業(yè)期望與就業(yè)滿意度 的實證研究提供數(shù)據(jù)和資料; 并通過構(gòu)建全程化大學生職業(yè)期望指導模式對高
校就 業(yè)指導 工作產(chǎn)生現(xiàn)實意義 "

1.2 研究思路與框架
本研 究 的基本 思路是 : 首先 , 在對職業(yè) 期望和就業(yè)滿意度進 行大 量文獻研

究的基礎上, 構(gòu)建一個包含畢業(yè)生人口特征因素 ! 職業(yè)期望 ! 就業(yè)滿意度等變
量 的理論模 型 ; 然后 , 運用 問卷調(diào) 查方法 , 對省 內(nèi) 5 所 大學的畢業(yè) 生進 行調(diào) 查 ,
搜 集大學 畢業(yè)生職業(yè)期望和就業(yè)滿 意度的相關(guān)數(shù)據(jù) , 使用 SP SS 12 . 進行 數(shù)據(jù)分 O

析 , 驗證 由理論模型所提 出的假 設 ; 最后 , 對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行討 論 , 并在此
基 礎上構(gòu)建 大學生職業(yè)期望指導模 式 , 用 以高校就業(yè)指導機構(gòu)指導 大 學生建立 科 學 ! 合理 的職業(yè)期望 "本文 的研 究框架如 圖 1一2 所示 :

四川大學碩士學位論文

職 業(yè)期望與就業(yè)滿意 意 度 描述性分析 析

與 討 究 用 論 果 研 運 結(jié) 型 設 假 及 模 論 理 究 研 獻 文
職 業(yè)期望對就業(yè)滿意 意 度 相關(guān)及回歸分析 析 論 結(jié) 成 形

職 業(yè) 期望 與就 業(yè)滿 意 度交互作用分析

圖 1一 2

研究框架

四川大 學碩士學位論 文

2 文獻綜述
2.1 職業(yè)期望研究
職業(yè)期望 , 又稱職業(yè)意 向, 是個體對某種職業(yè)的渴求和 向往, 是個體對
待職業(yè)的一種態(tài)度和信念 "職業(yè)期望屬于個性傾 向性的范疇, 是職業(yè)價值觀的
外 化, 也是 決定個人職業(yè)價 值選擇 的 內(nèi)在動力源 "每個人 的職業(yè)價值觀不 同, 體 現(xiàn) 出來的職 業(yè)期望和職 業(yè)選擇行 為也不 同 "職業(yè)期望直接 影響人對職業(yè) 的選

擇 , 并進而影響人的整個生活 "一個人的擇業(yè) 目標是否能夠?qū)崿F(xiàn), 除了個人才
能 ! 機遇等條件之外 , 主要 決定于個 體的職業(yè)期望是否合理 "職業(yè) 期望 影響著 人們 的工作態(tài)度和 勞動積 極性 , 制約 著社會生產(chǎn) 力的發(fā)展 "正是 由于職 業(yè)期望 對人 的這種重 要性 , 國 內(nèi)外 的學 者對 職業(yè)期望進行 了廣泛 的研究 "

國內(nèi)外直接針對職業(yè)期望的理論研究較少, 多以實證研究的方式調(diào)查職業(yè) 期望的構(gòu)成和特點, 而且這方面研究以大學生群體為研究對象的居多 "職業(yè)期
望 中包含幾種 職業(yè)價值取 向, 在 很多情況下 國內(nèi)外學者對職業(yè) 期望和 職業(yè)價值 觀 不作區(qū)分 1 其中居 主導地位 的職 業(yè)價值取 向?qū)β殬I(yè)期 望起 決定作用 " 3 ,,

2. 1 國外關(guān)于職 業(yè)期望 的研究 1. 國外關(guān) 于職業(yè) 期望 的研 究 是 隨著 職 業(yè)指導工 作和 職業(yè) 心理 學 的發(fā)展 而興

起并不斷深入的 "190 年, 美國波士頓大學教授弗蘭克 #帕森斯發(fā)現(xiàn)許多青年 8
人 離校 后失業(yè) , 不是他們 沒有 能力 , 也不是社會缺乏就業(yè)機 會 , 而是他們投 有 遇 到他們期望 的工作[ " 于是在 他 的倡 導下, 設立波 士頓地方職業(yè) 局 , 專 門從 1 . 事職業(yè)指導工作和有關(guān) 的職 業(yè)理 論研 究 "本世 紀二 ! 三十年代 , 西方理論界首 先對 以職業(yè)期望 為中心 的擇 業(yè) 問題進 行 了研 究 "五 ! 六十年代 , 職 業(yè)心理學研 究成 為西方 國家研 究的熱 門課題之 一 " 國外對大學生職業(yè)期望 狀況研 究的一個

重要指標是研 究在校大學 生收入預 期 " BettS1發(fā)表 的關(guān)于美 國加利福尼 亞大學 ] 5
1269 名在校 生收入預期 的報 告 , nom initz 和 Man sk i仁 威斯康星州 120 名高 62 對 中生和 大學生的收入預期進 行 的合作研 究 , 以及歐盟十 國在 19 99一 00 年間對 2 1 高校學 生就業(yè)預 期開展 的聯(lián) 合調(diào) 查研 究 , 都是這方面 的代表 "盡管它 們的研究
方法各 異, 研 究重 點也各有 側(cè)重 , 但 都獲得了一致 的研究結(jié)論 , 即高校 學生通

四川大學碩士學位論文

常都會高估自己的預期收入; 他們的收入預期水平存在相 當大的差異; 收入預 期會受到性別 ! 家庭背景 ! 學校 ! 專業(yè) ! 年級 ! 成績 ! 求職信息來源等因素的
影響 ; 本科學生一般是在 四年級才形成關(guān)于收入預期 的成 熟想法 等 "這些結(jié)論 在 很大 程度上 印證并完 善 了人 們對 高等教育投 資預 期 和投 資 回報 的既有認識 ] 5 [ " 由于學者們 的職業(yè)心理 理 論觀點和研 究方法 的不 同, 他們 的職業(yè)期望理論 也 有相 當大的差異 , 具有代 表性 的理論有 : (1) 金茲伯格等人 (Zinzberg, Ginsburg, Hernia 1951) 的職業(yè)發(fā)展理

論模型 "他們認為職業(yè)發(fā)展包括三個階段: ? 幻想階段 (n 歲前); ?嘗試階

段 (11一 歲); ?現(xiàn)實階段 (1 一 歲)"在嘗試階段, 青少年學會 以個人能 S l 8 2 0
力 為核 心, 增強 自己感興趣 方面 的能力 , 開始 了解職 業(yè)價值 , 并在考慮個人及

社會需要的基礎上統(tǒng)整與職業(yè)選擇有關(guān)的資料, 確定未來職業(yè)方 向" 1 4 ,
(2 ) 塔德曼和哈瑞 (T ie e a ! Ha a 1963 d m n r ) 的職業(yè) 發(fā)展理論 "該理論認

為生涯發(fā)展的歷程事實上就是個人所做一連串抉擇的總和 "他們認為在職業(yè)選 擇的過程中, 可以分為預期和實踐兩大時期, 其中預期時期需借助豐富多采的
探索活 動來 了解 自己的興趣 ! 能力和職業(yè)世界, 并逐漸建立 一種個 人與工作協(xié)
調(diào)統(tǒng) 一的狀態(tài) "

(3) 霍蘭德 (H " land 1966 ! 1973) 的個性類型 與職業(yè) 類型學 說 "霍蘭德
的職業(yè)選擇學說為學生職業(yè) 指導工作提供 了理論依據(jù) "霍蘭 德將職 業(yè) 的選擇看 成人格特征 的表現(xiàn) , 并提 出了現(xiàn) 實型 ! 探索型 ! 藝術(shù)型 ! 社會 型 ! 企業(yè)型 ! 習 慣型六種人格類型和 與之相 應 的六種職業(yè)環(huán)境 "仁 7 ,

(4 )

霍波克 (Hoppock ) 提 出了職業(yè)選擇必 須適 合個 體需要 的理論 "霍波

克認為不 同社會群體中 的不 同個體 , 由于其家庭 背景 ! 所 受教育和 個人狀況不
同, 他們 的職業(yè)期望也各不 相 同 "如有些人擇業(yè) 主要是為 了滿足個 體 的基本需 要 , 而 另一些人則為了發(fā)展 和完善 自己 ! 為了充 分施 展 自己的潛能 "一個人的 需求層 次越高 , 他就越 重視選 擇職業(yè)是否能符合個人 的發(fā)展 , 對職 業(yè) 的期望往 往也越 高 " (5 ) 塞普 爾 (s P r 9 7 ! 1963 u e 1 5 ) 提 出了職業(yè) 發(fā)展 的 自我 概念 理論 "塞普

爾認為人 的每一個發(fā)展階段 都有其特 定的發(fā)展任 務 , 并且前 一階段 發(fā)展任務完
成與否 , 影響到后一階段 的發(fā)展情況 "他認 為職業(yè) 選擇可 分成五個 基 本階段 :

四川大學碩士學位 論文

1.形成期 (1 一 4 1 8

歲 ) 相 當于 中學 , 對工 作有初 步 的想 法 ; 2.探索期 (18一 20

歲) 相當于中學 ! 中專畢業(yè) 到上大學 , 根據(jù)職業(yè) 愛好縮 小職業(yè)選擇范圍, 從而

邁出職業(yè)選擇的第一步; 3.建立期 (21一 歲) 根據(jù)職業(yè)愛好完成訓練并受雇, 4 2 相當于大學; 4.維持期 (25一 歲) 安于適應的職業(yè)選擇; 5.鞏固期 (35 歲以 35 后 ) 地位提高, 出成就 "其中青年時期是一個關(guān)鍵期 "在這個階段, 他們修正
和形成一種新 的 自我想象和 自我概念通過選擇使其 快樂 ! 成 功和有益 于社會 的 職業(yè)來檢驗 自己的 自我概念 "該理論還認為職業(yè) 的選 擇及 發(fā)展是一個 發(fā)展 的動 態(tài)過程, 在此過程 中 , 個體探 索和擔任職業(yè)角色 , 自我概念 也得到 了發(fā)展 "個

體通過檢驗各種角色扮演經(jīng)歷來增進對自己的觀察了解 , 當自我概念發(fā)生較大

分化時, 其一個特殊方面即職業(yè) 自我概念就成為青年職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素 "塞
普爾于 1957 年提出了人們在擇業(yè)時最重視的 1 個條件 " 5 后來 , 金耐(K n a ce i n )

等人 19 1 年將其縮減為獨立性和多樣化 ! 工作條件和同事 ! 社會和藝術(shù) ! 安 6
全和福利 ! 名望及創(chuàng)造 性等 6 個緯度 " 1982 年拉斯 堡 (La " a u r ebe )
納入個性 (人格 ) 的范疇 1 " 幻

則抽 取 了

名望 ! 利他 ! 滿意 ! 個 人發(fā)展等 4 個 因素 , 總 的來看 , 他們傾 向于把職業(yè)期望

2 . 2 國內(nèi)關(guān)于職業(yè)期 望 的研 究 1. 吳諒諒 ! 李寶仙 1在對 杭 州三 所大學進 行職業(yè)期 望 的調(diào)查 時, 把 聲望地位 刃

和穩(wěn)定性 ! 內(nèi)在價值 ! 外在價值作 為職業(yè)期望 的主 要維度 "調(diào)查顯示 , 職業(yè)期 望中最重要 的項 目順序 依次是 : 能發(fā)揮 自己的才 能 ! 收入 高 ! 能提 供進一步受 教育 的機會 ! 機會均等 和公平競 爭 ! 福利好 以及符 合興趣 愛好 "在這 6 項 中, 各有三項是屬于外在價 值維度和 內(nèi)在價值維度 , 但沒 有一項屬 于聲望地位穩(wěn)定
性 因素 "同時調(diào)查結(jié)果 顯示 , 大學生認為最不重要 的 6 ,個項 目是容易成名成家 !

單位級別高 ! 單位規(guī)模大 ! 有 出國機會 ! 單位 知名度 高和較 高社會 地位 " 除有 出國機會這一項外 , 其 余都屬于 聲望地位 因素 " 于海波 ! 張進輔 1 研 究 9 0 0 所考慮 的重要 的因素 " 早在 8 0 年代大學生的職 業(yè)選擇 時 , 經(jīng) 濟收入是大學生 年代初 的許多研 究顯 示 : 大學 生的職業(yè)選擇標

準 中 / 經(jīng)濟收入 0 這一 因素并未成為主要因素 , 那 時大學生 的擇業(yè) 標準凡乎都

是 為了滿足 / 自我實現(xiàn) 需要 0 的因素 "詹萬 生等 1986 年 的一項調(diào)查 顯示 , / 經(jīng)

四川大學碩士學位論 文

濟收入高 0 被排在 了第四位, 而 / 學習條件好 0 和 / 社會地位 0 排在第一位和
第二位 , 這反映 了 當時大 學生更看重知識的渴求和 職業(yè) 的聲望, 而不把經(jīng)濟收

入作為職業(yè)選擇的主要動力因素 1 "與之相似, 張進輔等在 1989 年的研究結(jié) /,
果是, 大學生優(yōu)先考慮的擇業(yè)因素中前三位分別是 : 有所作為 !符合個人興趣 ! 自主性強; 而且男女各類大學生選 / 能發(fā)揮專長 ! 有所作為 0 一項的人都占一 半左右, 表明大學生擇業(yè)時非常重視 自我價值的實現(xiàn) 1 "寧維衛(wèi) 1990 年的研 ] 2 l
究結(jié)果是大 學生擇業(yè) 時較重視 成就 ! 獨立 性和創(chuàng)造 性等 自我發(fā)展 因素 1 "但到 ] s l

了 1996 年北京大學團委的調(diào)查結(jié)果是: 把 / 經(jīng)濟收入高 0 作為影響擇業(yè)的重 要因素的學生比例竟高達 7 .3 1 "鄭倫仁在 1997 年的研究結(jié)果顯示出 / 經(jīng)濟 3 % 川
價值 0 的地位 比寧維衛(wèi) 的研 究結(jié)果更重要 了 1,, 丁 雪紅 1998 年 的研 究證 明大 4 學生最 關(guān)心的職業(yè) 外在動機 是物質(zhì)利益 1, "凌文輪 教授 1999 年 的研究結(jié)果 中 5 / 收入 高 0 也被列在 了前面 1 "這說明在 9 ] e l 0 年代 / 經(jīng)濟 收入 0 這一 因素 已成 為大學生擇業(yè) 的最重 要 的條件 , 大學生的職業(yè)價值 取 向發(fā)生 了變化 " 同時, 有 利于 自我發(fā)展也一直是當代 大學生擇 業(yè)時考慮的主要 因素 "上述

張進輔 ! 寧維衛(wèi)等人的研究結(jié)果已證明 自我發(fā)展因素是大學生擇業(yè)時考慮的主 要因素 "北京市教工委在 1992 年和 1993 年的調(diào)查結(jié)果也反映了這個特點, 大
連市 9 3 年左右 的一份 調(diào)查 資料也顯示 , 把 / 有利 于發(fā)展個人才能 0 作 為擇業(yè) 考慮 的首要因素 的學生居第 一位 1, "丁雪紅 1998 年的研 究證 明大學 生最關(guān)心 ,的 內(nèi)在 動機 是能力和 挑 戰(zhàn)等 自 我實現(xiàn)的動機 因素 1, "凌文栓教授 " 5 1999 年 的研
究結(jié)果顯示 , 無 論是 男大學生還是女大學生在選擇職 業(yè)時首先考慮 的擇業(yè) 標準

是: 能充分發(fā)揮 自己的才 能, 符合 自己的興趣 愛好 , 機會均等 , 公平 競爭 , 收
入高 , 能提供 進一 步受 教育 的機會 , 這里 除 / 收入 高 0 之外其余均屬 于 自我 發(fā) 展 因素 1 "有利 于 自我發(fā)展 ! 發(fā)揮個人才 能反映 了當代大 學生對 自我 價值實現(xiàn) 閣 的關(guān)注 , 從 中可 以看 出 自我 實現(xiàn) 的需要是當代大 學生的一個主導需 要 "但此處
的 自我 實現(xiàn) 正如羅尼 在分析 中國和 日本職業(yè) 價值觀 時所指 出的那樣 : 這種 自我

實現(xiàn)是 一種集 體化 的 自我 實現(xiàn) , 因它是 以得 到集體 和社會的承認為基 礎 的 "美 國經(jīng) 濟學家保 羅 #A #薩謬 爾森也認為: 在社會 完全平 等競爭 的情況 下 , 自身 價 值 的實現(xiàn)過 程 也是 為 社會 創(chuàng)造價值 的過程 "這 與 凌文輪 的研 究 結(jié) 果不謀 而
合: 大 學生在 強調(diào) 自我發(fā)展 的同時也強調(diào) 了機會均 等 ! 公平 "

四 大 碩士 位 文 川 學 學 診
進入 2 世紀, 當代大學生評價職業(yè)的主要參數(shù)是: 經(jīng)濟收入 ! 個人發(fā)展 ! 1
社會位 ! 專 業(yè)知識和職業(yè) 的穩(wěn)定程度 "胡玉東 1,在對 南京郵電學院 200 1 7 1 屆畢 業(yè)生進行調(diào) 查結(jié)果表 明畢業(yè)生擇業(yè) 的最重 要影響 因素是 : 發(fā)展前景 !經(jīng)濟收 入 ! 專業(yè)對 口 ! 工 作環(huán)境 " 葉文振等 1 在對 廈 門大 學 2002 屆本科畢業(yè)生就業(yè) 問卷 ] s l 調(diào)查時 , 大學 生就業(yè)期望的主要 因素是收入 ! 單位 行業(yè) ! 單位性質(zhì)和工 作地 點 "

何苗 1 等在對 2002 年東南大學應屆畢業(yè)生進行調(diào)查時結(jié)果顯示:/ 薪酬和待遇 0 的 在整個選項中最突出, 首選項人數(shù)是最多的, 為 43 ; 把它納入前三項選擇的 %
高達 86 , 而 / 實現(xiàn) 自我價值 0 選項 為 2 %, 居第 二位 ; / 興趣愛好 0 首選 項 為 % 1

18 , 居第三位 ; 在 / 工作環(huán)境 0和 / 就業(yè)地區(qū) 0選項上進入前三項選擇 占 46 , % %
而對于 / 專業(yè) 對 口 0 和 / 社會 需要 0 卻不太看重 , 首選項都僅為 3 , 選擇 作 為 % 前三項 的也只有 18 和 10 "表明大 學生在對職業(yè)價 值評 價標準上 , 把 / 經(jīng)濟 % % 收入 高 0! / 能發(fā)揮 個人才 能 0! / 工作環(huán) 境優(yōu)越 0 作 為重 點考慮 的前三 項職 業(yè)評 價標準 "2003 年丁大建 ! 高慶波 1 在對 北京地 區(qū)高校本科 畢業(yè) 生就業(yè) 意 愿調(diào)查 ] 0 z 中結(jié)果顯 示 : 大 學生擇業(yè) 時最看重的 因素是個人 的發(fā)展與晉升居第一 , 工資福 利和就業(yè) 地 區(qū)緊 隨其后 " 項 的得分差異 不大 , 重要性 指數(shù)都在 20 到 2 %之 間, 3 % 5 或許這 也說 明 3 個 要素之間具有較高 的相關(guān)性 "數(shù)據(jù) 表明 了當代大 學生 的職業(yè) 觀具有 如下特 點, 即 : 以個人發(fā)展為 目標 , 以經(jīng)濟 利益為導 向, 以就 業(yè) 地區(qū)選 擇 為保 障 "對大 多數(shù)大學生來講 , 個人 的發(fā)展是就業(yè) 的基本 目標 ; 而 對 是否達 到 了 目標 , 則是 以經(jīng) 濟利益即工 資福利 的獲得來衡 量, 由于中國戶籍 制 度 的限
制和地 區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平一 的巨大差異 , 就業(yè)地 區(qū) 的選擇就成 為獲得發(fā) 展機 會和 高工資收入 的保 障 "瞿國忠等 1 在對 2004 年即將 畢業(yè)前 3 個 月的北京 某大學 1 l z

大 四本科生進 行就業(yè)意 向?qū)嵶C分析中發(fā)現(xiàn) : 畢業(yè) 生的就業(yè) 期望注重 實 惠 ! 重發(fā)
揮 ! 重發(fā)展 , 他們對擇業(yè)考慮的因素 次序 是 : 個人發(fā)展 ! 薪酬 ! 工 作環(huán) 境 ! 公
司性質(zhì)與規(guī)模 ! 穩(wěn) 定 ! 地點等 "

由 以上研 究可 以看 出, 當代大學 生的擇業(yè)取 向上具有 以下特點 :選 擇 職業(yè) 時 , 大學生最看 重 的是個人未來 的發(fā)展 與晉升 , 工 資收入 ! 就業(yè)地 區(qū)和 工作環(huán) 境也是重要 的影 響因素 ; 就業(yè)地 區(qū)的選擇 高度集 中, 擇業(yè)地 點上優(yōu) 先考 慮大 中 城 市 ! 沿海開放 城市和經(jīng)濟特 區(qū);一 對就業(yè)單位 的選擇基本是 以工資 收入 水平 的
高低 為準繩而 做 出的, 因此外 資合資企業(yè) ! 大型 國有企業(yè)最受青睞 , 私營 企業(yè) !

四川大學碩士學位 論文

中小企業(yè)則備受大學生冷落: 行為選擇上想干實業(yè)和從政的人數(shù)不斷增多 "可
見, 在 2 1
局 "

世紀 大學生的職業(yè)價值觀 中 自我發(fā)展 與物質(zhì)利益并重 , 職業(yè) 期望較

綜上所述 , 當前我 國大學生職業(yè) 期望過 高 , 對 于高收入 ! 穩(wěn)定性好 ! 有利

于發(fā)展和晉升的職業(yè)青睞有加, 而且對就業(yè)地點的選擇也多集中在大中城市 ! 沿海開放城市和經(jīng)濟特區(qū) " 目前研究的內(nèi)容主要是對職業(yè)期望的內(nèi)部構(gòu)成以及 其影響因素進行探討, 研究對象主要是中東部地區(qū)以及沿海城市普通高校的在
校大學生 !

2.2 就業(yè)滿意度研究
. 2 2 .1 滿意度

/ 滿意 0 一詞據(jù)大辭典的解釋 為: 意愿滿足 "滿足即: 在進行 一項 活動之 后所帶來 的一種愉快的感覺 , 這 是一種 相 當主觀 的感受態(tài)度 "茲將 國 內(nèi)外學者 對滿意度 的觀點整理如下 : Tough (1982): 滿 意 (Satisfaetion ) 是人對于事物 的感覺 或態(tài)度 , 高興

的感覺或積極的態(tài)度是 / 滿意 0, 不高興的感覺或消極的態(tài)度是 / 不滿意 0"
Dessler (1994 )
意度 "

當組織所 能提供 的服 務與個 人期望不一致 時 , 則 會影響

滿意度 "這 種滿意度將受到文化價值的影 響 , 即不 同文化將導致不 同程度 的滿 魏 明堂 (2002 ) 滿意度 (Sa isfa tio ) 是一種人格特性 : 是 一種 態(tài)度 , t c n

是一種感 覺 , 是一個抽象且含糊 的名詞 " 目前對滿意度 的研究主要集 中在工作 滿意度 的方面 , 在這 方面 己有諸 多論
述"

2.2. 1. 1 關(guān) 于工作 滿意度界定研究 目前員工工作滿意度 的研 究已經(jīng)成 為管理學研 究中的另一個核 心 問題 "由 于研究 角度 ! 目的等 的不 同, 不 同的學者對 工作滿意度下 了不 同的定 義 , 綜合 起來大 致可 歸納 為以下 3 類 "
第一類是 整體型概念 , 將工作滿意度 的概念 作一般性解釋 , 重 點在于 員工

四川大學碩 士學位論文

對其工作及有關(guān)環(huán)境所持的一種一般態(tài)度 "它將工作滿意度看成一個單一概 念, 并不涉及工作滿意度的各個方面和工作滿意度形成的原因與過程 (Vr o . o m
19 6 4 ; P r i e e . 19 7 2 ) "

第二類是原因型概念, 注重工作滿意度形成的原因 " 例如 :Scha l .er 1953 f ( )

把工作滿意度看作個體需要被滿足的結(jié)果之一 "
第三類是要素型概念, 認為工作滿意是由多種要素構(gòu)成的, 它取 決于個體
對其工作構(gòu) 成各方面 的認知評 價和情 感反應 (Sm t 等, 1969 " i h )

綜合上述觀點, 工作滿意度可以定義為指一個人對其工作各種特 征加以解
釋后 所得 到 的結(jié) 果 , 它 主要涉及 的是某 一 種工作情境 因素是 否影 響 工 作滿 意 度 "(張梨 莉 , 周耀烈 , 2005)

2.2.1.2 影響工作滿意度因素 (一 ) 人 口特 征 因素
l ! 性別 因素

性 別與工作滿意 度的關(guān)系研 究是一個重 要領域 , 幾乎所有 的工作 滿意度研 究都涉及此 問題 , 但 目 前還沒有一個 令人信服 的研究 能說 明它們之 間 的關(guān)系 "
許 多學 者認為 : 社會對 男性 比對 女性有更 高的期望 , 使得男性 比女性 承 擔了更

大 的壓 力 , 也更難 以對 生活和事業(yè)產(chǎn) 生滿意 1 "也有人認 為 由于社會 文 化和傳 川 統(tǒng)觀念 的影響 , 使婦 女容易受到歧視 致使才 能不 易得到發(fā)揮 "因而 , 女性 比男 性更難 得到高滿意 的工作 , 也就 不易產(chǎn) 生高的工作滿意度 1 " ] 3 2
2 ! 年齡 因素 .

e H rzb r (1957 認為年 齡和 總體工 作滿意度 的關(guān)系 曲線呈 U 形 ; Bourne e g )
( 1982 和 MO ta (1987 就年 齡對工 作滿意度 的影響進行 了研究 , 結(jié) 果表 明年 ) t z )
長 的員工總體工作 滿意度水平 高于年輕 的員工; McCue 和 G ia a is 1997 發(fā)現(xiàn) n k ( )

年齡 與總體工作滿意 度呈正相關(guān) " 3 ! 學歷 因素 學歷 越 高人 的素質(zhì)和 能力就 越 強 , 需求特 別是高層次 的需求 就 越容 易滿 足 , 因此 , 工 作滿意 度也就 越高 " Br w (199 )在學校心理輔 導工 作 者 的滿意 o n 8 度研 究證 明了這 一觀點 "張勉 的研 究在控制 職業(yè)變量 的情況下 , 人 口學變量 中

四川大學 碩士學位 論文

只有教育水平對工作滿意度有顯著影響 1 " 川
(二 ) 職業(yè) 因素

1 ! 職位 因素

一般地 , 高職業(yè)水平者 比低職業(yè) 水平者具有較高的工作 滿意度 , 管理者 ! 專業(yè) 人員 比非技術(shù)人員工作滿 意感 高, 熟練工則 又 比一般員工 高 "袁 聲莉的研

究顯示 :員工的工作滿意度高低依次是技術(shù)研究開發(fā)人員 ! 管理人員 ! 一線技 術(shù)工人和市場營銷人員 1 " J 5 2 2 ! 工作年限因素
一般而 言, 任職時間越長 , 對 企業(yè)的認 同感就越大 , 相應 的滿 意度 就越大 " 袁聲莉 的研究顯示, 工作滿意度與任職時間呈一個 U 形關(guān)系圖, 即開始高, 中
間低 , 最后 又升高 " 3 ! 企業(yè)性質(zhì) 因素

張勉 的研 究在控制人 口學變量 的情 況下 , 顯示所有制性質(zhì) 與工作 滿意度高

相關(guān) , 在外商獨資企業(yè)工作的員工工作滿意度最高, 中外合資 (合作企業(yè)) ! 民 營企業(yè) ! 國有企業(yè)工作的員工工作滿意度依次變得更低 1 " j 6 2
(三 ) 工作 因素 關(guān)于工作變量與工作滿 意度 的關(guān)系可 以說 是工作滿意度 研 究 中最 重要 的 內(nèi)容 , 主要包括五個方面 1 : ? 工作本 身, 如責權(quán)匹配度 ! 工 作挑 戰(zhàn) 性 ! 工作 ] v 2 勝任 度 ! 工作 的復雜程度 ! 工作 中體力勞 動強度等 ; ?工 作 回報 , 如 :薪酬 ! 晉升 機會 ! 事業(yè)成就感等; ? 工作背景 , 如福 利待遇 ! 工作 空 間時 間 ! 工具配 備齊 全度等 ; ? 工作群體 , 如 合作和諧度 ! 信息開放度等; ? 組織 文 化 , 如對 組織 的歷 史 ! 文化 ! 戰(zhàn)略 ! 政 策 的理解和認 同程度 ! 參與決策 的機 會 等 "這方 面 的研 究成 果是豐 富的, 國外在 此類研 究基 礎上編制 了許 多工 作滿 意 度 的測評
表 (如 MSQ , Jss) 1,, 用于工作滿意度 的研 究 " ,日

2.2.1.3 工作 滿意度測量緯度
工 作滿意度有單維與多維之分 (曾明, 200 ) "所謂單維 是指將 工 作滿意度 3 視 為 一個整 體 的水平 , 不做各個 維度 的區(qū)分 " 測量 問題為 : / 你 是 否 喜歡你的
工 作 0 等 一般性問題 "并通 過人們對 一些 問題肯定或否定的回答程 度 來 判斷他

四川大學碩士學位論文

們的工作滿意度 "許多研究表明這種方法 比較簡單明了, 因為滿意度的內(nèi)涵太 廣 , 單一整體評估法成了一種包容性更廣的測量辦法 "不過 , 這種方法因為只 有總體得分, 雖然可以知道員工的相對滿意度水平, 但無法對存在的具體問題 進行診斷, 不利于管理者改進工作 "所謂多維就是將工作滿意度區(qū)分為不同的

方面, 從而進行分別測量 "相 比而言, 它 比單維測量操作起來復雜一些, 但能
獲得更精確的評價和診斷結(jié)果, 有利于企業(yè)根據(jù)存在的問題制定相應的對策, 提高員工的滿意度 "測量工作滿意度是采用單維度還是多維取決于研究的實際
要求 "

工作滿意度的維度如何具體劃分學術(shù)界并未形成統(tǒng)一的認識 "常見的劃分
還有將工作滿意度劃分為內(nèi)源性工作滿意度 (工r in iCjo nt s b sa isfaoti" t n)與
外源性工作滿意度 (Extrinsic job satisfaci" " 內(nèi)源性工作滿意度是人們 n) 對工作任務本身性質(zhì)的感受 "外源性工作滿意度是人們對各種外部的工作情境

的感受 "Henberg(1959, 1987 揭示了內(nèi)源性工作滿意度與外源性工作滿意度 )
的構(gòu)成 "

. 2 2 2. 就業(yè)滿意度

大學生的就業(yè)滿意度, 是指畢業(yè)生對現(xiàn)有工作的收入 !一 環(huán)境 ! 社會地位和
個 人發(fā)展等方面 的心理感 受或心理 滿足 " 1隨著我 國高等教 育 的發(fā)展 , 國 內(nèi)有 1 2

許多學者開始對大學生就業(yè)滿意度進行研究 "目前關(guān)于就業(yè)滿意度的研究主要
集中在對就業(yè)滿意度構(gòu)成的分析及影響因素的研究上 "楊容 ! 張進輔等對重慶
部 分大學的畢業(yè)生就業(yè)滿意 度 的研 究結(jié)果顯示 , 影響就業(yè)滿意 度 的因素有 : 他 人 ! 政策 ! 自身因素 ! 文 憑 ! 準備 等 "涂曉 明 1 在對大學畢業(yè) 生就 業(yè)滿意度度 側(cè) 的影響 因素研 究中表 明 , 大學生對 就業(yè)期望 (起薪 ) 越高 , 越 難對 其簽約單位
滿 意或滿意程度越低 ; 專業(yè)對 口是大學生 實現(xiàn)就業(yè)滿意度 的關(guān)鍵 " 曾慶 雙 1 的 ] 0 3 研 究表 明, 學生對薪酬 的預期偏 高 , 有可 能影響學生順利 就業(yè) " 蔡 明浩 1 的碩 川 士論文 中表 明, / 發(fā)展前景 0 是影 響就業(yè)滿意度最重要 的因素 " 目前的研究 中關(guān)于職業(yè)期 望對就業(yè)滿意度 的影 響并沒有太 多成 果 , 然而 ,

有研 究表明, 職業(yè)期 望對大學 生 的職業(yè)選擇 有直接 影響 1, 進 而也 影 響就業(yè)滿 ] 3
意 的程度 " 因此 , 本文擬從大 學畢業(yè) 生的職業(yè)期望入手 , 通過 對 2 00 6 年 已經(jīng)

四少大學碩士學位論文 }{

就業(yè)的應屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度進行研究, 找出職業(yè)期望與就業(yè)滿意度的相關(guān) 關(guān)系, 進一步豐富國內(nèi)關(guān)于大學生職業(yè)期望的理論研究 "

四川大學碩 士學位論文

3 理論模型及假設
3.1 變量描述
3. 1.1 職業(yè)期望變量描述

職業(yè)期望, 又稱職業(yè)意 向, 是個體對某種職業(yè)的渴求和向往, 是個體對待 職業(yè)的一種態(tài)度和信念 "職業(yè)期望屬于個性傾向性的范疇, 是職業(yè)價值觀的外 化, 也是決定個人職業(yè)價值選擇的內(nèi)在動力源 "職業(yè)期望中包含幾種職業(yè)價值
取 向, 其中居主導地位 的職 業(yè)價值取 向?qū)β殬I(yè)期望起 決定作用 "人的職 業(yè)期望 是其價值觀 的集 中反 映 "正是 由于職業(yè)期望對人 的這 種重要性 , 國內(nèi)外學者對 職業(yè)期望進行廣 泛的研究 " 1 7 ,在很多情況下 國內(nèi)外學 者對職 業(yè)期望和職業(yè)價值

觀不作區(qū)分 1, 因此下文將借助于對職業(yè)價值觀的文獻研究討論職業(yè)期望問題 " ] 3 對于職業(yè)價值觀的研究, 通常是從職業(yè)興趣 ! 職業(yè)滿意度和職業(yè)動機等角
度 進 行 的 , 如 斯 壯 一 康 穆 貝 爾 的職 業(yè) 興 趣 調(diào) 查 表 ( o n Str g Campbe l l
inter estinventory) ! 塞浦 爾職業(yè)價值觀量表 (w ork va lu es inv entory ) 以及 阿

芒拜爾 ( abile, 2994)等人 的職業(yè) 愛好量表 ( 枷 work preferenee inventory, Wpl) 等 "叫對職業(yè)價值觀結(jié) 構(gòu)的探討也一直是職業(yè)價值觀 研究 的重 點 " 由于各個學 者對職業(yè)價值觀 的研究方 法和角度 不同, 因此職業(yè) 價值觀結(jié)構(gòu) 的劃分表現(xiàn) 出多 樣性 的特點 "對于職業(yè)價值 觀的因素結(jié)構(gòu) , 早期研 究者 SUPPE 在 1970 年編制 R
的 / 職業(yè)價值觀量表 0 中, 職業(yè)價值觀具有三個維度 :內(nèi)在職 業(yè)價值 (與職業(yè)本

身性質(zhì)有關(guān)的 因素);外在職業(yè)價值 (與職業(yè)性質(zhì)無關(guān) 的因素);外在報 酬 " 包括 :
智力刺激 ! 利他主義 ! 經(jīng)濟報酬 ! 變動性 ! 獨立性 ! 聲譽 ! 美 感 ! 同事關(guān) 系 ! 安全性 ! - 活方式 ! 監(jiān) 督關(guān)系 ! 工作環(huán)境 ! 成就 ! 管理 ! 創(chuàng)造性 , 共 計 巧 個 因 生 素 " 1 此后: 其它 國內(nèi)外 學者對職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu) 的研 究 , 概括起來 主要有 : 1 a 3 兩分法 :職業(yè)心理 學家 赫茲博格 (Her be g)提 出的 內(nèi)在價 值和外 在價值 " z r 三分法 :有薩 帕在實證研 究 的基礎上 得 出的 內(nèi)在 價值 ! 外在 價值 和外在報 酬 ; 阿德法 ( lderfor 在 薩帕的基礎上劃分 的內(nèi)在價值 ! 外在 價值和 社 會價值 ; A )

易里茲 ( Eliza )劃分 的情 感 ! 認 知 ! 工具 ; 凌文輕劃 分 的發(fā)展 ! 聲望和保健 因 r

素; 另外, 吳諒諒 ! 李寶仙 1 200 )在對杭州三所大學畢業(yè)生職業(yè)期望進行調(diào) 伙 1
查 時, 把聲望地位和穩(wěn) 定性 維度 ! 內(nèi)在價值維度 ! 外在價值維度 作 為職業(yè) 期望

的主要維度 "這是 目前 國內(nèi)專 門針對大學生職業(yè)期望所 進行 的研 究 "

四川大學碩 士學位 論文

四分法 :舍克思(Su kis)在實證研究的基礎上得 出內(nèi)在價值 !外在價值 !社 r 會價值和威望價值四個維度, 后來的羅尼 (Ro e) !羅斯 (R " 斯瓦茲(Schwa tz) n S), r

在此基礎上對職業(yè)價值觀的維度進行了自己的研究和劃分; t們 3 趙喜順提出的興
趣 愛好型 ! 社會利益型 ! 聲望舒適型 ! 經(jīng)濟 型 "

五分法:寧維衛(wèi)劃分的進取心 ! 經(jīng)濟價值 ! 聲望 ! 工作安定性 ! 生活方式 " 1, ,3
在對 以上觀 點分析 ! 提煉 的基礎上 , 本文 以凌 文較 ! 吳諒諒等人 的研究為 基礎 , 提 出了職業(yè)期望 的三個維度 : 地位 聲望維度 ! 內(nèi)在價值維度 ! 外在價值

維度作為職業(yè)期望的主要維度 "地位聲望維度大多涉及工作能帶來的社會聲望
地位 以及工作 的穩(wěn)定性感 覺 ; 內(nèi)在價值維度大 多涉及 工作 的內(nèi)在價值 , 是工作

本身給工作者帶來的價值 , 如能發(fā)揮 自己才能等; 外在價值維度大多涉及工作 的外在價值, 是工作給工作者帶來的直接報酬和提升發(fā)展的機會 "

3. 2 就業(yè)滿意度 變量描 述 1.

大學生的就業(yè)滿意度, 是指畢業(yè)生對現(xiàn)有工作的收入 ! 環(huán)境 ! 社會地位和 個人發(fā)展等方面的心理感受或心理滿足 " 1 目前國內(nèi)關(guān)于就業(yè)滿意度的研究主 幻 要集中在對就業(yè)滿意度構(gòu)成及影響因素的研究上, 并且直接針對大學生就業(yè)滿 意度研究的較少, 楊容 ! 張進輔等對重慶部分大學 的畢業(yè)生就業(yè)滿意度的研究
結(jié)果顯示 , 影 響就業(yè)滿 意度 的因素有 : 他人 ! 政策 ! 自身因素 ! 文憑 ! 準備等 " 涂 曉明 1 在對大學畢業(yè) 生就業(yè)滿意度度的影響 因素研 究 中表明, 大 學生對就業(yè) 繃 期望 (起薪 ) 越 高, 越 難對其簽約單位 滿意或滿意 程度越低 : 專業(yè)對 口是大學 生實現(xiàn)就業(yè)滿意度 的關(guān)鍵 " 曾慶雙[ 的研究表 明 , 學生 對薪酬 的預 期偏高 , 有 1 0 3
可 能影 響學生順利就業(yè) "蔡 明浩 1 的碩士論文 中表 明, / 發(fā)展前景 0 是擇業(yè) 時的 川

最重要 因素 " 由于 國 內(nèi)關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)滿 意度 的研 究 尚在起步 階段 , 研究 的主 要方 向集 中在就業(yè)滿意 度影 響因素 的研 究上 "此 外 , 在研 究工具上 并沒有權(quán)威 的問卷可 以使用 , 因此 , 本文將 引用工作滿 意度 的研究 成果來對就 業(yè)滿意度進
行描述 "經(jīng)過分析 比較 , 本文選擇密歇根組織研制 的工 作滿意度評 估量表 , 將 其 改裝成就業(yè)滿意度 量表 "該量表為一維量表 , 著 重考 察畢業(yè) 生整 體就業(yè)滿意
度 的狀況 "

四川大學碩 士學位論文

3. 3 人口特征 變量描 述 1.

人 口特征作為重要 的變量, 在 以往的職業(yè)期望和就業(yè)滿意度的研究中, 國
內(nèi)外大量學者從不同角度進行了深入細致的研究 "在職業(yè)期望與人口特征變量
的研 究方面 , 根據(jù) 前期文 獻研 究表 明, 人 口特 征變量對職業(yè)期 望有重要 的影 響, 有研 究表 明, 年齡 ! 性 別 ! 體質(zhì) ! 心理素質(zhì) ! 教育 背景 ! 家庭 出身 ! 生活區(qū)域 ! 職業(yè)需求 ! 就業(yè)制度 ! 社會風氣等等都會影 響一個人 的職業(yè)期望 " 1 在就業(yè)滿 ] s

意度的研究中, 也探討 了人 口特征變量 (性別 ! 年齡 ! 文化 ! 專業(yè)等因素) 對 其的影響作用 " 1 但是 , 目前關(guān)于人 口特征變量在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響 劃 的研究中, 并沒有太多成果 " 因此, 根據(jù)以往研究中關(guān)于人 口特征變量對職業(yè)
期望 的影響 以及人 口特 征變量對就業(yè)滿意度 的影響 的研究成果 , 結(jié)合本研究 的 目的, 本文選 取 了性 別 ! 專業(yè) ! 家庭背景 ! 生源 地 四個 因素作為本研 究 的人 口 特征變量 " 根據(jù)前期 文獻研究并結(jié)合本研究 的 目的 , 上述 四個人 口特 征變量對 于探討職業(yè) 期望對 就業(yè)滿意度 的影 響有著重要 的作用 "

3.2 理論模 型
職業(yè)期望是人們希望從事某項職業(yè)的態(tài)度傾 向, 是個人對某項職業(yè)的希望 !
愿望和 向往 "職業(yè)選 擇 既受職業(yè)期望 的支配 , 更多 的表現(xiàn) 為一種現(xiàn)實 的行為取
向 " 因此, 它是對 主 ! 客觀 因素進行綜合考慮 后做 出的一種價值判 斷和行為選 擇 "匯 受職業(yè) 期望支 配 的職業(yè)選擇不是個人生 活 中面臨 的某個單一事 件 , 而是 困

一個相當漫 長 的過程 "人在童年 時期就開始孕 育職業(yè)選擇 的萌芽 , 隨著 成長經(jīng) 歷和教育 ! 社 會環(huán)境 ! 經(jīng)濟發(fā)展等因素的變化 , 人們 的職業(yè)心理就會 發(fā) 生變化 , 人 的職業(yè) 期望 也 隨之 變化 " 處于 2 一 1 2 4 歲 的大 學 時期 是職 業(yè) 期望 的 建立 期
(Sup e 19 57 ! 1963 ), 在這個階段 , 大學生修 正和 形成一種新 的 自我 想象和 自 r 我概念 , 通過 選擇使 其快樂 !成功和有益于社會 的職業(yè) 來檢驗 自己的 自我概念 " 特 定的職業(yè) 期望是 勞動者將勞動能力 ! 職業(yè)興趣 ! 職業(yè)價值觀等 內(nèi)在 因素 與外 在 的就業(yè)可 能性不 斷協(xié)調(diào) 的結(jié)果 , 因此 , 職業(yè)期望對 大學生的職業(yè)選 擇有直接 影響t3 "前人 的研究表 明, 職業(yè)期望對就業(yè) 滿意度 具有正效應 影響 , 合理 的職 3 業(yè) 期望會對 實際就業(yè) 有促進作用 , 在某個區(qū) 間內(nèi)較 高的職業(yè)期望值在 激勵 自身 完善 自 我綜合 素質(zhì) , 攀登更高 目標有促進作用 , 最 終會導致較好的 實 際就業(yè) ,

四川大學碩士學位論 文

而較低的職業(yè)期望也會帶來較差的實際就業(yè) " 那么, 在中國高等教育發(fā)展進程

中就業(yè)問題 日益凸顯的現(xiàn)實背景下, 畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響究竟
如何, 這是本研究需要探討的問題 " 同時, 人口特征因素作為重要的變量, 在 以往的職業(yè)期望和就業(yè)滿意度的 研究中, 國內(nèi)外大量學者根據(jù)研究 目的的不同, 從不同角度進行 了深入細致的 研究 "在職業(yè)期望與人 口特征變量研究方面, 根據(jù)前期文獻研究, 大學階段是
職業(yè)期 望建 立 的重要 時期 , 人 口特 征變量對職 業(yè)期望有重要的影響 "有研 究表 明, 年齡 ! 性別 ! 體質(zhì) ! 心理素質(zhì) ! 教育背 景 ! 家庭 出身 ! 生活區(qū)域 ! 職業(yè)需

求 ! 就業(yè)制度 ! 社會風氣等等都會影響一個人的職業(yè)期望 " 1,在就業(yè)滿意度的 3 5 研究中, 也探討了人 口特征變量 (性別 ! 年齡 ! 文化 ! 專業(yè)等因素) 對其的影 響作用 " 1,那么, 在當今高等教育迅猛發(fā)展的態(tài)勢下, 在職業(yè)期望對就業(yè)滿意 6 3 度的影響中, 不同的人 口特征變量究竟有怎樣 的影響? 這也是本研究需要探討
的問題 "

具體說來, 本研究擬探討以下兩個方面的問題:
第一 , 畢業(yè)生職業(yè)期望的三個緯度 對就業(yè) 滿意度 的影響 ;

第二, 人 口特征變量在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響中的作用 " 據(jù)此 , 構(gòu)建了本研究的概念模型, 如圖 3一1 所示 "

# 業(yè) 期 望 職

地 位聲望維度 度

業(yè)
滿 忌

導 就
內(nèi)在價 值維度 度 度 外 在價 值維度 度
圖 3一 職業(yè) 期望對 就 業(yè)滿意 度 影 響 的概 念模 型 1

四力! 學碩士學 位論文 大

3.3 研究假設
基于前期文獻研究以及理論模型 , 本研究將從畢業(yè)生職業(yè)期望三個維度對
就業(yè)滿 意度 的影響方面提 出研 究假 設 " 目前 的研 究 中關(guān)于職業(yè)期望對就業(yè) 滿意度 的影一 響并沒有太 多成 果 "現(xiàn)有 的 研 究表 明, 職業(yè)期 望對就業(yè)滿意度 具有 正效應 影響, 合理 的職業(yè)期望會 對實 際 就業(yè)有 促進作用 , 在某個區(qū)間內(nèi)較 高 的職 業(yè)期望值在激勵 自身完善 自我綜合素 質(zhì) , 攀 登更高 目標有促進作用, 最 終會 導致較好 的實 際就業(yè) , 而較低 的職業(yè)期 望 也會 帶來較差 的實際就業(yè) "另外 , 有研 究表 明, 職業(yè)期望對 大學生 的職業(yè)選 擇有直 接影 響 1 進而 也影響就業(yè) 滿意 的程度 "# 3 ,, 根 據(jù)前期 的文獻研 究, 本文 以吳 諒諒 ! 李寶仙 的研究 為基礎 , 提 出了職業(yè)

期望的三個維度: 聲望地位維度 ! 內(nèi)在價值維度 ! 外在價值維度 " 聲望地位維
度大 多涉及工作 能帶來 的社會聲望地位 以及 工作的穩(wěn) 定性感覺 ; 內(nèi)在 價 值維度

大多涉及工作的內(nèi)在價值, 是工作本身給工作者帶來的價值, 如能發(fā)揮 自己才
能等 ; 外在價值維度大 多涉及工作 的外 在價 值 , 是工作 給工作者 帶來 的直接報

酬和提升發(fā)展的機會 " 目 前, 針對職業(yè)期望 的三個維度與就業(yè)滿意度影響的研
究 并沒 有太 多實質(zhì)性 的成果 , 但是 , 通 過先 前對大學生就業(yè)滿意度 影 響 因素 的 研 究綜述 , 可 以看 出學者們從不 同角度 對此 問題進行了探討 "涂 曉 明 1 在對大 洲
學畢業(yè) 生就業(yè)滿意 度的影響因素研 究 中表 明 , 大學生對就業(yè)期望 (起 薪 ) 越高 , 越難對其 簽約單位 滿意或滿意程度越低 ; 專業(yè)對 口是大學生實現(xiàn) 就業(yè) 滿意度 的 關(guān)鍵 " 曾慶雙 1 的研 究表明, 學生對 薪酬 的預期偏高 , 有可 能影響學 生順利就 ] 0 3 業(yè) "蔡 明浩 1 的碩士論文 中表 明, / 發(fā)展 前 景 0 是擇業(yè) 時的最重要因 素 "丁 雪紅 川 1 ! 凌文 輕L! ! 龔惠香 1 等人 的研 究表 明, 大 學生注重 / 自我發(fā)展 因 素 0"楊容 ! 創(chuàng) 司 1 7 3

張進輔 等對重慶 部分大 學的畢業(yè)生就業(yè) 滿意 度的研 究結(jié)果顯示 , 影 響 就業(yè)滿意
度 的因素有 : 他人 ! 政策 ! 自身 因素 ! 文 憑 ! 準備等 " 以上研 究結(jié)果 顯示 , 雖然 沒有 直 接 關(guān) 于職 業(yè)期望與 就業(yè)滿 意度 的研 究結(jié) 論 , 但 是 , 不 同學者從包含職業(yè) 期望三 個維度 的不同角度進行 了相 關(guān) 研究 , 因 此 , 根 據(jù) 已有 的職業(yè) 期望與就業(yè) 滿意度 關(guān)系 的研 究, 本研究提 出以下 假設 : H , : 畢業(yè) 生職業(yè) 期望對就業(yè)滿意度 有顯 著影響; H Z: 職 業(yè)期望 的地位聲望維度 和就業(yè) 滿意度 正相關(guān) ;

四川大學碩士學位論文

H 3: 職業(yè)期望的內(nèi)在價值維度和就業(yè)滿意度正相關(guān); 凡 : 職業(yè)期望的外在價值維度和就業(yè)滿意度正相關(guān); 本文的研究假設在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響的關(guān)系模型中表達如圖 3一 2
所示:

職 業(yè) 期 望 地位聲望維度 度 業(yè)

腳 就
內(nèi)在價值維度 度
滿 意

度

外在價值維度 度

圖 3一 職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響的關(guān)系模型 2

四川大 學碩士學位論文

4 研究方法
4.1 問卷說 明
根據(jù)研究內(nèi)容, 本文涉及的變量有: 職業(yè)期望 ! 就業(yè)滿意度 ! 人 口特征變
量 "職業(yè)期望和就業(yè)滿意度都采用權(quán)威量表來測量 , 人 口特征變 量采 用本文 自 編 問卷來測量 " 1 ( ) 自變量

本文的自變量為畢業(yè)生的職業(yè)期望 "通過查閱文獻, 以凌文栓等人對職業(yè)
價值觀 的研究為基礎 , 采用吳諒諒 ! 李寶仙論文 中的職 業(yè)期望量 表 "它包含地

位聲望 ! 內(nèi)在價值 ! 外在價值三個維度, 共 2 道題 目 "其中地位聲望維度包 1
括: 單位知名度高 ! 單位規(guī)模大 ! 單位級別高 ! 較高社會地位 ! 容易成名成家 ! 職業(yè)穩(wěn)定 ! 提供醫(yī)療養(yǎng)老住房公積金 ! 單位在大城市; 內(nèi)在價值維度包括: 能 發(fā)揮 自己才能 ! 交通便利信息流通 ! 自主性大不受約束 ! 工作有挑戰(zhàn)性 ! 符合
興趣愛好 ! 機會均等公平競爭 ! 能學 以致用 ! 職業(yè)環(huán)境優(yōu) 雅 ; 外 在價值 維度包 括 : 收入 高 ! 福利好 ! 能提供受教育機會 ! 有 出國機會 ! 晉升機 會 多 "該量表 采 用 了五分計分法 , 依照不太重要 ! 一般 ! 有 一些重要 ! 重要 ! 很重 要分別給

予 1 ! 2 ! 3 ! 4 ! 5 分 "該量表在國內(nèi)的研究中被大量使用過, 具有 良好的構(gòu)想
信度 , 本研究采用驗證性 因素分析驗證 其構(gòu)想 效度 "
(2 ) 因變量

本 文的因變 量為就 業(yè)滿意度 " 就業(yè)滿 意度 量表根據(jù) 密歇根 組織 工 作滿意度
評 估量表改裝而成 "該量表 總共有三個 問題 , 包括 : 總的來 說 , 我 喜 歡這里的 工 作 ; 總的來說 , 我不喜歡我 的工作 ; 我對工作感 到滿意 " 量表采 用 了五分計 分法 , 依照不同意 ! 比較不 同意 ! 很難 說 ! 比較同意 ! 同意分 別給 予 1 ! 2 ! 3 ! 4 ! 5 分 "其 中, / 總的來說 , 我不喜歡 我的工作 0 為反 向計 分 " 該量 表用于考 察畢業(yè) 生就業(yè)滿意度的總體狀況 " (3 ) 緩沖變量 在 調(diào)查過程 中, 本 文通過 自編大 學畢業(yè) 生基本情況 問卷 的調(diào)查 , 獲取被調(diào) 查對象 的人 口特征變量作為緩沖變量 " 該 問卷共有 4 個 問題 , 包 括 被 調(diào)查對象

的性 別 (1 男性 , 2 女性) ! 專業(yè) (理科= , 文科=2 ) ! 家庭 背景 (本 研 究 以家 = = 1

四川大學碩士學位論文

庭 月收入水平作為家庭 背景變量 , 分為高收入家庭 ! 中等收入家庭 ! 低收入家

庭) (高收入家庭= ! 中等收入家庭= ! 低收入家庭=3) ! 生源所在地 (城市= ! 1 2 1
鄉(xiāng)鎮(zhèn)= ! 農(nóng)村二 "在 已有 的職 業(yè) 期望和就業(yè)滿意度 的研 究 中, 這些變量 都是 2 3)

重要的人 口特征變量 "在本研究 中對于考察職業(yè)期望和就業(yè)滿意度狀況 ! 揭示

職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響的關(guān)系時, 引入大學畢業(yè)生的上述四個變量 (性別 !
專業(yè) ! 家庭背景 ! 生源所在地)作為緩沖變量, 用于檢驗職業(yè)期望三個維度與
人 口特征變量的交互作用是否顯著, 從而驗證在不 同人口特征變量的情況下在 職業(yè)期望三個維度與就業(yè)滿意度之間的影響作用 "

4.2 數(shù)據(jù)收集
. 1 4 2. 樣本選取

在樣本的選取上, 依據(jù)分層隨機抽樣的方法, 選取研究者在現(xiàn)有的條件下 能夠最容易進行研究 ! 且包含 了對研究目的有幫助的大量重要信息的樣本 "本

文 以我國 普通高等院校的畢業(yè)生為主要研究對象, 主要考察大學畢業(yè)生的職業(yè)
期望對就業(yè)滿意度 的影 響 "在 這里對 / 普通高校 0 做如下 界定 : 承 擔普通 高等 教育的全 日制教學機構(gòu) , 簡稱 普通 高校 "據(jù)此 , 本文按分層 隨機抽樣 的方法選 取 成都理工大 學 ! 成都大學 ! 四川師 范大 學 ! 西南科 技大學 ! 四川師 范學院 5 所 分別位于成都 ! 綿 陽 ! 南 充 3 個城 市的高校 , 涉及 管理 ! 旅游 ! 機械 ! 計算 機 ! 中文 ! 外語 ! 法律 ! 生物等 n 個專業(yè) 的 25 名本科 畢業(yè)生作為 本次研究 0
發(fā)放 問卷的對象 "
以上 5 所 高校均屬 于二本 院校 , 面 向全 國約 自二十多個省份招 生 , 招生數(shù)

量與一般普通 高校大體相 同 , 生源 構(gòu)成具有普遍性 ; 在專業(yè)設置上涵 蓋包括文

學 ! 管理學 ! 藝術(shù) ! 旅游 ! 經(jīng)濟 與法律 ! 計算機 ! 電子 ! 機械 ! 建筑 ! 生工 !
物 理等 n 個學科專業(yè) , 其專 業(yè)設 置在普通 高校 中具有相似 性 ; 同時 , 所選高 校作 為面 向全 國招生的本科 院校 , 其畢業(yè)生就業(yè)流 向的地 區(qū) ! 行業(yè) 以及單位性 質(zhì) 的比例與一般本科 院校 基本相 同 "

.. 4 2 2 問卷發(fā)放 與回收

本研究 的調(diào)查 問卷 , 采用 E一 i l ! 郵寄 ! 現(xiàn)場填 寫的方式 向 5 所 學校共 發(fā) ma
放 了 25 份 問卷 "考慮到 問卷 回收 的困難 , 對成都地 區(qū)高校的 問卷調(diào) 查 , 主要 0 以現(xiàn)場填寫方式為主 ; 對其它 地 區(qū)高校 的調(diào)查采用 郵寄或 E一 i a m l 方 式寄 出問

四川大學碩士學位論文

卷 "最終收回有效問卷 2 0 份, 問卷有效回收率為 84 " 1 %

. 3 4 2. 樣本基本情況

本研究的調(diào)查樣本為成都理工大學 ! 成都大學 ! 四川師范大學 ! 西南科技
大學 ! 四川師 范學 院 5 所 高校 2006 年畢業(yè)的本科畢業(yè) 生 " 按照分層隨機抽樣 的辦法調(diào)查了 n 個 專業(yè)共 25 人畢業(yè) 生 "發(fā)放 問卷 25 份 , 回收 2 0 份有效 0 0 1 問卷 , 問卷有效回收率 為 84% "其 中, 男生 8 人 , 占 4 .4%; 女生 12 人, 占 7 1 3 8 % 5 .6 "調(diào)查樣本 兼顧 了男女 比例 ! 專業(yè) 比例之 間的均衡 "調(diào) 查樣本 的基本情 況如表 4一 所示 : 1
表 4一 調(diào)查樣本基本情況分布 1 人 口特征變量 ( t le 210 To : ) 性別
女 男

頻率
87
123

有效百分 比
4 1.4

累積 百分 比
4 1 .4 10 0 .0

58 .6

中文
生工

18
18
20 19 18
20

8.6

8.6
1 7.1

建筑

26 .7 3 5.7 44 .3
53 .8

工商
外語
專業(yè) 設藝
經(jīng)法

15 20
17 8.1 7. 1 14 . 3 3 1. 4

6 1.0
70 .5

電信

機械
計科
旅游

78 .6
8 5 !7

15
30
t 丹 bJO UI匕 嘆口 八J 成

10 0 . 0
3 1. 4

城市
生源 地 區(qū)

鄉(xiāng)鎮(zhèn) 農(nóng)村地區(qū)
10 00 元 及 以下

32 .9
35 .7 30 .5

6 4 .3 10 0 . 0 3 0.5
9 0.0

家庭 收入

100 1一 000 元 4

125
21

59. 5 10 . 0

4 000 元 以上

10 0 . 0

四川大學碩士學位 論文

4.3 問卷有效性驗證
本研究的所有 問卷均采 用該領域的權(quán)威 問卷 , 但 為 了保證所有 問卷 的有效

性, 需要利用本研究所獲得的數(shù)據(jù)對研究中涉及的問卷 的構(gòu)想效度和信度進行
驗證 "

職業(yè) 期望 量表 已被 多位 學者 證 明為 多維度 結(jié) 構(gòu) 的量表 , 在具體驗 證過程

中, 本研究對量表進行 了驗證性因素結(jié)構(gòu)分析, 并對量表的各個維度進行了信
度分析 "就業(yè)滿意度 量表是 根據(jù)密歇根組織工作滿 意度 評估量表改裝而成 , 工

作滿意度量表被西方學者證明為一維度結(jié)構(gòu)的量表, 本研究僅對其進行了信度
分析 "

4. 3.1 職業(yè)期望 量表有效性分析

4.3.1.1 職業(yè)期望量表驗證性 因素結(jié)構(gòu)分析
為了考察職業(yè)期望理論模型的維度, 首先運用 A M O S 進行了模型維度的驗
證性 分析 "在驗 證性 因素 結(jié)構(gòu) 分析 中, 確 定各指 數(shù) 的擬 合標準 分別 為 : xZ f /d

大于 1 表示模型很不理想, 小于 5 則表示模型可 以接受, 小于 3 則表示模型較 0
好 "GF ! NF ! 工 ! CFI 應 大于或接近 0.9 , 越接近 1 越好 ; R SE 則 臨界值 I I I F 0 M A
為 0.08 , 越接近 O 越好 "

_ _ _ _

. _

一

燮叢塾些望巡迷一一一一一一一一

圖 4一 1

一維度模 型

V3

V6 } V8

V 13 3

V 14 4

V 19

2 V

O

2 V

,

圖 4一 2

三維度模型

四川大學碩 士學位 論文

表4一 2
M odel X,
4 7 15. 4 3

職業(yè)期望問卷的驗證性因素分析結(jié)果
df
2 10

X ,/ df
22 . 5 4 4

NF I
0. 43 8 0 . 02 9

RFI
0 .8 13 0 . 11 9

IF I
0. 24 8 0 . 94 8

TLI
0. 99 7 0. 79 8

CFI
0. 68 7 0 . 14 9

M R SE A

虛模型 一維度模 型 三維度模 型

13 4 1. 5 9 4 6. 0 4

189 186

54 5 2 . 00 4

0 .0 8 9
0 .0 6 8

從表 4一 可 以看 出, 職業(yè)期望一維度模型 的 G I! x Z/ 長 N I! 燈 I! 正I! 1 F d F

TL ! C F ! R M SE A 等各項擬合指標均與預定標準有較大差距, 而三維度模型 I I
的各項擬合指 標達 到預 定標準 , 表 明職業(yè)期望 三維度結(jié)構(gòu)得到了較好 的數(shù)據(jù) 支

持, 并且職業(yè)期望的三維度模型明顯優(yōu)于一維度模型 "職業(yè)期望維度結(jié)構(gòu)如表
4一 所示 " 2
表4一 職業(yè)期望維度結(jié)構(gòu) 3
1 F 地位 聲望維度 度 項目 3 V V6 內(nèi) 容 職業(yè)穩(wěn)定 定 有較高社會地位 位 項目 7 V 9 V FZ 內(nèi)在價值維度 度 內(nèi) 容 能發(fā)揮 自己 能 才能 職業(yè)環(huán)境優(yōu)雅 雅 機會均等,公平競爭 符興愛 爭 合趣好 能學以致用 用
交通便利,信息暢通 通

F3 外在價值維度 度 項目 Vl 2 V V 4 VS V1 2 口 榕 收入高 高 福利 好 有出國機會 能供 教 機 提 受育 會 會 晉升機會多 多

8 v
V1 3
V1 4

矍 黔 !養(yǎng) 房 v 0 公積金 金 老!住 V1 l
單位知名度高 高
單位規(guī)模大 大

V巧
vl 6

V1 9
2 V 0 V2 1

容易成名成家 家
單位級別高 高 單位在大城市 市

1 V 7
1 V 8

自 主性大不受約束 束
工作有挑戰(zhàn)性 性

4.3.1.2 職業(yè)期望量表有效性驗證
本部分對 職業(yè)期 望量表 的三個維度分別進行 信度分析, 如表 4一 "經(jīng)過本 3
次研究數(shù)據(jù)驗算 , 職業(yè)期望量表的 C on a h s Q 系數(shù)為 0 7 9 , 其 中 , F 地位 r b c . .1 l

聲望維度 的 C r n a h s Q 系數(shù)為 0 7 4 , FZ 內(nèi)在價值維度的 Cronb ac ,s "系 o b c . .4 h
數(shù)為 0 7 6 , F 3 外在價值維度 C r n a h s "系數(shù) 為 0 8 / , 總體上 看 , 量表信 .6 ob c . .
度優(yōu) 良 "

四川大學碩 士學位論 文

表4一 職業(yè)期望各維度信度分析 該題與總分 內(nèi)部一致性 系數(shù) 刪除該題后內(nèi)

維度

題目
V 14
甘d U1 ; 丫) ,! U 丫n 城 2 l ! ( O Vq 斌弓 !

的相 關(guān)
. 84 9
遷乃Lr 匕naQn 或U t 口人J 內(nèi)1 O. n 0l Jl 占 了k q 八1 `口 口 一 t

部一致性系數(shù)
7 1q
d 八曰 J Jl C 二U 氏曰 八 bo 0 力b O U-J U 只自n 叮O.乙 了. 認 丹自 19

1 F 地位聲望

VZ 1 V 18
土 ,. 尸 1 曰 人 ,勝 U卜,. v!.l嘆 v .t U 月工 V上n 一產(chǎn) 廠d 隊卜 1 .

.4 5 0 , o只
aq5 匕2 L4 J9 一 內(nèi)7 了0 門5 k 了

.30 1 -o 勻A了 b矛 ,甘 dn自U 匕nqn L d d 人 卜八 l-曰曰 內(nèi)1 工 二Q 曰 六丹

2 F 內(nèi)在 價 值

F3外 在 價 值

V 12 V5

70 7 689

70 0 69 6 .68 2

.6 10

4. . 就業(yè)滿 意度 量表有效性分析 32

本文對就業(yè)滿意度量表進行 了信度分析 , 見表 4一 "信度分析 包 括 內(nèi)部一 4 致 性系數(shù)(C r n a h . A l a !該題與總分 的相 關(guān)(C or ected I 一ota e or el on) o b c 5 ph ) r tem T l r a i t 和刪除該題后 內(nèi)部一致 性系數(shù)(C ron a h . A I h a i xt n el ed) " b c 5 P r em t e 對 就業(yè)滿 意度量 表 的信度分 析結(jié)果 表 明, 量表 的 內(nèi)部一 致性 系 數(shù)均 高于

四川大學碩 士學位論文

. 0 70 " 從 問題 與總分的相關(guān)程 度看 , 所有 問題與總分 的相關(guān)系數(shù)均 比較 高 , 該

問卷具有很好的信度 "本研究中所涉及的就業(yè)滿意度量表信度得到了驗證 "

表 4一 就業(yè)滿意度量表信度分析 5

該題與總分的
變量 題目
ES 1

內(nèi)部一致性
系數(shù)

刪除該題后 內(nèi)
部一致性系數(shù)
.572

相關(guān)
. 564

就業(yè)滿意度

ESZ
S E 3

.462
. 549

.709

.689
.576

四川大學碩士 學位論文

5 數(shù)據(jù)分析
5.1 職業(yè)期望及就業(yè)滿意度描述性分析
本部分運用描述性統(tǒng)計分析方法對職業(yè)期望及其三個維度 以及就業(yè)滿意度
進行測 量 "采用獨立樣本 T 檢驗分 別分析性別在 職業(yè)期望及其 三個 維度 以及在

就業(yè)滿意度上的差異, 并以單因素方差分析 (o e一w y A OV ), 來檢驗不同專 n a N A 業(yè) ! 家庭背景 ! 生源地畢業(yè)生在職業(yè)期望及其三個維度以及在就業(yè)滿意度上是
否有顯 著不 同 "

5.1.1 職 業(yè)期望描述性分析

(1 )

職業(yè)期望總體情 況分析

表 5一 匯總 了職業(yè)期望 的 2 個項 目的平均 值和標準差 (本 研 究 的最大和最 1 1 小職業(yè) 期望值 分別為 5 和 1 "如表 5一 ! 5一 ! 5一 所 示, 在 職業(yè) 期 望 的 2 個 ) 1 2 3 1 項 目上 , 不 同性別的大學生認為最重 要的前 5 個項 目 基本 是一致 的 , 但在具體 排序 上 , 不 同性別之 間有所不 同 "就全體 被試來 說, 職業(yè)期望 中最 重 要的 5 個

項 目順序依次是:能發(fā)揮 自己的才能 (V ) !能提供進一步受教育的機會 (V ) !福 7 4
利好 (V ) ! 公平競爭 ! 機會均等 (Vll 和符合興趣愛好 (V10 " 在前 5 項中, 有 2 ) )
2 項 是屬于 F 外在價值維度 , 3 項 屬于 F 內(nèi)在價值維度 , 但沒 有一 項 屬于 F 3 2 1
聲望地 位維度 " 同時 , 與總體被試相 比, 男生對 能學以致用 ( 15 V ) 小沒有 顯著 的差異 " 同 時還可 以看到 , 大學生認為最 不重 要 的 5 個項 目是 :容 易成名 成家 (V 9 ! 1 ) 單位 級 別 高 (V20 ! 有較 高社 會地 位 (V ) ! 單位 知名度 高 (V 3 ! 單 位 規(guī)模大 ) 6 1 ) (V 4 "上述項 目均屬于 F 聲望地位 維度 "男女生在最不重要 的項 目及 具體順 1 ) 1 序 上有 所不 同, 但差別不大 " 以上數(shù)據(jù)說 明, 大學畢業(yè)生在擇 業(yè)時不太重視就業(yè)單位 的地位 ! 穩(wěn)定性條 較為重視, 排在第 5 位 , 女生符合興趣愛好 (V 0 , 排在第 3 位, 但兩者對 收入 的期望值大 1 )

件 , 而是更加重視是否有利于個人的發(fā)展 "相對于 F 地位聲望維度 而言, 更加 l
重 視職 業(yè)期望 的 F 內(nèi)在價值維度和 F 外在價值維度 "這是 由于當 今 市場經(jīng)濟 2 3 強調(diào)人 的主觀意識 , 體現(xiàn)平等 ! 自由, 使得昔 日在計劃經(jīng)濟 體制下 被 / 統(tǒng)包統(tǒng)

四川大學碩士學位論文

配 0壓抑的自 我意識開始顯現(xiàn)出來, 以能發(fā)揮自己的才能 ! 追求機會均等公平
競爭等體現(xiàn) 自我意識與價值為主的職業(yè)期望 己經(jīng)成為主導畢業(yè)生就業(yè)選擇行為
的重要 因素 "畢業(yè) 生注重才能 的發(fā)揮 , 有 與社會 發(fā)展 目標 相一致 的方面 , 但過

分強調(diào)個人才能的發(fā)揮, 在一定程度上將難 以適應社會需求的實現(xiàn), 造成擇業(yè)
的困難 " 從調(diào)查數(shù)據(jù) 中不難看 出畢業(yè) 生落入職業(yè)期望 目標過 高的誤區(qū) , 追求初 次就業(yè) 的一步到位 , 職業(yè)期望呈現(xiàn) 多元化 的趨勢 "

表 5一 職 業(yè) 期望 的描 述性 統(tǒng)計 1

N
v1
vZ

極 小值
,1 1 工 曰 ,. 且 二 工 幾 叮 人 .

極大值

均值
2 5 9 0 4 6 6 1
二 a q! 內(nèi) .

標準差
1 .1 5 8

2 10
2 10

v3 v4 vs

2 10 2 10 2 10

. 72 9 1. 0 3 2
.9 7 3 1. 4 7 3

v6
v7 vs vg v 10 vll
v 12

2 10
2 10 2 10 2 10 2 10 2 10
2 10
曰 J一 工 一 嘆 J 以 !

3 .16
t / 0 ` 氣0 l q

1. 1 1 2 .8 0 3 1. 80 0

3. 5 4
Z Zj 氣QJ ,,! ,-,! J 八布 j 0.2 內(nèi) 今1 q X4 - U城 a nQ c J7 竹 0一 了J ig sU 了 口 c 1 ,j

1 .1 0 2 1 . 14 0
1. 33 0 1 .1 0 7 1 .1 8 8 1 .1 2 5

v 13
v 14 v 15

2 10
2 10 2 10
幾 刁 ,. 1 月 l j 且 人 工 .

1 .1 2 2 1. 7 1 0 1 .1 0 5 1 .1 10 2 . 77 9 1 .1 9 4
1. 27 2

v 16
v 17

2 10
2 10

v 18
v 19 v 20 v21

2 10
2 10 2 10 2 10

有效的N

21 0

四川大學碩士學位論文

表 5一 畢業(yè)生選擇職業(yè)時對各 因素的重視程度 2 因素/ 重視程度 度
V l 收入高 高
2 V 福利好 好 V3 職業(yè)穩(wěn)定 定

很重要 要
2 5.8% %
2 9.5% % 26 .3% %

重要 要
2 6.8% %
4 3.2% % 2 4 .1% %

重要 有 一些 些
21. % 6
18 . % 4 17 . % 9

一般 般
23. % 7%
5 .8% % 8. % 4

重要 要 不太 太
2 .1% %
3. % 2 5 .3% %

V4 能提供受教育機會 會
5 V 有出國機會 會 V6 有較高社會地位 位

4 1.6% %
2 8.9% % 19 5% . %

35 .8% %
24 . % 2 20 . % 5

12 . % 6
13 . % 7 2 5 .8% %

6. % 8
23 . % 2% 25 .3% %

3. % 2
10 . % 0% 8. % 9

V7 能發(fā)揮 自己才 能 # VS 提供醫(yī)療 ! 養(yǎng)老 ! 住房 公積金 金 Vg 職業(yè)環(huán)境優(yōu) 雅 l v o 符合興趣 愛好 好 l V l 機會均等 , 公平競 爭 1 V 2 晉升機會 多

40. % 0 30 . % 5 27 . % 4% 3 1. % 6 34 . % 7 26. % 3%

32 .1% % 42. % 6 29. % 5 36 . % 3 36 .8% % 40. % 0

15 .3% % 17 . % 4 2 5 .8% % 2 1.1% % 17 .9% % 2 3 .7% %

. 9 5% 6. % 8% 14 . % 7 10 .0% % 8. % 4 8. % 4

3. % 2 2. % 6% 2. % 6% 1.1% % 2 .1% % 1. % 6%

v 1 單位知名度高 3 高
v 1 單位規(guī)模 大 4
1 V 5 能學 以致用 用

18 . % 9
15 . % 3
3 1.1% %

26. % 3
2 6 .8% %
34. % 2

2 6 .3% %
3 0 .0% %
2 0 .0% %

23. % 2
2 2 .1% %
12 .1% %

5. % 3%
5 .8% %
2. % 6

1 V 6 交通便利 ! 信 息暢通 通
1 v 7 自主性大 , 不受約束 束 1 v 8 工作有挑戰(zhàn)性 性

24 . % 7
26. % 3 26 . % 3

34 . % 7
33 . % 7 34 . % 7

28. % 4
2 5 .3% % 2 1.1% %

8.9% %
14 . % 2 13 . % 2

3. % 2%
0. % 5% 4. % 7%

v l 容易成名成家 g 家
v 20 單位級別高 高

12 . % 6%
10 . % 5%

26. % 3
17 . % 9

2 2 .1% %
23. % 2

27. % 4
3 1. % 6

1 1. % 6%
16.8% %

2 v 1 單位在大城市 市

15 . % 8%

2 2 .1% %

2 5 .3% %

25. % 3

1 1. % 6%

表 5一 職業(yè)期望項目的重要性排序 3
被試 全體 男 女 人數(shù) 2 10 0 87 7 123 3 職 業(yè)期 望項 目的重 要 性排 序 V 7 ! V 4 ! V Z ! V ll ! V 10 ! V 15 ! V S ! V l ! V 18 ! V 17 ! V 16 ! V 12 ! V3 !
Vg ! V 2 1 ! V S ! V14 ! V 13 ! V 6 ! V 20 ! V 19 Vg ! V 14 ! V 2 1 ! VS ! V 13 ! V6 ! V 20 ! V 19 V g ! V 6 ! V 1 3 ! V 2 1 ! V 14 ! V S ! V Z O ! V 1 9

V 7 ! V 4 ! V Z ! V ll ! V 15 ! V 10 ! V S ! V l ! V 18 ! V 17 ! V 16 ! V 12 ! V3 ! V 7 ! V 4 ! V 10 ! V Z ! V ll ! V 15 ! V l ! V 12 ! V S ! V 18 ! V 3 ! V 16 ! V 17 !

(2 ) 職業(yè)期望差異性分析

本部分研究采用獨立樣 本 T 檢驗分析性 別在職業(yè)期 望上 的差異性 , 并 以單 因素方 差分析 (o e 一w a A OVA , 來檢驗不 同專業(yè) ! 家庭 背景 ! 生源 地對職業(yè) n y N )

四少大學碩 士學位論文 !!

期望及其維度是否有顯著不同 "

1 ! 職業(yè)期望在不同性別畢業(yè)生之間的差異性分析
如表 5一 所 示 , 經(jīng) 過 T 檢驗分析 , 性 別對職 業(yè)期望 總體沒有顯著影 響, 但 4 是職業(yè)期望 的 F 地位 聲望 維度在不 同性別 的學 生 中呈現(xiàn) 明顯差異, 而 F 內(nèi)在 l 2 價值維度與 F 外在 價值維度在性別方面不具有 顯 著性差異 " 3 這說明女生 與男生 對地位聲望 的看法 有較大 不同 "
職業(yè)期望在不同性別畢業(yè)生的差異性分析

均值
職業(yè) 期望

標 準差
.5 8 34 2 .5 5 9 8 8

一 女 男

一 .12 0 0 4 0 . 85 1 0

一 .5 7 5 2

一 .1 7 3 14 3 1 0 0 .1 2 2 4 6 7 1 0 . 67 02 92 0

1 .1 8 8 3 3 7 5 6

0 .82 5 32 9 14
1. 0 8 30 374 0

一 .12 8 * 2

0 .8 1 6

一 . 74 109 0 04
一 . 5 4 9 6 17 0 2 0 .1 8 0 3 3 8 8

0 . 9 54 7 52 7 9 1. 0 60 2 204 0 0 . 5 944 57 0 9
一 .1 7 4 3

注: 本文所 涉及顯著性 水平 , 加*表示在 住 水平上 顯著 ; 加 **表 示在 0 0 水平上顯著; 加***表示 5 0 .1 在 0 0 1 水平上顯著 " 以下類 同 " .

2 ! 職業(yè)期望 在 不 同專業(yè)上的差異性分析 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示 , 不 同專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè) 期望上 所呈現(xiàn) 的差異如表 5一 所示 : 5
表 5一 職 業(yè) 期望在 不 同專業(yè) 畢 業(yè) 生 的差 異 性 分析 5

均值
職業(yè)期望

5 19 5 . 06 * ** 0
0 .0 0 0

中文
生工

叮 n 曰 l了 0 了 Q 漢 八 O 白c 一` ,1八 人q lUq 且 -(!

一1 0 7 0 一 286 0
,139 7 . 5 72 4

建筑 工商 外語 設藝
經(jīng)法

.2 8 6 1 .1 8 4 6
.1 0 7 8

電信

一1 8 7 2 一 57 1 0

機械

四川大學碩士學位論文

計科 旅游 中文
生工

l5 30 18

一 723 0 一 5 67 4

一 59 172 9 ,0 . 90 2 36 0 4 一07 0 59 50 . 8 3 36 9 30 . 4 174 9 7 2 一13 60 173 . 152 6 87 2 一17 94 6 10
2 . 66 ** 4 0 . 08 0

l8 0 2 0 2 巧 8 9 1

建筑
工商
外語

設藝
經(jīng)法

電信
機械
計科
17 l5

.192 5 9 34 .190 3 2 3 1
一 5 3 5 177 6

旅游 中文
生工

30 18 18
J 工 ,口 嘆 口 U 八 jQ 內(nèi)J 石一 白, ,,.na .找 幾 1了 上

一 32 4 32 3 5

一 94 8 03 9 3
.176 8 6 8 4
.1 7 6 1 3 0 1

建筑 工商 外語
設藝
經(jīng)法

. 7 0 55 3 科
. 20 3 3 89 4 . 30 0 70 6 0 . 67 54 34 3 一18 3 6 9 9 7 一 2 6 87 3 1 3
.2 1 4 10 7 5 18 18
0 只 , 白C 勺 1曰 一,1J` ,-nq 2,了

2 . 03 * 4

0 0 10

電信
機械 計科 旅游 中文
生工

.27 0 564 8
一18 13 3 科 .3 1 2 9 6 7 4
.8 8 7 0 5 6 1 .1 6 9 4 8 4 9 . 6 95 5 79 2 4 .7 6 0 * * * 0. 00 0

建筑 工商 外語 設藝
經(jīng)法

. 7 80 07 1 0
一 49 6 3 14 7 一1 8 0 1 0 9 1 一 80 4 03 2 0

電信 機械
計科

旅游

0 3

一 02 3 67 5 5

四川大學碩士學位 論文

專業(yè)因素對畢業(yè)生的職業(yè)期望及其三個維度均存在顯著影響 "不同專業(yè)在 F3 外在價值維度上存在最為顯著的差異 (F= .76 , p< .001) " 4 0 0
職業(yè)期望在不 同專業(yè) 的畢業(yè)生 中, 呈現(xiàn) 如下差 異:

(1 文科院系的畢業(yè)生對職業(yè)期望三個維度的注重上呈多樣化分布: 如中 ) 文和工商的畢業(yè)生對 F 外在價值維度 比較重視, 而外語 ! 設藝 !旅游相對更注 3 重 F 內(nèi)在價值維度, 經(jīng)法專業(yè)的畢業(yè)生則對 F 地位聲望維度更加注重; 2 1
(2 理工 科院系如生工 ! 機械 ! 計科 專業(yè) 的畢業(yè) 生注 重 F 地位 聲望 維度 , ) 1 電信類專業(yè) 畢業(yè)生則更注重 FZ 內(nèi)在 價值維度 , 建筑類專業(yè)畢業(yè) 生更 注重 F 外 3

在價值維度 " 由于建筑類專業(yè)技術(shù)發(fā)展性不大 , 技術(shù)門坎比較低, 在就業(yè)后能 馬上進入充分發(fā)揮技術(shù)能力的崗位, 因而畢業(yè)生更加重視工作的外在價值; 而
電信類專業(yè) 的技術(shù)成 長性很強 , 剛畢業(yè) 的學 生通 常要經(jīng)過一段 時期對 技術(shù)和 實 踐 的積累 , 才 能達 到行業(yè)認可 的技術(shù)水 平 , 因而 , 這類專業(yè) 的畢業(yè) 生更加 注重 工作 中 自身 的成 長性 " 3 ! 職業(yè) 期望在不 同家庭背 景畢業(yè) 生之 間的差 異性分析 本研究 以家庭 收入水平作為家庭背 景變量 , 家庭 收入分為 3 個 層次 , 分別 為低收入家庭 (1000 元 以下/月) ! 中等 收入家庭 (1001一 4000 元/月 ) ! 高 收入
家庭 (4000 元 以上/ 月 ) "如表 5一 所 示 , 在 分析結(jié)果 中可 以看 到, 職 業(yè)期望 的 6

l F 地位 聲望維度與 F 外在價值 維度在 不 同家庭背 景的學生 中呈現(xiàn) 明顯差 異, 3
而 F 內(nèi)在價值維度在家庭 背景方面不具有 顯著性差異 " 說 明不 同家 庭背 景的 2 這 畢業(yè) 生對地位 聲望與外在價值 的看 法有較 大不 同 "從均值看 , 高收入 家庭 的畢 業(yè) 生較注重 F 地位聲望維度 , 低 收入家庭 的畢業(yè)生較注重 F 外在 價值 維度 " 1 3
表5 一 職業(yè) 期望 在 不 同家庭 背景 畢業(yè) 生 的差 異性 分 析 6

均值
低 收入
2 匕 O 了 只 5 2 講

F值
2 .2 7 3

519
0 .14 7

一1 12 3 .0 4 5 5 . 7 16 0 一1 6 3 5 13 8 . 5 106 16 0

職業(yè)期望

中等收入 高收入 低 收入 中等收入

3 . 1* 2 4

0 .0 3 7

四川大學碩士學位 論文

高收入 低收入 中等收入
高收入 低 收入
,石 匕 -5 c2 U講 只
乙 , 曰 U 石

.19 4 3 9 0 0 只 5 2 講
. 4 8 7 17 0

一 0 0 2 8 17 0 一 35 074 9 1
. 183 18 1 2

0.25 4

0. 72 9

中等收入 高收入

.0 8 5 6 7 3 7 .15 5 3 8 8 1

4 .2 65 *

0. 39 0

4 ! 職 業(yè)期望在 不 同生源地畢業(yè)生之 間差異性 分析 為 了便于 分析 , 本研究將畢業(yè) 生的不 同生源地 劃分為城市 ! 鄉(xiāng)鎮(zhèn) ! 農(nóng)村 "

如表 5一 所示, 不同生源地畢業(yè)生的職業(yè)期望在 F 外在價值維度上呈現(xiàn)顯著差 7 3
異, 而 在 F 內(nèi)在價值維度和 F 地位 聲望 維度方 面并沒有 明顯差 異 "來 自 2 l 城市

和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生明顯比來農(nóng)村的學生更加注重 F 外在價值維度 " 3 造成這種差異的
原因主 要是城市 的學生在成長 過程 中, 生 活條件相 對優(yōu)越 , 為延 續(xù)其 慣有 的物 質(zhì) 生活 水平 , 這 部分學生對 F 外在價值 即收入 ! 福 利 ! 工作環(huán)境 等關(guān)系 到生活 3 水平 的指標更 為重視 ; 而農(nóng)村地 區(qū)的學生 由于成長 環(huán)境總體上相對 艱苦 , 對物 質(zhì) 生活 方面 的要 求呈現(xiàn) 出一種較低 的水平 ;來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的學生對 F 的重視程 度又 3 適好在城 市與農(nóng)村 之間 "
表 5一 職業(yè)期 望在 不 同生源 地 畢業(yè) 生 的差異性 分析 7

均值
城市
1 / 月1 U q,人一 2

F值

51 9

. 9 12 0

職 業(yè)期望

鄉(xiāng)鎮(zhèn)
農(nóng)村 城市
12 t勺 6一z1 2聲 .

一 1 10 0
一 74 9 0 .1 6 9 2 8 6 8 一 0 5844 5 0 一15 3 8 2 2 7
t曰 7門 62 z1 J了 .

0 . 36 2

Fl

鄉(xiāng)鎮(zhèn)
農(nóng)村

1 .8 1 5

0 .1 6 5

城市 FZ 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 農(nóng)村 城市 F3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)
農(nóng)村

一12 1 6 6 0 7 一0 6 8 1 6 7 4 .1 8 0 5 3 6 2

1. 18 8

0 .1 6 5

Uz 人 ,, 1 tq l 2

.2 2 5 9 7 6 2 . 377 02 5 0 一 5 147 87 2

4 .1 2 7 *

0 . 17 0

四川大 學碩士學位 論文

5.1. 就業(yè)滿意度描 述性分析 2 (1 就業(yè) 滿意度總體情況分析 ) 據(jù)表 5一 數(shù) 據(jù)顯示 , 在全體被試 中 , 有 5 .8 的畢業(yè)生就業(yè)滿意度 不高 , 8 3 % 有 16.7 的畢業(yè) 生就業(yè)滿意度較高 "其 中有 2.4 的畢業(yè) 生對工作感到滿意 " % %
表5一 8
同意

大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度情況統(tǒng)計表
百分 比 2 .4 14.3
29. 5

頻率 5 30
62

有效百分比 2.4 14.3
29 .5

累積百分比 2.4 16.7
46 .2

比較同意
很難說

比較不同意
不 同意
合計

71
42
2 10

33.8
20. 0
100 .0

33.8
2 0.0
100.0

80.0
100 .0

統(tǒng) 計結(jié)果顯示 , 本次調(diào)查 的大學畢業(yè) 生對 自己己選擇工作 的滿意 程度不 高,

其平均分為2.5 , 低于 / 中立態(tài)度 0 (3.00 " 5 )
大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度描述統(tǒng)計 極小值 就業(yè)滿意度 有效的 N (列 表 狀態(tài) )
2 10 2 10

極大值
5

均值
2. 5 5

標準 差
1 .0 4 0

(2 ) 就業(yè)滿 意度差異性分析 本部分研 究采用獨立樣本 T 檢驗分析 性別在就業(yè)滿意度上 的差 異性 , 并 以 單 因素方差分 析 (On 一w y A OVA , 來 檢驗不 同專業(yè) ! 家庭 背景 ! 生源 地對就 e a N )
業(yè)滿意度是否有 顯著不 同 "

1 ! 就業(yè) 滿意度在 不同性別畢業(yè) 生之 間的差異性分析
由表 5一 和表 5一 所 知, 不 同性別 的畢業(yè)生在就業(yè)滿意度方 面 , 男生的 0 1 n

就業(yè)滿意度 高于女生 ; 在就業(yè)滿 意度 的頻 率分布上 , 男生在 中立 以 上水平 占了
絕大多數(shù) , 女生則呈現(xiàn) 出一種類似 正態(tài)分布 的狀 態(tài) "從 T 檢驗 的結(jié) 果看 , 性別

四川 大學碩 士學位論文

對就業(yè)滿意度呈顯著相關(guān), 不同性別的畢業(yè)生在就業(yè)滿意度上存在顯著差異 "
表5一 0 1 不同性別畢業(yè)生的就業(yè)滿意度頻率表
就業(yè)滿意度
不同意 性別 計數(shù) 性別的%
計數(shù) 性 別 的%
合計
1.6% 17. 1%

合計

比較不 同意
10 .3%

很難說

比較同 2 3 一 意

同意
2l

87
10 0 . 0 %

3 .4%

25. 3%

3 6 .8 %

24 .1%

3 2 . 5% 62
2 9 . 5%

3 1 . 7% 71
3 3.8%

1 7 . 1%

10 0 . 0 %

計數(shù) 性別 的% 表5一 1
2.4%

30
14 .3%

2 0.0%

10 0 . 0 %

大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度的性別特征丁 檢驗差異 比較

就業(yè) 滿 意度

性別 男 女

均值
7 8
12 3

標準 差
1#62 0
1. 18 0

T
0 # 97 9*

3 #8 6
3. 6 4

2 ! 就業(yè)滿意度不 同專業(yè)畢業(yè) 生上 的差異性分析

如表 5一 所示 , 不同專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)滿意度上存在極其顯著 的差異 2 1
(p( .0 1) "在不 同專業(yè)學 生 的就業(yè) 滿意度 比較上 , 就業(yè)滿意度最 高 的是分別 0 0 是 設藝 ! 電信 ! 機械 ! 外語這 樣一些 緊缺 實用型專業(yè) ; 就業(yè)滿意度 較 低 的是生
工 ! 計科 ! 經(jīng)法專業(yè) " 另外 , 像旅游 ! 工商這樣一些就業(yè)率很 高的專 業(yè) , 畢業(yè) 生 的就業(yè)滿 意度并不十分突 出 , 可見 并非是熱 門專業(yè)就一定有較 高 的就業(yè)滿意

度 , 這 其 中既有畢業(yè) 生 自身的原 因, 也有就業(yè)市場對人才需求 的反映 "這樣 的
反差情 況應 該引起 高校管理者 的足夠 重視 "總體而言, 之所 以就業(yè) 滿 意度在不 同專業(yè) 間呈現(xiàn) 出上述差異 , 與近 年來 各專業(yè) 的需求程度和專業(yè)本 身 的特 點有一
定關(guān) 系 "
表5一 2 1
N

不 同專 業(yè)畢 業(yè) 生 的就 業(yè)滿 意度方 差分析 表
5 19
7 . 8 14 2. 2 7 3. 0 7

中文
生工

18

0 . 0 00

18
20

建筑

四川 大學碩士學位論文

工商
外語

9 1
8 1

3. 7 3

4 .1 1 J 1 na ,, 2!0q 白 入了 4 八j - ,一q 以!n 八 aU 了 qJ `月 aU

設藝
經(jīng)法

20
5 1

電信 機械 計科 旅游

20 7 1 巧 0 3

3 ! 就業(yè)滿意度在 不同家庭背 景畢業(yè) 生之間的差異性分析

為便于分析, 本研究將家庭收入分為 3 個層次, 分別為低收入家庭 (1000
元 以下/月) ! 中等收入家庭 (1001一 4000 元/月) ! 高收入家 庭 (4000 元 以上/

月) "如表 5一 所示, 不同家庭背景畢業(yè)生的就業(yè)滿意度并不存在顯著差異 " 3 1 在均值分析結(jié)果中可以看到, 就業(yè)滿意度在不同家庭背景學生間呈 U 形分布, 低收入家庭和高收入家庭的畢業(yè)生比中等收入家庭的畢業(yè)生就業(yè)滿意度高 "低 收入家庭的畢業(yè)生由于職業(yè)期望更趨于合理, 因而就業(yè)滿意度較高; 高收入家
庭 一般擁有較豐 富的社會資源 , 相 比之下源 自于此類家庭 的畢 業(yè)生 更容 易獲得 較 為滿意 的工作 "
表5一 3 1 不 同家庭 背景 的畢 業(yè)生 就業(yè)滿 意度方 差 分析 表

均值
低收入
中等 收 入
么1 2巧 L4 分
j 八 a 內(nèi) J j ,

5 19

U J ` ,-了 八 U0 4q-

2 .8 6 9

0 . 59 0

高收入

4 ! 就業(yè)滿意度在不 同生源地 畢業(yè)生之 間的差異性分析

由表 5一 可知 , 不 同生源地 畢業(yè) 生的就業(yè)滿意度 差異并不 明顯 "但 是來 自 4 1 城市 和農(nóng)村 的畢業(yè)生 的就業(yè)滿意度水平 比來 自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生 高 " 來 自于農(nóng)村 的畢業(yè) 生職業(yè)期望趨于合理, 因而就業(yè)滿 意度較 高; 來 自于城 市的 畢 業(yè)生 由于 擁 有諸 如就業(yè)渠道 ! 就業(yè)途徑 等方面 的優(yōu) 勢條件 , 因而更容易 獲得 較 為滿 意的
工作 "

四川大學碩士學位論文

表5一 4 1

不同生源所在地的畢業(yè)生就業(yè)滿意度 比較

N
城市
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
農(nóng)村

均值
3. 51
3. 2 4 3 .7 2

F值

519

67
72
1 7

1 .5 8 6

0 . 07 2

5.2 職業(yè)期望對就業(yè)滿意度相關(guān)及回歸分析
5,2. 職 業(yè)期望對就業(yè)滿 意度 的相關(guān)分析 1

相關(guān)分析 (Co r late Ana y i ), 就是用一個 指標來表 明現(xiàn)象 間互相依存 r e l s s

關(guān)系的密切程度 "相關(guān)分析不能指出變量間相互關(guān)系的具體形式, 也無法從一
個 變量的變化來推測另 一個變 量 的變化情況 " 因此 , 相關(guān) 分析可 以不 必確定變

量中哪個是 自變量, 哪個是因變量, 其所涉及的變量都可 以是隨機變量 "相關(guān)

關(guān)系有多種劃分 " ? 按相關(guān)的程度分, 有完全相關(guān) ! 不完全相關(guān)和不相關(guān); ?
按相關(guān)的性質(zhì)分, 有正相關(guān)和負相關(guān); ? 按相關(guān)的形式分, 有線性相關(guān)和非線
性 相關(guān); ? 按影響因素 多少分 , 有單相關(guān)和 復相關(guān) "[ ] s 8 本研 究主要 運用皮爾遜

相關(guān)分析法 (Pearson Correlati " AnalysiS) 對所有 的 自 n 變量和因變量進行
相 關(guān)分析 "典型的 Pea son 系 數(shù)是度量兩個變量之 間的線性 相關(guān)程度 , 其絕對 r 值在 0~ 1 之間, 相關(guān) 系數(shù)絕對 值越大 , 相關(guān)性越 強 " 為 了揭示職業(yè)期望 與就業(yè)滿 意度 的關(guān)系, 本部 分將職業(yè) 期望作 為 自變量,
就業(yè)滿 意度作為因變量 , 進行相 關(guān)性研 究 "表 5一 的 P ea s n 相關(guān)分 析表明, 巧 ro

職業(yè)期望的三個維度均與就業(yè)滿意度存在顯著的相關(guān)性 " 地位聲望維度與就 1 F
業(yè)滿意度 的相關(guān)系數(shù)為 0 0 5 ( .9 * ) (P < . ) ; F 0 0 5 2 內(nèi)在價值維度 與就 業(yè)滿意度的 相關(guān) 系數(shù) 為 0 2 5 ( ) (P < 0 . 1) ; F 3 外在價值維度與就業(yè) 滿意度 的相 關(guān)系數(shù)為 . 2 * 0
一 .0 7 9 (* ) ( P < 0 .05 ) " 0

表5一 5 1 就業(yè) 滿意 度 Pear so n

職業(yè) 期望 與就業(yè) 滿意 度 的相 關(guān)性 分 析 職 業(yè)期 望
F l FZ

相關(guān) 性

顯著 性 (雙側(cè) )
N

. 136 (*)
2 10

. 095 (*)
.02 3 2 10

.252 (* *)
.00 0 2 10

一 079 (* ) ,
.042 2 10

在 倉0 水平 (雙側(cè) ) 上顯著相 關(guān) " 5 在 0 0 水平 (雙側(cè) ) 上顯著相 關(guān) . .1

四川大學碩士學位論文

5. 2 職業(yè)期望對就業(yè) 滿意度 的回歸分析 . 2

回歸分析恨eg e si n A a y i 是根據(jù)相關(guān)關(guān)系的具體形態(tài), 選擇一個合適 r s n n is s ) 的數(shù)學模型, 來近似地表達變量間的平均變化關(guān)系 "回歸分析與相關(guān)分析有著 密切的聯(lián)系, 它們具有共 同的研究對象, 而且在具體應用時, 常常必須互相補
充 "相關(guān)分析需要 回歸分析來表 明現(xiàn)象數(shù)量相關(guān) 的具 體形式 , 回歸分析 則應建 立在相關(guān)分析的基礎上 "相關(guān)分析表 明現(xiàn)象 的數(shù)量變化 密切相關(guān) 時, 進行 回歸

分析求其相關(guān)的具體形式才有意義; 在相關(guān)程度很低的情況下, 回歸函數(shù)的表
達式代表性就很差 "I ] s 8 本研 究運用 SPSS1 . 對變量之 間的關(guān)系進行 回歸分析 , 2 O

主要采用一元回歸分析法 ( i pl R eg s i A刀 y i ) 對變量進行回歸分析 " S m e r e n o al s s 為了進一步考察職業(yè)期望的 F 地位聲望維度 !FZ 內(nèi)在價值維度和 F 外在 l 3 價值維度與就業(yè)滿意度之間的關(guān)系, 本部分對 F 地位聲望維度 ! FZ 內(nèi)在價值 l 維度和 F3 外在價值維度與就業(yè)滿意度作一元線性回歸, 檢驗這三個維度是否 和就業(yè)滿意度具有高度的相關(guān)性, 并考察其影響程度 " 先對 F 地位聲望維度和就業(yè)滿意度進行回歸 "如表 5一 , 5一 所示, 回 1 6 1 7 1

歸方程是 性有效的 =0. 8 , F一 02 , p<0. ) " 的 顯著 時 13 8. 1 5 0 l F 標準回歸系數(shù)p 是
.7 0 4 3 (t二 3 9 P < 0 0 ) "因此 我們可 以說 , F 地位 聲望維度對就業(yè)滿 意度有顯 . 62 , . -5 l

著 的正 向影 響 "F l 地位 聲望維度 作為影響就業(yè)滿意度 的一個重要 因素 , 能夠解 釋 影響就業(yè)滿意度方 差其 中的 1 . " 3 8%
表 5一 6 1 I F 地 位 聲望 維度 與就業(yè)滿 意度 的 回歸 分析 參 數(shù) 表
R 方 調(diào)整 的 R 方

模型

R

估計 的 標準 差

預測變量:(常量), F l "

.3 72 (a)

表5一 7 1 模型
(常量 )
F1

I F 地 位 聲 望維 度 與就 業(yè) 滿意度 的 回歸 分析 系 數(shù) 表 標 準化 系數(shù)
p
t

非標準化系數(shù)
6 .2 16 .38 2

顯 著性
B eta

標準誤
42 .24 7

.0 42

6. 329

預測變量: 常量), F l ( 因變量: 就業(yè)滿意度

四川大學碩士學位論 文

再對 FZ 內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度進行回歸 "如表 5一 5一 所示, 回 18, 9 1

歸 方程是顯著性有效的 =0 06 , F= . 2 ., p<0. ) " 的 回 . 3 4 09 01 FZ 標準回 歸系數(shù)日 是
. 5 t3 7 , 0 0 0 2 2( = . 4 P< . ) "因此我們可以說, F 內(nèi)在價值維度對就業(yè)滿意度有顯著 5 1 2

的正向影響 " 內(nèi)在價值維度作為影響就業(yè)滿意度的一個重要因素, 能夠解釋 FZ
影響就業(yè)滿意度方差其 中的 6. " 3%
表5一 8 1
模型
R

2 F 內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度的回歸分析參數(shù)表
調(diào)整 的 R 方

估計的標準差

.25 2 (a)
預測變 量: (常量), FZ "

表5一 F 內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度 的回歸分析系數(shù)表 9 1 2 模型
(常 量 )
一 2 F 2 F

非標準化系數(shù)
3. 548

標準化系數(shù) p

t

顯著性
B eta .000

標準誤
5 0.96 1 3. 754

.262

預測變 量: (常量), 因變量 : 就業(yè) 滿意 度

然后對 F 3

外在 價值維度 與就業(yè)滿意度進行 回歸 " 如表 5一 , 5 一 所示 , 0 2 1 2

回歸方程是 顯著性 有效 的(擴一 7 , F 一 09 ., p < 0 . ) "F 的標準 回歸系數(shù) p 0.10 5. 2 5 0 3 是一 37 ( t = . 4 P < 0. ) " 因此我們可 以說, F 3 外在 價值維度對就 業(yè)滿意度 0. 2 1 7 , 2 5 0 有顯著 的負 向影響 "F 3 外在價值維度作為影響就 業(yè)滿意度 的一個重 要 因素 , 能 夠解釋 影響就業(yè)滿 意度方差其 中的 1 . " 0 7%
表5一 20 模型
. 327 (a )
預測變量: (常量), F3 "

73外 在價 值維 度 與就 業(yè)滿 意度 的 回歸 分析 參數(shù) 表
R 方 調(diào)整 的 R 方

估 計 的 標 準差

四川大學碩士 學位論文

表5一 1 2

F3外在價值維度與就業(yè)滿意度的回歸分析系數(shù)表 標準化系數(shù) p
t

模型
(常 量 )
F3

非標準化系數(shù)
3. 269
. 5 18

顯著性
B eta .000

標準誤
3 1.52 1
1.724

一 3 72

預測變量: 常量), F 3 ( 因變量: 就業(yè)滿意度

5.3 職業(yè)期望與就業(yè)滿意度交互作用分析
交互影響作用 分析是為 了檢驗緩沖變量 是否起 到作用 , 采用 多因素方差分 析 (General Linear Model)和 回歸分析方法 , 利 用 SPSS12.0 進行計算 "本部 分

涉及的緩沖變量為人 口特征變量, 包括性別 ! 專業(yè) ! 家庭背景 ! 生源所在地 "
其 中, 性別方面 , 男 生定義為 1, 女 生定義 為 2; 專業(yè)方面 , 理科定義為 1, 文 科 定義為 2; 家庭背景 方面 , 高收入家庭定 義為 1, 中等收入家庭定義為 2, 低

收入家庭定義為 3; 生源所在地方面, 城市定義為 1, 鄉(xiāng)鎮(zhèn)定義為 2, 農(nóng)村定義 為 3 "本部分數(shù)據(jù)分析用于檢驗職業(yè)期望三個維度與人 口特征變量的交互作用
是否顯著, 從而驗證在 不 同人 口特 征變量 的情況 下職 業(yè)期望三個維度對就業(yè)滿 意度 的影響作用 "將職 業(yè)期望三 個維度 ! 人 口特 征變量與就業(yè)滿意度各變量代

入多因素方差分析模塊 中(Genera l
有交互作用 的結(jié)果 "

Lin a e r

Mo el 進行逐一檢驗, 得到 8 個具 d )

5. 3.1 性別和職 業(yè)期望對就 業(yè)滿意度 的交 互作用分析 將職業(yè) 期望 的三個 維度 ! 人 口特 征變量 中的性 別與就業(yè)滿意度各變量代入

多 因素方差分析 模塊 中 (Gen r l Lin a e a e r
下:

Mo e )進行 逐一檢驗 , 得 到性別 與地 d l

位聲望緯度 ! 性 別與 內(nèi)在 價值 維度對就業(yè) 滿意度有 顯著交互作用 , 分析結(jié)果如
1 ! 性別與職業(yè) 期望 的地位聲望維度對 就業(yè) 滿意度 的交互作用分析
性別

圖 5一 交互 結(jié)構(gòu) 模 型 圖 1

四川大學碩士學位 論文

表5一 2 平方和 和
(S u n x of f

交互作用顯著性檢驗 自由度 度
(df) )

均方 (Mean n
Squ ar e) )

F

519 9

Sq a ) u r e 性別 地 位聲望 望 . 6 136 196. 9 889 1 192 2 . 6 136 1. 5 025 . 8 068 . 3 513 . 1 801 . 5 945

性 別*地位聲望 望

11. 0 300

8

1. 13 4 3

. 6 706

. 8 038

從表可 以看 出, 性別和職業(yè)期望的地位 聲望維度之 間的相伴概率 為 0.03 , 8

519< .0 , 表明它們之間發(fā)生了顯著的交互作用, 地位聲望維度對就業(yè)滿意度 0 5
的作用 中, 受 到性別 因素 的影 響 "
表 5一 3 2 回歸模 型

M odel l

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p Std .Err or r

標準化回歸系數(shù) 數(shù)
Be ta a

t

519 9

F=7.266 = 6

5 19=.0 17

性 別二 1
M od e1 2

常數(shù) 數(shù) 地位聲望

3. 97 4 7 . 8 09

. 9 369 .19 1

.6 5 標 準 化 回歸 系數(shù) 數(shù)
B et a

9. 7 477 . 16 5 6
t

. 0 000 . 17 0 7
5 19 9 F二 12.2 56 6

非標準 化 回歸 系數(shù) 數(shù)
p St d.Err or r

5 19=. 014

性 別= 2

常數(shù) 地位聲望

3. 3 27 . 0 09

.372 2 .17 8

,4 6

8. 8 788 . 6 50

. 0 00 . 14 0 4

從上述模 型中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè) 生就業(yè)滿意度 因為性別 的不 同而 不同 , 男生就業(yè)

滿意度 受地位聲 望維度 的影 響較之女生大 "
2 ! 性別與職業(yè) 期望 的內(nèi)在價值維度對就業(yè)滿 意度 的交互作用分 析

四川大學碩士學位論 文

性別

圖 5一 2

交互 結(jié)構(gòu) 模型 圖

表 5一 4 2

交互作用顯著性檢驗

來源
性別 內(nèi)在價值 值 性 別*內(nèi)在價值 值

(Su m

平方和 和
. 0 000

of f

自由度 度
l 181 1 8

(df )

均方 ( n Mean
. 0 000 1. 4 124 . 9 699

Squ are )

F
. 0 000 1. 1 581 2. 4 984

S

ig g

Sq ua e) r )

1. 0 000 . 2 122 . 8 048

203. 8 388 5. 5 595

從表可 以看 出, 性別和職業(yè)期望 的 內(nèi)在 價值緯度之 間的相伴概率 為 0.04 , 8 519<0.0 , 表 明它們之間發(fā)生 了顯著 的交 互作用 , 內(nèi)在價值維度對就 業(yè)滿意度 5
的作用 中, 受到性 別因素的影 響 "

表 5一 5 2

回歸模 型

M o de l l

非標準 化 回歸 系數(shù) .
p S td .E rI r .0

標準 化 回 歸系數(shù) 數(shù)
Be ta a

t

5 19 9

519=.029 F=4 .7 849 4

性 別二 1

常數(shù) 數(shù) 內(nèi)在價 值

2. 2 622 . 78 5 8

.643 3 . 42 2 2

.2 12 2

4. 8 07 2 .39 1

. 0 00 . 9 029

M od e1 2

非標準 化 回歸系 數(shù)
日 S td.E rror r

標 準化 回 歸系數(shù) 數(shù)
Be ta a

t

5 19 9

一F= 5. 7 15 5 19=.018 5 8

性別 二 2

常數(shù) 數(shù) 內(nèi)在 價 值

2.235 5 . 13 5 3

. 18 5 8 . 7 30

.178 8

4 . 10 3 0 1. 69 6 9

. 0 000 . 18 0

四川 大學碩士學位 論文

從上述模型中發(fā)現(xiàn), 畢業(yè)生就業(yè)滿意度因為性別的不同而不同, 男生就業(yè)
滿 意度受 內(nèi)在 價值維度的影響較之女 生大 "

5. 2 專 業(yè)和職業(yè)期望對就業(yè)滿 意度 的交互作用分析 3. 將職業(yè)期 望的三個維度 ! 人 口特征變 量 中的專業(yè)與就業(yè)滿 意度各變量代入
多因素方差分析模塊中 (G en ra e l Linea r M o e )進行逐一檢驗 , 得到專業(yè) 與地 d l

位 聲望維度 ! 專業(yè)與 內(nèi)在價值 維度 以及專業(yè) 與外在價值維度均對 就業(yè)滿意度有

顯著交互作用, 分析結(jié)果如下:
1 ! 專業(yè) 與職業(yè)期望的地位 聲望維度對 就業(yè)滿意度的交互作用 分析

專業(yè)

地 位聲望 望

就業(yè)滿意度 度

圖 5一 3

交互 結(jié) 構(gòu) 模型 圖

表 5一 6 2

交互 作 用顯 著性檢 驗

來源

平 方和f (Sum 和 of
Sq ua e) r )

自由度 (df 度 )

均方 ar e)n Squ (Me an )

F

5 19 9

專業(yè) 地位聲望
專 業(yè)*地 位 聲 望

16. 6 09 150 .14 1
7.708 8

9 19 1
3

1. 88 7 8 .786 6
2 . 69 5 9

1.987 7 . 3 87
12 . 55 8 5

. 33 2 3 . 62 6 2
. 14 0 4

從表可 以看 出, 專業(yè)和職業(yè)期望 的地位 聲望維度之 間的相伴概 率 為 0 .0 4 , 1
5 19 0.0 , 表明它們之 間發(fā)生 了顯著 的交互作用 , 地位聲望維度 對 就 業(yè)滿 意度 < 5 的作 用 中, 受到專業(yè) 因素的影響 "

四少大 學碩士學位 論文 1

表 5一 7 2
M odel l 非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
日 S td. Err or r

回歸模型
標準化回 回 歸系數(shù) 數(shù)
B eta a

t

5 19 9

F=5.282 2 5 19二 7 .047

專業(yè)二 1

地位 聲 望

常數(shù) 數(shù)

3. 2 362
.10 7

. 2 442
. 02 2 2

. 7 05

7. 3 603
. 31 5

. 0 000
.04 7

M ode1 2

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p St d.E rr or r

標準化回 回 歸系數(shù) 數(shù)
B eta a

t

5 19 9

F=7.007 7 5 19二 32 .0 2

專業(yè)= 2

常數(shù) 數(shù) 地位聲望 望

3,4 88 8 . 8 018

. 16 4 6 . 10 2 0

. 9 009

8. 9 389 . 6 086

. 0 000 . 2 032

從上述模 型中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè)生 就業(yè)滿 意度 因為專業(yè) 的不 同而 不 同, 文科 畢業(yè)

生的就業(yè)滿意度受地位聲望維度的影響較之理科畢業(yè)生大 "
2 ! 專業(yè) 與職業(yè)期望 的內(nèi)在價 值維度 對就業(yè)滿意度 的交互作用 分 析

專業(yè)

內(nèi)在 價值 值

叫

就業(yè) 滿意度 度

圖 5一 4

交 互 結(jié) 構(gòu)模 型 圖

表 5一 8 2

交互 作 用顯著 性檢 驗

來源
專業(yè) 內(nèi)在 價值 值 專業(yè) * 內(nèi)在 價值 值

(Su m

平 方和 和
S qu r a

of f
e) )

自由度 度
l0 0 18 1 12 2

(df) )

均方 (Mean n
. 33 9 3 .839 9 3 7 . 77

Squ are) )

F
1. 83 0 3 .974 4 6 . 38 4 8

5 19 9
. 83 4 3 . 90 5 0 . 39 0

9. 5 325 15 1 "6 9 8 4.522 2

四川大 學碩士學位論文

從表可 以看 出, 專業(yè)和職業(yè) 期望 的 內(nèi)在價值 維度之 間的相伴概率 為 0.朋9,

519<0.0 , 表明它們之間發(fā)生了顯著的交互作用, 內(nèi)在價值維度對就業(yè)滿意度 5
的作用 中, 受到專業(yè) 因素 的影 響 "

表 5一 9 2 M odel l 非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p S毛 .E rro r d

回歸模型 標準化回 回 歸系數(shù) 數(shù)
B eta a

t

5 19 9

F二 2.354 4 . 519二 9 .129

專 業(yè)= 1

.

常數(shù) 數(shù) 內(nèi)在價值 值

2. 0 590 . 4 454

. 1 66 . 6 296

. 1 16

3. 0 920 1. 4 534

. 0 000 .129 9

M ode1 2

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p S td .Er ror r

標準化回 回 歸系數(shù) 數(shù)
Bet a

t

5 19 9

F=6.781 1 一 519=.011 1

專 業(yè)二 2

常數(shù) 內(nèi)在 價值 值

1. 6 67 .899 9

.7 18 8 .34 5

. 67 2 7

2. 34 3 4 2 . 04 6 4

.022 2 .0 11 1

從上述模型 中發(fā)現(xiàn) , 畢 業(yè)生就業(yè)滿 意度 因為專業(yè) 的不 同而 不同 , 理科 畢業(yè) 生的就業(yè)滿意度受 內(nèi)在價值 維度 的影 響較之文科畢業(yè) 生大 "
3 ! 專業(yè)與職業(yè)期望 的外在 價值維度對就業(yè)滿意度 的交互 作用分 析

專業(yè)

外在 價值 值

圖 5一 5

交 互 結(jié)構(gòu)模 型 圖

四川大學碩士學位論文

表 5一 0 3

交互作用顯著性檢驗

來源
專業(yè)

(Su of n x f 平方和 和 Sq a ) u r e
1.102 2

(df) ) 自由度 度
1

Square) ) 均方 ( n Mean
1.10 2

F
1. 90 0 0

519 9
. 3 30

外 在價值 值 專業(yè)*外在價值 值

135. 0 250 42. 1 79

113 3 25 5

1. 7 197 1. 2 712

1. 3 183 2. 2 692

. 6 276 . 7 4 0

從表可以看出, 專業(yè)和職業(yè)期望的外在價值維度之 間的相伴概率為 0 - 7 , 04 519<0.0 , 表明它們之間發(fā)生了顯著的交互作用, 外在價值維度對就業(yè)滿意度 5
的作用中, 受到專業(yè)因素 的影響 "

表 5一 1 3

回歸模型

M odel l

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p S t d.Err or r

標準化回歸 歸 系數(shù)
B eta a

t

519 一 14.814 9 F二 4 #519=.018 8

專 業(yè)二 1

常數(shù) 數(shù) 外在價值 值

2 .73 2 . 1 381

. 7 4 6 . 3 283

. 2 142
標 準化 回歸 歸 系數(shù)
Bet a

4 .22 5 1. 7 347 t

.000 0 . 8 018 5 19 9 一 15.092 F二 2 一 19= .027 5 7

M od e1 2

非標 準化 回歸 系數(shù) 數(shù)
p Std .Err or r

專 業(yè)二 2

常數(shù) 數(shù) 外在價值 值

3 ,33 7 .08 5

.62 1 .282 2

.032 2

5.37 3 .304 4

.000 0 . 27 0 7

從上述模型 中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè)生就業(yè)滿意度 因為專 業(yè) 的不 同而 不 同, 文科畢業(yè)
生 的就業(yè)滿意度受外 在價值 維度 的影 響較之理科畢業(yè)生大 "

5. 3 家庭背景 和職業(yè) 期望對就 業(yè)滿意度 的交互作用分析 3. 將職業(yè)期望的三個 維度 ! 人 口特征變量 中的家庭背景與 就業(yè)滿 意度各變量 代入 多因素方差分析模 塊 中 (G e e a n r l L in a M o el 進行逐 一檢驗 , 得到家庭 e r d ) 背景與外在價值 維度對 就業(yè)滿 意度有顯著交互作用, 分析結(jié) 果如下 :

四川大學碩士學位論文

! 家庭背景與外在價值維度對就業(yè)滿意度的交互作用分析
家 庭背 景

圖 5一 6
表 5一 2 3

交互結(jié)構(gòu)模型圖
交互作 用顯 著性 檢驗

來源

平方和 (S um 和 of f
S quare) )

自由度 (df度 )

均方 ( e)n Mean Sq uar )

F

519 9

家庭背景 景 外在價值 值 家 庭背景*外在價值 值

5. 9 649 137. 0 200 39. 4 754

2134 4 27 7

2. 4 824 1. 4 024 1. 2 472

2. 4 964 1. 4 074 5. 5 545

. 2 062 . 9 399 . 5 035

從 表可 以看 出 , 家 庭 背景 和職 業(yè)期望 的外在 價值 維度 之 間的相 伴概 率為 0.0 5, 519< .0 , 表 明它們之 間發(fā) 生 了顯著的交互作用 , 外在價值維度對就業(yè) 3 0 5
滿意度 的作用 中, 受到家庭背 景因素的影 響 "

. 表 5一 3

回歸模型

M o del l

非標 準 化 回歸 系數(shù) 數(shù)
p Std .Err or r

標準 化 回 歸系 數(shù)
Be ta a

t

5 19 9

F =3. 529 9 5 19=.04 7

家庭 背
景= 1

常數(shù) 數(shù) 外 在價 值

3. 2 23 . 22 2 2

.643 3 .306 6 .2 92 標準化 回 歸系 數(shù)
B eta a

5 . 28 0 8 . 27 7 7 t

. 00 0 0 . 7 04 5 19 9 F二 .023 3 3 5 19=.03 1

M ode 1 2

非標 準化 回歸系 數(shù)
p S td. Error r

家庭 背

常數(shù)

2名86 6

. 31 5

5 43 2

. 000

四川大學碩士學位 論文

景= 2

外在價值 值

. 2 242

. 9 239

.1 9

1. 11 0 1

. 1 031

M odel 3

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
B Std .Error

標準化回 回 歸系數(shù) 數(shù)
Be ta

t

519 9

F=1.644 4 一 519=.043 3

家 庭背 背
景=2 2

常數(shù) 數(shù)
外在價值 值

3. 14 ! 2
. 5 315

. 0 880
. 2 392 1. 1 81

3. 3 653
. 3 803

. 2 002
. 3 043

從上述模型中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè)生的就業(yè)滿意度因家庭背景不同而不同, 來 自低
收入家庭 和 中等 收入 家庭 畢 業(yè)生 的就業(yè)滿 意度 受 外在 價 值維 度 的影 響大致相

當, 均遠遠低于來 自高收入家庭畢業(yè)生的就業(yè)滿意度受外在價值維度影響的程
度"

5. 4 生源地和職業(yè)期望 對就業(yè)滿意度 的交互作用 分析 3.

將職業(yè)期望的三個維度 ! 人口特征變量中的生源地與就業(yè)滿意度各變量代
入多 因素方差分析模塊 中 (Genera Lin a l e r Mo el 進行 逐一檢驗 , 得 到生源地 d )

與地位聲望維度以及生源地與外在價值維度對就業(yè)滿意度有顯著交互作用, 分
析 結(jié)果如下 : 1 ! 生源地與地位 聲望維度對就業(yè)滿意度 的交互 作用 分析

生 源地 地

圖 5一 一 7 交互 結(jié)構(gòu) 模型 圖

四川大學碩士學位論文

表 5一 4 3

交互作用顯著性檢驗

來源
生源 地

(;u of m f 平方和 和 Squa e) r )
3.862 2

( ) df) 自由度 度
2

Square) ) 均方 ( n Mean
1. 3 1 9

F
1. 73 0 3

519 9
. 10 4 0

地位 聲望 望
生源 地*地 位 聲望 望

199. 7 807
13 . 36 9 6

192 2
10 0

1. 1 04
1. 94 3 4

. 8 578
3. 74 7 4

. 0 870
. 5 04

從表 可 以看 出
0.045 , 519(0.05 ,

, 生源 地 和職 業(yè) 期望 的地 位 聲 望 維 度之 間的相 伴 概 率 為 表 明它們之間發(fā)生 了顯著 的交 互作用 , 地位聲望維度 對就業(yè)

滿意度的作用中, 受 到生源地 因素 的影 響 "

表 5一 5 3 M odel l 非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p St d.Err or r

回歸模型 標準化回 回 歸系 數(shù)
Be ta a

t

519 9

F=6.510 0 5 19= .0 35 5

生源地 地
二 1

常數(shù) 數(shù) 地位 聲 望

2 . 83 6 3 .395 5

. 8 45 . 11 2 1 . 26 2 標準化回 歸系 數(shù)
B e ta a

5. 0 86 1.87 4 t

.000 0 . 5 035 5 19 9 F =2 .955 5 1 5 19=. 032 2

M od e1 2

非標 準化 回歸 系數(shù) 數(shù)
p Std .Err or r

生 源地 地
二2

常數(shù)
地位 聲 望

3.84 8
一 2 222

4 7 . 57
. 27 2 7 .116 -

8. 15 4 5
一 7 977

. 00 0 0
. 32 0 2

M ode 1 3

非標準 化 回歸 系數(shù) 數(shù)
p S td.E rror r

標 準化 回 歸系數(shù)
B eta a

t

5 19 9

F=8 .033 3 . 5 19= .027 7

生源 地
=2

常數(shù)
地位聲望

36 0 4
. 3 043

. 52 4 2
. 39 2 9 . 2 02

8 . 59 0 9
,180 0

. 0 00
. 7 02

四川大學碩 士學位論文

從上述模 型 中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè)生的就業(yè) 滿意度 因生源地 的不 同而 不同, 來 自城 市 的畢業(yè)生就 業(yè)滿意度 受地位 聲望維度 的影響最大 , 其 次是來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的畢業(yè) 生 , 來 自農(nóng)村 的畢業(yè) 生的就業(yè)滿意度受地位 聲望維度影 響的程度最小 "

2 ! 生源地 與外在價值 維度對就業(yè)滿意度 的交互作用分析
生源 地

圖 5一 8

交 互結(jié) 構(gòu)模 型 圖

表 5一 6 3

交 互 作用 顯 著性檢 驗

來源
生源 地

(Su o f m 平 方和 和 Sq ua e) r )
3.6 12 2

(d f) ) 自由度 度
2

Squ ar e) ) 均方 (M ean n
1.806 6

F
1. 85 8 5

5 19 9
.16 8

外 在 價值 值 生 源 地 *外在 價值 值

140 . 65 7 5 5 2. 72 7 2

134 4 4l

1. 50 0 0 1. 87 2 7

1. 6 09 6. 3 34

. 4 39 . 19 0 9

從 表 可 以看 出
0 . 0 19 , 5 19 ( 0 . 0 5 ,

, 生 源 地和 職 業(yè) 期 望 的外在 價 值 維 度之 間 的相 伴 概 率 為 表 明它們之間發(fā)生 了顯著 的交互作用 , 外在價 值維 度對就業(yè)

滿意度 的作用 中 , 受到生源地因素的影響 "

表 5一 7 3 M o de l l 非標 準化 回歸系數(shù) 數(shù)
p S td.Err or r

回 歸模型 標準 化 回 歸系 數(shù)
B et a

t

5 19 9

F= 7.892 2 5 19二 7 .007

生源 地
二1

常數(shù) 數(shù) 外在 價 值

1. 09 4 9 . 39 9 9

. 7 75 . 4 334 3 29 9

1. 3 863 2. 9 809

. 7 06 . 7 00

四川 大學碩士學位論 文

M ode1 2

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p Std .Err 0I .

標準化 回 歸系數(shù) 數(shù)
B et s

t

519 9

F二 6.065 5 519二 9 .039

生源地 地
二 2

常數(shù) 數(shù) 外在價值 值

3. 6 266 . 0 070

. 2 602 . 4 274 . 1 031 標準化 回 歸系數(shù) 數(shù) B eta a . 8 018

5. 9 429 . 5 255 t

. 0 000 . 9 039 519 9 F=2.023 3 #519=.047 7

M ode1 3

非標準化回歸系數(shù) 數(shù)
p S td .Err or r

生源地 地
二 2

常數(shù) 數(shù) 外在價值 值

3. 0 810 一科 0科

. 12 6 2 . 0 290

6. 4 224 一 3 153

. 0 000 . 7 047

從上述模型 中發(fā)現(xiàn) , 畢業(yè)生的就業(yè)滿 意度 因生源地 的不 同而不 同, 來 自 城

市的畢業(yè)生就業(yè)滿意度受外在價值維度的影響最大, 其次是來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生, 來 自農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)滿意度受外在價值維度影響的程度最小 "

四川大 學碩 士學位論文

6 討論 與運 用 6.1 職業(yè)期望及就業(yè)滿意度描述性研究結(jié)果討論 (1 職業(yè)期望研究結(jié)果的討論 )
通過職業(yè) 期望 的數(shù)據(jù)分 析 , 職業(yè)期望 的因子結(jié)構(gòu)分 為 F 地位 聲望 ! F 內(nèi) l 2

在價值 ! F 外在價值三個維度 "這與吳諒諒 1 ! 凌文輪 1 等人的研究結(jié)論基本 3 幻 ,e ]
一致 "在對職業(yè)期望各個項 目重視 程度 的排序上 , 排在前 5 位 的分別 是 : 能發(fā) 揮 自己的才能 (V7 ! 能提供進 一步受教育 的機會 (V4 ! 福利好 (V2 ! 公平競爭 ! ) ) ) 機會 均等 (Vll 和符合興趣 愛好 (V 0 "在這 前 5 項中, 有 2 項是 屬于 F 外在價 ) 1 ) 3

值維度 , 3 項屬于 F 2 內(nèi)在價值維度 , 但沒有一項屬于 F 聲望地位維度 " 同時 1
還可 以看到 , 大學生認為最不重要 的 5 個項 目是: 容 易成名成家 ( 9 ! 單位級 1 V )

別高( 2 ) !有較高社會地位 ( ) ! 單位知名度高(V13 ! 單位規(guī)模大 (V 4 "上 V 0 6 V ) 1 )
述項 目均屬于 F 聲望地位 維度 " 1 男女生在最不重要 的項 目及具體順 序 上有所不 同, 但差 別不大 "這 說明 , 在 大學 畢業(yè) 生職業(yè)期望 的三個 維度 中 , 相對 于 F l 地位 聲望維度而言, 畢業(yè)生對職業(yè) 期望 的 F 內(nèi)在價值維度和 F 外 在 價值維度 2 3
更為重 視 " 畢業(yè) 生的職業(yè) 期望與畢業(yè) 生的性別 ! 專業(yè) ! 家庭背景和生源 所在 地 四個人

口特征變量有關(guān) " 由數(shù)據(jù)分析看出, 性別因素對職業(yè)期望總體沒有顯著影響,
不 同性 別的畢業(yè) 生在職業(yè) 期望方面未表現(xiàn) 出明顯差異 "造成這種 情 況 的原因主 要是 因為社會 的性別差 異在 逐漸縮小 , 閡學勤 的研 究從另一個 角度 說 明了這一 點 : / 社會性 別在職 業(yè)期望差 異 中的模糊 和多元化趨勢 , 將 會最 終 引 導職業(yè)分 工 中性別差異 的發(fā)展軌跡 , 這從 一個 視角說 明社會發(fā)展不是加劇 而 是在縮 小性 別差 異 " 同時, 社會性別 的內(nèi)涵 也在 不斷地經(jīng)受挑 戰(zhàn), 在勞動分工 和 職業(yè)選擇
上 , 男性和女性都 因社會化 的不同背景而 導致各 自的沖突 , 這樣 的 沖突積 聚起

來就 構(gòu) 成性 別在職業(yè) 中的交叉和 融合 "0 1 這 種趨勢在教 育 的性別 平 等性方面 闊 表現(xiàn) 得尤其突 出, 在 中國現(xiàn)代 的教 育體系 中, 性別差異并未被重 點 關(guān)注 , 從而 使未踏 入社會 的學生無法切身體會 到性別差異所 帶來的職業(yè)際遇 的 不 同 "因此
表現(xiàn)在 職業(yè)期望方面不 同性別學 生職 業(yè)期望 總體差異較小 " 同性別 僅僅在 F 不 l

地位 聲望這個維度上表現(xiàn) 出較大 的差異 "本 次調(diào) 查顯示 , 女生更加 注 重 F 地 1

四川大 學碩 士學位論文

位聲望維度 , 這與女生與生俱來對安全感的心理需要有關(guān), 因此更加關(guān)注于職
業(yè) 的地位聲望 , 而 F 1 地位 聲望 維度 中單位規(guī)模大 ! 級別 高 ! 名氣大等這些條 件則正好契合這種心理 "性別 因素對職業(yè)期望無顯著影 響的這種狀況 與畢業(yè)生 將 要面對 的社會現(xiàn)實存在較大 的差異 , 應該在職業(yè)期望指 導 中進行一 定程度 的
干預 "

從數(shù) 據(jù)分析來看 , 專業(yè) 因素在職 業(yè)期望總體及各個維度 均呈現(xiàn) 出極其顯著 的差異 , 各個專業(yè)之間職業(yè) 期望差 別較大 "這是 因為專業(yè)對職 業(yè)期望 的影響是 較 為強烈 的 1 , 從總體上看 , 專 業(yè)基本上決定 了學生的職業(yè)走 向和所 從事的行 ] 0

業(yè), 而在現(xiàn)階段中國不同行業(yè) 的收入 ! 就業(yè)形勢 ! 發(fā)展前景處于一個極不均衡
的時期 , 行業(yè) 差別十分 明顯 , 而學 生在 專業(yè)學 習過程 中從各種 渠道能基本 了解 自己將 從事行業(yè) 的大致情況 , 這就 導致 了專業(yè)對職業(yè)期望 的影 響極其 顯著 "這 種影 響基本符合 畢業(yè) 生將要面 對 的現(xiàn) 實狀況 , 在職 業(yè)期望指導 中我 們應 該對專 業(yè)特 征給予足夠的重視 "

本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示, 不同家庭背景 (這里指家庭收入水平) 對職業(yè)期望
總體方 面并無顯著差異, 在 職業(yè) 期望三個維度方面 , 高收入 家庭 的畢業(yè) 生注重

1 F 地位聲望維度 , 低收入家庭的畢業(yè)生注重 F 外在價值維度 "造成這種情況 3
的原 因可 以從 M a lo 的層 次需求 理論 中找到解釋 "M a lo 的層 次需求理論認 s w s w

為, 人的需求是有層次的, 在低層次需求被滿足之后才會產(chǎn)生對高層次需求的

追求 " 高收入家庭的畢業(yè)生擁有較好的物質(zhì)生活環(huán)境, 在生活條件得到保證的
情況下 , 更 希望獲得有較 高社會地位 和聲望的工作 "而低 收入家庭 的畢業(yè)生則

正好相 反, 由于其 生活環(huán)境 的壓力 , 在職業(yè)選擇 時更加注重 包含收 入 ! 福利等
因素 的 F 外在價值維度 的實現(xiàn) " 同家庭背景畢業(yè)生在職業(yè) 期望不 同維度上 的 3 不 差異 , 固然 是一個社會化 問題 , 但值 得高校教育者們 的關(guān)注 , 尤其 是 應該引起
就業(yè)指 導部 門的重視 "

在生源地 方面 , 來 自不 同地 區(qū) 的學生在職業(yè)期望總體方 面并無 顯 著差異 ,

在職業(yè) 期望 的三個維度方面僅 對 F 3

外在價值維度有顯著影 響 "來 自城市 的學

生非常看重 F 3 外在價值維度 , 而 來 自農(nóng)村的學生對 F 外在 價值維 度 明顯不太 3 看 重 "城市 的學生在成長過程 中 , 由于地域 因素所 帶來 的物 質(zhì)條件 的優(yōu)越性 ,
使得 他們對職業(yè)期望 的外在價值 維度 如收入 ! 福利 ! 工作環(huán) 境等關(guān) 系到生活水

四川大 學碩 士學位論文

平 的指標更 為重視 ; 而農(nóng)村地 區(qū) 的學 生由于成長環(huán)境總體上相對 艱苦 , 對物質(zhì) 生活方面 的要求呈現(xiàn) 出一種較 低 的水平 "這種情況的 出現(xiàn) 與 當前 我國城 鄉(xiāng)經(jīng)濟
發(fā)展水平 的差異是一致 的 "

(2 ) 就業(yè)滿意度研究結(jié)果的討論
通過對就業(yè)滿意度的數(shù)據(jù)分析, 可以看出, 在此次調(diào)查對象的就業(yè)滿意度
分 析 中, 有 5 .8 的畢業(yè)生就 業(yè)滿意度不高 , 其中有 2.4 的畢業(yè) 生對工作感到 3 % %

滿意 "可以看出, 在被調(diào)查的畢業(yè)生中, 就業(yè)滿意度水平不高 "
畢業(yè)生 的就業(yè)滿意度 與畢 業(yè)生 的性別 ! 專業(yè)兩個 人 口特征變 量有關(guān) "在性 別方 面 , 從 T 檢驗 的結(jié)果看 , 性別對就業(yè)滿意度呈顯 著相 關(guān) , 不 同性別在就業(yè)

滿意度上存在顯著差異 "但從均值上比較, 男生的就業(yè)滿意度高于女生 "另外,
畢業(yè) 生的就業(yè)滿意度 與專 業(yè) 因素顯著相關(guān) , 就業(yè)形勢較好 的專業(yè) 一般 就業(yè)滿意

度也相應較高 "前面的分析 已 經(jīng)指出, 在我國大學生就業(yè)市場中, 專業(yè)基本上
是決定學生的職業(yè)走 向! 收入 ! 就業(yè)水平 ! 發(fā)展前景的重要因素之一, 不同行
業(yè) (專 業(yè) ) 之 間就業(yè)情況 的差 別十分 明顯 , 這種狀況 導致 不 同專 業(yè) 的畢業(yè)生就 業(yè)滿意度 水平相差很大 "因此 , 在 高等教育 發(fā)展過程 中, 專業(yè)設 置 的合理性不 僅關(guān)系 到學科建設發(fā)展 , 而且也 是教育與人才 市場 同步 的重要 因素 , 因而, 是 極為值 得關(guān)注 的 "同時, 畢業(yè)生 的就業(yè)滿意度 與家庭背景 因素 ! 生源 所在地 因 素無 明顯相關(guān) "這是 由于在 高等 教育在 實施過程 中, 用 同質(zhì) 教育 消 除不同社會 階層 出身的學生在起 點上 的差別 , 使得不同背景 的學生在大 學里 有機 會獲得相
同 的學業(yè)成就 , 因而 , 使 學生 的家庭 背景 因素 ! 生源所在地 因素對 就 業(yè)滿意度 不 構(gòu)成 顯著影響 "

6.2 職業(yè)期望對就業(yè)滿 意度相 關(guān)及回歸研究結(jié)果討論
本研究通過職業(yè)期望對就 業(yè)滿意度進行相關(guān)及回歸分析 , 得 出 以下結(jié)論 : 畢業(yè) 生職業(yè)期望和就業(yè)滿意度 顯著相關(guān) " 因此 , 本研 究假 設H ,: 畢 業(yè) 生職業(yè)期 望對 就業(yè)滿意度有顯著影響 , 通過驗證 "楊克旭 1 3 ,的研 究也表 明 , 職 業(yè)期望對 大學 生 的職業(yè)選擇有直接 影 響 , 職業(yè)期望對就業(yè)滿意度 具有正 效應 影 響 "職業(yè) 期望 是決定個人職業(yè)選擇 的 內(nèi)在 動力源 , 職業(yè) 期望 的實現(xiàn) 有助 于就 業(yè) 滿意度 的 提升 "畢業(yè)生職業(yè)期望與就業(yè) 滿意度顯著相關(guān) , 在很大程 度上 印證 并反映 了人

四川大學碩士學位 論文

們對高等教育投資預期和投資回報的既有認識 " 1另外, 職業(yè)期望與就業(yè)滿意 52
度 的相關(guān)性 也可 以從期望 理論 中得到解釋 "在期望 理論 中, 人 們只有在預期其

行動有助于達到某種 目標 的情況下, 才會被充分激勵 , 從而采取行動, 以達到 這一 目 "美國心理學家弗魯姆認為, 激勵的力量來 自于 目標 的期望 "職業(yè)期 標

望是個體對某種職業(yè)的渴求和 向往, 如果這種渴求和 向往在一定范圍內(nèi)得到實
現(xiàn) , 是對其職業(yè)行為 (此 出表現(xiàn) 為就業(yè)滿意度 ) 有重要 作用 的 "

另外, 在職業(yè)期望的三個維度中, F l

地位聲望維度 ! FZ 內(nèi)在價值維度和
地 位聲望維度與就業(yè)

F3 外在價值維度 均與就業(yè)滿 意度存在顯著 的相關(guān)性 "F l

滿意度的相關(guān)系數(shù)為 0 09 ( . 5 * )

(P<0 0 ) ; FZ 內(nèi) .5 在價值維度與就業(yè)滿意度的 相

關(guān)系數(shù)為 0 2 2 * ) (P< 0 0 ) ; F3 外在價值維度與就業(yè)滿意度的相關(guān)系數(shù)為 .5 ( .1
一 0 9 * (P<0 0 ) " 由此可 以得到 , 假設 H Z: 職 業(yè)期望地 位聲望維度和就業(yè) . 07 ( ) .5 滿意度正相關(guān), H 3: 職業(yè)期望 內(nèi)在價值維度和就業(yè)滿意度正相關(guān), 通過驗證;

場 : 職業(yè)期望外在價值維度和就業(yè)滿意度正相關(guān), 未通過驗證 "這說明, 我國
正處在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期 , 社 會所能提供 的具有 高福利 ! 高穩(wěn)定性 的職業(yè)機會 有 限, 處在就業(yè) 嚴峻時期 的高校畢業(yè)生 , 其職業(yè)期 望 中的地 位聲望方面 的需求 一旦被滿足 , 就 業(yè)滿 意度則容 易提高 "但 是 , 正如在 本文緒 論部分對 高等教育 就業(yè)環(huán)境 的分析中所指 出的一樣 , 現(xiàn)今社會 , 已經(jīng)很難 再為 高校 畢業(yè) 生提供 精 英教育 0 時代 一樣的優(yōu) 質(zhì)就業(yè) 機會 了, 因此 , 畢業(yè) 生職 業(yè)期望 中對地位 聲望方
面 的評價的合理 性便 顯得尤 為重要 "在 內(nèi)在價值與就 業(yè)滿意度 相關(guān)方 面 , 其原 因可 以從 以下幾個 方面來解釋 "2 世紀 的到來 , 隨著原 有 / 統(tǒng)包 統(tǒng)分 0 就業(yè)制 1 度 的打破 , 中國社會在 人才 的競爭上 已經(jīng)基本處于 能力競爭 的時代 " 羅尼在研 究 中指 出, 自 實現(xiàn) 是一種集 體化的 自我實現(xiàn) , 因為它是 以得 到集體 和社會 的 我 承認為基礎的 " 畢業(yè) 生在 當今 時代 條件 下, 自我價值 的實現(xiàn)有 利于其 就業(yè)滿意 度 的提升 "同時, 還應 該看到 , 畢業(yè)生對工作所帶來 的回報依 舊十分 重視 , 但 是在 當今社會對 勞動力 需求速度 減緩的現(xiàn) 實下 , 難 以提 供足夠 多 ! 能 滿足 畢業(yè)

生對外在價值追求 的就業(yè) 機會 , 然而 , 這種嚴峻的就業(yè)現(xiàn) 實并沒有 完全被畢業(yè)
生所認識, 因而 , 在本文 的分析 結(jié)果 中顯示 , 職業(yè) 期望 的外在價值 維度 與就業(yè)

滿 意度 負相關(guān) , 畢業(yè)生對職 業(yè)期望 的外在價值維度十分 重視 , 不 與 當今就業(yè)現(xiàn) 實匹配 , 其就業(yè)滿意度 很難 被 實際提升 "

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6.3 職業(yè)期望與就業(yè)滿意度的交互作用研究結(jié)果討論
在人 口特征變量與職業(yè)期望各維度的交互作用對就業(yè)滿意度影響的研究 中, 采用方差分析和回歸分析進行分析, 本部分主要的研究結(jié)果討論如下:

研究發(fā)現(xiàn)當以就業(yè)滿意度為因變量時, F 地位聲望維度與性別 ! 專業(yè) ! 生 1
源地發(fā)生了顯著交互影響;F 內(nèi)在價值維度與性別 !專業(yè)發(fā)生了顯著交互影響; 2 F3 外在價值維度與專業(yè) ! 家庭背景 ! 生源地發(fā)生了顯著交互作用 " 男生的就業(yè)滿意度受 F 地位聲望維度影響較之女生大 " 1 雖然在職業(yè)期望的
差異性 分析中, 男生對 F 地位聲望維度的重視程度 不如女 生, 但是在 實際工作 1 中 , 其就業(yè)滿意度 則 比女 生更容易受 F 地位 聲望 維度 的影 響 "產(chǎn) 生這種情況的 l 原 因是盡管當代 中國 己經(jīng)進 入 了價值多元化 時代 , 男生可 能 比女生更加注重對

外在價值的追求 以及對 自我價值的實現(xiàn), 但是由于長期受中國傳統(tǒng)文化的影響,
男性在 社會階層 中 占有大量 的社會資源, 在長 期華人社會所形 成 的 / 男尊女卑 0 的思維 定式的引導下 , 使得 男性學生的社會 角色意 識在就業(yè) 中表現(xiàn)為若得到的 職位符合其對 地位 聲望 條件 的要求 , 就業(yè)滿 意度 即隨之提升 "加之隨著大學畢

業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻, 社會能提供的滿足地位聲望條件的就業(yè) 崗位并不充足,

而女性學生較之男性學生缺少 自信 ! 較少獲得社會支持, 在追求職位的過程中
對具有地位聲望特征的崗位競爭處于相對劣勢, 因而, 其就業(yè)滿意度受職業(yè)期
望 的地 位聲望維度較 之 男生 小 " 文科畢業(yè) 生的就業(yè)滿 意度受 F 地位 聲望維度影 l
響較之 理科畢業(yè)生大 " 這是 由于與文科相關(guān) 的工作 崗位 多數(shù)伴 隨著 更 廣泛的社

會 交往 , 因而文科 學生更加 注重職業(yè)的地位 聲望 , 其就業(yè)滿意度進 而 也受職業(yè) 期望的地位聲望維度 影 響大 ; 理科學生 由于 專業(yè) 更不具有替代 性 , 因而 , 對專 業(yè) 領域 自身價值 的成 長更加 關(guān)注 "另外, 畢業(yè) 生的就業(yè)滿意度 由于生 源地的不
同而不 同, 來 自 市 的畢 業(yè)生就業(yè)滿意度 受 F 地位 聲望維度 的影響最 大 , 其次 城 1

是來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè) 生, 來 自農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)滿意度 受 F 地位 聲望 維 度影響的 1

程度最小 "這是由于城鄉(xiāng)一體化進程中, 源 自 農(nóng)耕社會文化的城鄉(xiāng)差別根深蒂
固 , 由于 占有的社會 資源不 同, 城市學生更容 易獲得 具有地位聲望特 征 的職業(yè) , 鄉(xiāng)鎮(zhèn)次之 , 農(nóng)村最少 , 因而 , 在 就業(yè)滿意度上 , 來 自 市 的畢業(yè) 生受 F 地位聲 城 l 望 維度 的影響最大 "

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2 F 內(nèi)在價值維度與性別 ! 專業(yè)發(fā)生了顯著交互影響 "畢業(yè)生中男生的就業(yè) 滿意度受 FZ 內(nèi)在價值維度影響較之女生大 " 這是由于在就業(yè)中, 男性畢業(yè)生更

加注重個人的成長性 , 對工作本身的關(guān)注程度高于女性畢業(yè)生 "同時, 也是 由
于理科畢業(yè) 生的特 征是 個人專業(yè)能力的成長是顯性 的 , 因而 , 其就業(yè)滿意度 受 2 F 內(nèi)在價值 維度 影 響較 之文科畢業(yè)生大 " 3 F 外在價值 維度 與專業(yè) ! 家庭 背景 ! 生源地 發(fā) 生 了交互作用 "文科畢業(yè) 生

的就業(yè)滿意度受 F 外在價值維度影響較之理科畢業(yè)生大 " 3 這是由于文科畢業(yè)生
的特征是個人 專業(yè) 能力 的成長是隱性 的, 即較 之理 科畢業(yè)生而言 , 文 科畢業(yè) 生 的專業(yè)性質(zhì) 決定 了其在 就業(yè)領域的外在價值 回報可 以在短期 內(nèi)實現(xiàn), 因而 , 文 科畢業(yè)生的就業(yè) 滿意度 受 F 外在 價值維度影 響較 之理 科畢業(yè)生大 " 3 同時可 以看 到, 來 自低收入家庭 和 中等收入家庭畢業(yè)生 的就業(yè)滿 意度受 F 外在價值維度 的 3 影 響大致相 當 , 均遠 遠低于來 自高收入家庭畢業(yè)生 的就業(yè)滿意度 受 F 外在價值 3 維度 影響的程 度 "這 是 由于高收入家庭的畢業(yè)生長 期物質(zhì)條件 富足 , 為使生活 條件維持在一定水平 上 , 這類畢業(yè)生較之其他家庭 背景 的畢業(yè) 生更加注重職業(yè)

的外在價值回報, 因而, 來 自高收入家庭畢業(yè)生的就業(yè)滿意度受 F 外在價值維 3

度影響的程度大 " 另外, 來 自城市的畢業(yè)生就業(yè)滿意度受 F 外在價值維度的影 3
響大 于來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的畢 業(yè) 生和來 自農(nóng)村畢業(yè)生 , 也 可 以從我 國城鄉(xiāng)經(jīng)濟 水平發(fā)展 不均衡 的角度來解釋 "按照奧爾德佛 的 ER 理論 , 人 的需要 分為生存 ! 相互關(guān) G

系和成長, 來 自 于城市以外地區(qū)的畢業(yè)生在離開家庭的資助開始獨立生活后,
最為關(guān)心的如何生存 , 而不是追求過好的物質(zhì)生活, 但是, 來 自于城市的畢業(yè)
生一般 不存在生存 的 問題 , 在基本 生活甚至優(yōu)越 生活條件 得到保障的情況下 , 容易對 生存條件 以上 的物質(zhì) 生活產(chǎn) 生追求 , 因此 , 來 自 市 的畢業(yè) 生就業(yè)滿意 城
度受 F 外在價值維 度 的影 響大 "同時, 還應該看 到 , 雖然在外在價值對就業(yè)滿 3 意度的影響中, 不 同 的人 口特 征因素起到 了不 同 的作用 , 但是從前期 的研 究結(jié) 果可 以看 出, 畢業(yè) 生總體對職業(yè) 的外在價值重視 程度較 高 , 外在價 值 主要包括
收入 ! 福利等 因素 "于 海波 ! 張進 輔 1 ! 寧維衛(wèi) 1 ! 鄭倫仁 1 ! 丁雪 紅[ ! 凌 ] 0 1 3 ] 4 l ] 5 l

文栓 1 的研 究成 果均表 明了此觀 點 " 司 -

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6.4 研究結(jié)果的運用
基于前期的實證分析結(jié)論, 本節(jié)將構(gòu)建一個全程化大學生職業(yè)期望指導模 式 "前期的研究結(jié)果表明, 職業(yè)期望對就業(yè)滿意度是有顯著影響的, 并且人 口 特征變量在職業(yè)期望不同維度對就業(yè)滿意度影響過程中緩沖作用顯著 "職業(yè)期 望作為影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的重要主觀 因素 , 其合理與否直接關(guān)系到畢業(yè)生
的就業(yè)質(zhì) 量 " 由于長 期受計劃經(jīng)濟和精英 教育 的影 響, 目 , 大學畢業(yè) 生所持 前 有 的職業(yè) 期望不合理 , 與現(xiàn) 實社會 需求產(chǎn) 生 的錯 位 , 嚴重地影 響著他們 的就業(yè) , 形成了在 次勞動力市 場 自愿失業(yè), 在主 勞動力市 場非 自愿失業(yè) 的現(xiàn)象 " 因此 ,

本章將在參考文獻資料的同時, 運用前期研究的結(jié)論, 構(gòu)建全程化大學生職業(yè)
期望指導模式 , 用 以高校 就業(yè)指導機構(gòu)幫助 大學 生建立合理 的職業(yè)期望 , 提高 大 學生就業(yè)滿 意度 "

6. 4.1 構(gòu)建全程 化大 學生職 業(yè)期望指導模式 的必要 性

隨著高校擴招和高等教育的跨越式發(fā)展, 大學教育己經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)?br />大眾教育 , 但 / 精英意 識 0 卻 由于文化發(fā) 展 的滯 后性 , 仍殘 留在大 學畢 業(yè)生 的 意識 中, 這一 矛盾造成 了大學畢業(yè)生 自身職業(yè)期 望與社會期望 的差 異 , 影 響了 當今大學 畢業(yè) 生在求職 過程 中的定位 , 成 為造成 大學畢業(yè)生就業(yè) 問題 的主觀原 因 "根據(jù)文獻研 究 以及 本文 的前期研究 結(jié)果表 明 , 目前大學生的職業(yè) 期望 尚有 許多不合理 的成 分 "在這 樣的職業(yè)期望影 響下 , 就業(yè)選擇很難符合 勞動 力市場
供給 的現(xiàn) 實, 因此 , 對職 業(yè)期望進行指導 迫在眉 睫 "

目前 , 國 內(nèi)高校 中 尚無專 門針對 大學生 職業(yè) 期望 的指導模式 , 對 職 業(yè)期望
的指導只是作 為整個就業(yè) 指導的一個部分 , 對大 學生進行粗線條或粗 放型 的干
預 , 多數(shù)就業(yè)指 導僅面對 全體畢業(yè)生群體 , 較 少顧 及學生的個體差 異 , 這樣 的

職業(yè)期望指導模 式很難 收到成效 " 同時, 目前存 在于高校就業(yè)指導 體 系 中的職 業(yè)期望指導 , 往 往是只針對 畢業(yè)階段 , 然而 , 職業(yè) 期望的形成是一個 漸進 的過 程 , 高年級 的大 學生需要職業(yè)期望指導 , 剛?cè)?學 的新生更需要職業(yè) 期 望指 導,
因此 , 對大學生 職業(yè)期 望指導必須貫穿于大 學學 習 的全過程 , 進行 全 程化 的職 業(yè)期望指導 " 高校求學 期 間是 大學生職業(yè)期望形成 ! 建立 ! 鞏 固的重要 時期 , 因而 , 高

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校是建構(gòu)大學生職業(yè)期望的重要力量 " 高校是大學生從校園走 向社會的橋梁 " 在這里, 他們不僅要學習專業(yè)技術(shù)知識為今后的工作打下基礎, 更重要的是在 思想上與心理上為就業(yè)做準備 "在專業(yè)課程學習中, 大學生們必然會接觸到相
關(guān) 的職業(yè)背 景知識 , 并對與專業(yè)相關(guān)職業(yè) 的特 點 ! 從業(yè)要求 ! 職業(yè)道 德等有所 了解 , 這些職 業(yè)知識對于他們 的職業(yè) 期望將產(chǎn) 生深遠 的影 響 " 目前 , 越 來越 多

的高校也正在根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展 ! 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有針對性的調(diào)整教育結(jié)構(gòu), 優(yōu) 化學生知識結(jié)構(gòu), 并在專業(yè)學習中引導學生建立合理的職業(yè)期望 "正是由于高 校在整個教育過程中的特殊地位 以及在建構(gòu)大學生職業(yè)期望中的獨特優(yōu)勢, 因

此, 在高校教育中, 構(gòu)建全程化大學生職業(yè)期望指導模式是非常有必要的 "
6. 2 全程化大 學生職業(yè)期望指導模式 的構(gòu)建 . 4

對大學生而言, 大學四年是建立合理的職業(yè)期望關(guān)鍵的四年, 因為在這期 間面臨著職業(yè)期望的出現(xiàn) ! 形成 ! 成熟 ! 實踐四個時期 "本部分結(jié)合前期的文 獻研究和實證研究, 構(gòu)建一個全程化大學生職業(yè)期望指導模式, 見圖 6一 所示 " 1

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圖 6一 1

全程化大學生職業(yè)期望指導模式

關(guān)于 圖 6一 全程化大學生職業(yè)期望指 導模式 的說 明: 1 1 ! 根據(jù) SUPE 的生涯發(fā)展理論 , 大 學階段是生涯發(fā)展 的關(guān)鍵 期 , 這 一時期 R 屬 于建立 期 (2 一 歲 ), 任務是根據(jù)職業(yè) 愛好完成訓練并受雇 "圖 6一 構(gòu)建的 1 2 4 1
全程 化大學 生職業(yè)期望指導模式正是基于 以上理論 , 將大學階段職 業(yè) 期望的構(gòu)

建 分為 出現(xiàn) 期 ! 形成期 ! 成熟期和 實踐期 四個部分 , 對應大學學 習的 四個年 級 "
2 ! 由于大 學學習階段獨有 的特點 , 職 業(yè)期望指導模式中的 四個 部分 有各 自 的中心任務 " 出現(xiàn)期在 時間上處于大學一年 級 , 指導 的核心任 務是 適應 大學生 活 ! 職業(yè)意識覺醒和適應專業(yè)學 習 "形成 期是職業(yè)期望指導的關(guān)鍵 階 段 , 在時 間上 處于大學二年級 , 指導的核心任務是 了解個人 興趣 ! 愛好 , 進行 職 業(yè)探 索 , 制 定職業(yè) 目標 , 考慮專業(yè)發(fā)展 "成熟期在 時 間上處于大學三年級 , 在 指導上表

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現(xiàn)為指導學生搜索職業(yè)信息 ! 掌握求職技能, 進行職業(yè)選擇決策 - 實踐期對應
的是大學 四年級 , 這個 時期是學生 實 習和 尋找工作 的階段 , 指 導的任 務放在對 學生適 應工作要求 ! 尋求職業(yè) 發(fā)展 的方面 "

3 !根據(jù)職業(yè)期望指導模式中的四個部分, 選取不同的人 口特征作為進行職
業(yè) 期望 指導時 的區(qū)分標準 , 注重人 口特 征在職業(yè)期望上表現(xiàn) 的差 異可 以加強指

導的效果 " 同時, 結(jié)合前期實證研究的結(jié)論, 對職業(yè)期望的不同維度在大學學
習的不 同時期進行有針對性地 指導 " 4 ! 由圖 6一 還可 以看 出, 職業(yè)期 望構(gòu)建 的過程是一個漸 進 的過程 , 其 中關(guān) 1

于興趣 ! 職業(yè)價值, 專業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)形勢認識是貫穿一至四年級的 "
5 ! 目前 國內(nèi)不僅本科生 (四年制 )存在職業(yè)期望指導的需求 , 專 科生 ! 碩士
生和博 士生同樣需要 職業(yè)期望 的指 導 "鑒于 不同學歷層 次有各 自的職 業(yè)期望指

導特點和要求 , 本科生 目 前還是大學生的主體, 因此, 本研究主要針對對象為
四年制 本科生 "

6. . 全程化大學生職業(yè)期望指導 模式 的實施 43

(1 全程化大學生職業(yè)期望指導模式實施的組織結(jié)構(gòu) )
建立全程化 大學 生職業(yè)期望指 導模 式 的組織結(jié)構(gòu)是職業(yè)期 望指 導工作 的外
部硬件保證 "職業(yè)期望 指導組織 結(jié)構(gòu) 的成立標志著學校對職業(yè) 期望指 導工作 的 重視 , 但單一 的部 門設立并不 能滿 足職業(yè) 期望指導工作 的需要 " 因此 , 學校必

須形成 自上而下 的完整 的職業(yè)期望 指 導工 作 的組織結(jié)構(gòu) " 目前 , 在 高校 中普遍

采取的組織結(jié)構(gòu)主要是職能制式組織結(jié)構(gòu), 這是計劃經(jīng)濟時代沿用蘇聯(lián)的教育
管理模式 的產(chǎn)物 " 它之所 以在現(xiàn) 階段不 能有 效地完成對大學生職 業(yè)期 望 的指導 ,
是因為它是一種封 閉的單一 的管理 形式 , 無法有 效地調(diào)配教師 資源對 學生的職 業(yè)期 望進行干預 "而在高等教 育大眾 化 的背景下 , 對大學生職業(yè) 期望 進行指導 需要 的是一種開放型多元化的管理形 式 " 因此 , 惟有采用與之 相適 應 的組織結(jié) 構(gòu) 形式才能有效地配置教師資源 , 實施對 大學生職業(yè)期望 的指 導 "那 么, 這種 形式應 該是一個什么樣 的結(jié)構(gòu)呢 ? 筆 者認 為倘若采取 / 矩陣制 0 式職 業(yè) 期望指
導 結(jié)構(gòu)就能有效地解決教師資源 的合 理配置 問題 " 因為它是一種 / 二 元化 0 的 組織 管理體系 , 由縱橫 兩套系統(tǒng) 組成 : 一套 是以不 同職 能部門劃分 的橫 向職能

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系統(tǒng) ; 另一套是在職業(yè)期望指 導 中心領導下的按職業(yè) 期望不 同時期的縱 向職業(yè) 期望指 導小組系統(tǒng) "如 圖 6一 所 示 " 2
校長

學 生處 處

各學 院

心理輔 輔

人才 交

用 人單位人 人

導 中心 心

流中心 心

力資源部 部

! .

一

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形成期指導 小組 組

教師 師

成 熟期指導 小組 組

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島 一 一 一一 一 一 一

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實踐期指導小組 組

\

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圖 6一 2

職業(yè) 期望指導組織結(jié)構(gòu) 圖

矩 陣型組織是一種很有 效 的組織 結(jié)構(gòu) , 在西方 國家被普遍采用 " 引進這種 組織 結(jié)構(gòu), 對處在起 步 中的我 國高校職業(yè)期望指 導機 構(gòu)來說 , 其特 點是非常突 出的 "首先 , / 矩 陣制 0 式職業(yè) 期望指導結(jié)構(gòu)是在校長 直接領導下 的 集合 了不 同 職能部 門以及 行業(yè)專家 組成職業(yè) 期望指導中心 , 并根據(jù) 大學生職業(yè) 期望不 同時 期 的特 征, 在 職業(yè)期望 指導 中心下設置 了四個指 導小組 : 出現(xiàn)期 指 導 小組 ! 形 成 期指 導小組 ! 成熟期 指導小組 ! 實踐期指導小組 "職業(yè) 期望 及其 下設 的指導 小 組形成 了相對獨立 的職業(yè)期望 指導系統(tǒng) , 此系統(tǒng) 的建立在 體制上 有利于加強 對 大學 生職業(yè)期望 的指 導和干預 "

其 次, 職業(yè)期望指 導系統(tǒng)是 一個 貫穿于整個大學教育 時期 的工 作體系 "整
個 職業(yè)期望指導體系著重 體現(xiàn)職業(yè) 期望指導的全程 化和專業(yè)化 , 在 職業(yè)期望的

四川大學 碩士學位 論文

每一個 時期一 (即每一年級 ) 都要進行職 業(yè)期望調(diào)查, 通過數(shù)據(jù) 建檔與分析 , 為 全程化職業(yè)期望指導提供 數(shù)據(jù)支持 " 再次, / 矩陣制 0式職 業(yè)期望指 導結(jié)構(gòu)高度強調(diào)專 業(yè)指 導教師 資源 的合理配 置 "職業(yè)期望指導 中心下 設 的四個指 導小組 , 根據(jù)職 業(yè)期望各 個 時期 的特點和 任務配置不 同的師資 , 有 效地利用 不 同部 門的師資力量對學 生 的職業(yè)期望進行 干預 , 避免單一部 門師 資指導 的工作 盲點 , 形成了校 內(nèi)外相 關(guān)部 門全程化指導 的工作模式 "/ 矩陣制 0 式職業(yè)期望 指導結(jié)構(gòu)在合理配 置校 內(nèi)師 資的 同時, 著重 強調(diào) 了校外行業(yè)專家資源 的整 合 , 在職業(yè) 期望 的全程化 指導過程 中引入行業(yè)專

家 , 利用校外專家對勞動力市場的結(jié)構(gòu)和趨勢的把握, 使學生的職業(yè)期望與市
場 需求 同步 " 在職業(yè)期望指導 的組織 結(jié)構(gòu) 中, 不 同部 門的人員配 置如下 :

1 !職業(yè)期望指導中心: 由學生處 ! 各個學院 ! 心理輔導中心 ! 校外人才交
流 中心 ! 用人單位人力資源部 門抽調(diào)相關(guān)人員組成 " 負責制訂全程 化大學生職 業(yè) 期望指導規(guī)劃 以及進行師 資調(diào) 配 " 2 ! 出現(xiàn)期指導小組: 主 要 由學生 處 ! 各個學院 ! 心 理輔導 中心等校 內(nèi)師資 力 量組成 "負責在職業(yè)期望 出現(xiàn) 期 (一年級 ), 對新生 的職 業(yè)期望 進行調(diào)查與指
導"

3 ! 形成期指 導小 組: 主要 由各個學院專業(yè)教師 以及用人 單位 , 從專業(yè) ! 市
場需求趨勢的角度對 學生職業(yè)期望進 行調(diào)查與指導 " 4 ! 成熟期指導小組 : 主要 由各 個學 院專業(yè)教師 以及用人 單位 ! 人才交流中

心 , 從專業(yè) ! 市場需求趨勢 的角度對 學生職業(yè)期望進行調(diào) 查與指 導 , 旨在對職
業(yè)期望進行校正或穩(wěn) 固, 以期獲得合 理的職業(yè)期望 " 5 ! 實踐期指 導小組: 由學生處 ! 各個學 院 ! 心理輔導 中心 ! 校 外人才交流 中心 ! 用人單位人力 資源部 門共 同組成 "在四年級 的工作搜 尋期 間 , 是對畢業(yè) 生進行職業(yè) 期望指導教 育的關(guān)鍵 時期 , 強調(diào)整合校 內(nèi)外資源對 學生 的職業(yè)期望
進 行指導 "

(2 )

全程化大學生職業(yè)期望指 導模式實施 的內(nèi)容
根據(jù) SUPE 的生涯 發(fā)展 理論 , 大學 階段是生涯發(fā)展 的關(guān)鍵期 , 這一 時期屬 R

于 建立 期 (2 1一 歲 ), 任務 是根據(jù)職業(yè)愛好完成訓練并受 雇 "基 于 以上理論 , 4 2

四川大學碩士學 位論文

將大學階段職業(yè)期望的構(gòu)建分為出現(xiàn)期 ! 形成期 ! 成熟期和實踐期四個部分,
對應大學學習的四個年 級 "職 業(yè)期望指導 中心下設 的四個指 導小組: 出現(xiàn)期指 導小組 ! 形成期指 導小組 ! 成熟期指導小組 ! 實踐期指 導小組 , 各個指 導小組 將根據(jù)職業(yè)期望不 同時期 的特 點開展相應的指導工作 " 1 ! 職業(yè)期望 出現(xiàn) 期的指 導 內(nèi)容 ) 出現(xiàn)期指導小組

職業(yè)期望 出現(xiàn) 期 (一年級 ) 的指導應著 重從適應大學 生活 的角度 出發(fā) , 使 學生認識大學 的意義 ! 特 點 , 認識專業(yè) 的特點 , 鼓勵他們 根據(jù) 自身的特長和 愛 好 , 制定大學 四年的奮斗 目標 , 明確努力方 向 "職業(yè)期望 出現(xiàn) 期的教 育主要 以

課堂講授的形式開展 , 在授課指導時利用學生的生源地做指導區(qū)分, 因為學生 才進入大學學習, 除去生源地因素外, 并沒有其它客觀因素對其職業(yè)期望產(chǎn)生
影響 , 因此 , 這個 時期主要 是利用生源地特 征對職業(yè)期望進行 指導, 指導的內(nèi)

容主要是針對 F 內(nèi)在價值維度, 教育學生大學期間注重 自身價值的提升 " 2
2 ! 職業(yè)期望形成期的指導內(nèi)容) 形成期指導小組
職業(yè) 期望 形成期 (二年級 ) 主要側(cè)重如何塑造和完善 自己, 努 力建立扎實
的基礎 知識和合理 的知識結(jié)構(gòu) , 正確認識 自己 " 此階段大學生 已經(jīng)普 遍適應了

大 學的學 習 ! 生活 , 學 生面 臨著 大學 四年學 習生活 中的重大分化 , 面 臨學 習目

標進一步確立的關(guān)鍵階段, 同時也是逐步開始進行專業(yè)學習 ! 訓練 的階段 "此
時, 個人 的專業(yè)發(fā)展方 向定位十 分重要, 職業(yè) 期望指導工作應著重 進行人生規(guī) 劃教育 , 指導學生進行職 業(yè)興趣 ! 職業(yè) 能力 ! 職 業(yè)傾 向的測試 , 幫 助學生分析 自我特長 ! 優(yōu)勢和局 限 , 了解 自己的心理 ! 性 格特 征 , 和與之相對 應 的職業(yè)適

應范 圍, 初步擬 出個人 的職業(yè)發(fā) 展規(guī)劃 "在職業(yè) 期望形成期 的指導 主要是利用
專業(yè)特 點, 進行分專業(yè) 的職業(yè)期 望指導 "這樣 , 一方面有利于專業(yè) 的學 習; 另
一方面也有利于職業(yè)期望 與專業(yè) 的結(jié)合 "指導 的 內(nèi)容主要是在前一 階段指導的 基礎上 , 結(jié)合專業(yè)課程 的學 習進 一步教育學生大學 期間注 重 自身價 值 的提升 "

3 ! 職業(yè)期望成 熟期的指 導 內(nèi)容 )

成熟期指 導小組

職業(yè)期望成熟期 (三年 級 ), 此 時學生 已經(jīng)完全進入專業(yè)課 的學 習, 具備了 一定的專業(yè)基礎知識和技 能 , 是最初 的職業(yè)期望進 入成熟的時期 " 大三 的學生 己經(jīng)基本確立 自己的發(fā)展方 向, 明確 了 自身能力 的培養(yǎng) 目標 " 此時 , 應幫助他 們認清 專業(yè) 所適應的工作領域 , 并 與 自己的身心特 點和 能力傾 向相 對照 , 培養(yǎng)

四川大學碩士學位論文

和發(fā)展與其職業(yè) 目標 相適應 的素質(zhì)優(yōu)勢或?qū)ζ渎殬I(yè) 目標做 出調(diào)適 "對進入職業(yè) 期望成熟期的三 年級 大學生 , 在指導時也是主要進 行分專業(yè) 的職業(yè)期望指導 "

但指導內(nèi)容則是針對職業(yè)期望的F 外在價值維度進行 , 因為經(jīng)過前期的專業(yè)基 3
礎 知識和技 能的學 習和 培養(yǎng) , 學生對專業(yè)領域接觸 面更大 , 容 易對專業(yè)所能帶 來 的外在價值進 行追逐 , 尤其是一些就業(yè)形式較好 的專業(yè) "因此 , 在這一時期 ,

要幫助學生建立合理的對外在價值的認識, 避免其步入對就業(yè)高物質(zhì)回報的誤
區(qū) "

4 ! 職業(yè)期望實踐期的指導內(nèi)容)

實踐期指導小組

職業(yè)期望實踐期 (四年級), 此時學生己經(jīng)基本完成大學學業(yè), 進入工作搜
尋時期 , 職業(yè)期望也 隨之進 入了實踐期 "在此 階段 , 學 生考慮 最多的就是 自己

的就業(yè)問題了, 因此要加強畢業(yè)生的就業(yè)教育工作, 提高畢業(yè)生找工作的能力,
切 實地為畢業(yè)生就業(yè)提 供服務 , 讓他們 能夠順利 就業(yè) "大 四是對 畢業(yè) 生進行職

業(yè)期望指導教育的關(guān)鍵 時期 "首先, 要幫助畢業(yè)生正確定位, 根據(jù)當前的就業(yè)

形勢和社會需要 , 恰當修訂職業(yè)期望值, 使 自己的理想符合實際要求 "其次,
要加強職業(yè) 期望 指導 的服務功能, 針對就業(yè) 中可 能遇 到 的問題 , 及 時開展主題 咨詢 "在這一階段 , 職業(yè) 期望指導可以針對就業(yè) 中普遍 存在 的性 別歧視 問題 , 結(jié)合專業(yè)對不 同性 別 的學生開展職業(yè)期望指導 , 主要 是幫助就業(yè) 中不 同專業(yè)處 于性別劣勢 的學生完 善合理 的職業(yè)期望 "另外 , 職業(yè)期望指 導的主要方 向是 F 1 地位 聲望維度 , 通過 以往 的就業(yè)指導實踐發(fā)現(xiàn) , 在就業(yè) 過程中職業(yè) 的地位聲望
維度會對畢業(yè)生就業(yè) 選擇造成 一定 的困擾 " 因此 , 幫助 畢業(yè) 生在實 際就業(yè) 中正 確認識職業(yè) 的地位聲 望價值 , 有利于就業(yè)指 導更具針對性和現(xiàn) 實性 "

四川大學碩士學位 論文

7 結(jié)論
本研究的 目的是為了了解 目 前大學畢業(yè)生的職業(yè)期望狀況以及就業(yè)滿意度

情況, 并對大學畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響進行分析, 找出畢業(yè)生職
業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響關(guān)系, 并以此構(gòu)建大學生職業(yè)期望指導模式 " 本研究以成都理工大學 !成都大學 !四川師范大學等 5 所大學 2006 級本科 畢業(yè)生作為調(diào)查對象, 采取分層隨機的抽樣方法調(diào)查了 5 所高校 2006 級 n 個 專業(yè)的 25 名畢業(yè)生, 最后有效收回的問卷有 21 份 "本研究運用的統(tǒng)計分析 0 0
方法主要有 :描述性 分析 ! T 檢驗 ! 方差分析 ! 相關(guān)分 析 ! 回歸分析和 交互作用 分析 "最后 得到 如下 結(jié)論 : (1 通 過對職業(yè) 期望 的理論維度進行驗證 性 因素 結(jié)構(gòu)分析, 職業(yè) 期望分 為 ) 三個維度 : F 地位聲 望維度 ! F 內(nèi)在價值維度 和 F 外在價值維度 " 1 2 3

在本次對大學畢業(yè)生職業(yè)期望的調(diào)查中, 畢業(yè)生認為最重要的 5 個項 目是: 能發(fā)揮 自己的才 能(V7 ! 能提供進一步受教育的機會 (V4 ! 福利好 (V2 ! 公平 ) ) )
競爭 ! 機會均 等 (V l 和符合興趣愛好 (V 0 "在這 5 項 中, 有 2 項 是屬于 F l ) 1 ) 3 外在價值維度 , 3 項屬 于 F 內(nèi)在價值維度 , 但沒 有一項屬于 F 聲望地 位維度 " 2 1 畢業(yè)生認為最不 重要 的 5 個項 目是 : 容易成名成家 (V 9 ! 單位級別 高 (V20 ! 1 ) ) 有較 高社會地位 (V ) ! 單位知名度高 (V 3 ! 單位 規(guī)模 大 (V 4 , 這五 個項 目均 6 1 ) 1 )
屬于 F 地位 聲望維度 "這說 明, 在大學畢業(yè)生 職業(yè)期 望 的三個 維度 中, 相 對于 1

1 F 地位 聲望 維度而 言, 畢業(yè)生對職業(yè)期望 的 F 內(nèi)在價 值維度和 F 外在 價值維 2 3
度更為重視 "

(2 在對 被調(diào)查對 象的人 口特 征變量與職業(yè) 期望關(guān) 系的分析 中發(fā)現(xiàn) , 性別 ! )
專業(yè) ! 生源所在 地 ! 家庭 背景四個人 口 征變量 對畢業(yè) 生職業(yè)期望 影 響呈現(xiàn) 顯 特 著差異 "在性 別方面 , 男女生對 F 1 地位聲望 維度 的看法有較大不 同, 女生對 l F 地位聲望維度較 為注重 , 而男生則相對不太 注重 "在 專業(yè)方面, 職 業(yè)期望 呈 多樣化分布 , 文理科 專業(yè)差別 明顯 "在生源地 方面 , 不 同生源地畢業(yè) 生 的職業(yè) 期望在 F3 外在價值維度 方面呈現(xiàn)顯 著差異 , 來 自城市 和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生 比來農(nóng)村 的 學生更加注 重 F 外在 價值 維度 , 而在 F 地位 聲望維度 和 FZ 內(nèi)在價值 維度方面 3 l 并沒有 明顯差 異 "另外 , 在 家庭 背景方面 , 不 同家庭 背景 (這里指 家 庭收入水

四少 11大學碩 士學 位論文

平) 的畢業(yè)生在職業(yè)期望總體方面并無顯著差異, 在職業(yè)期望三個維度方面, 高收入家庭的畢業(yè)生注重 F 地位聲望維度, 低收入家庭的畢業(yè)生注重 F 外在 l 3
價值維度 "

(3) 對被調(diào)查對象就業(yè)滿意度的分析 中發(fā)現(xiàn), 有 5 .8 的畢業(yè)生就業(yè)滿意 3 % 度不高, 有 1 .7 的畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高 , 其中有 2.4 的畢業(yè)生對工作感到 6 % % 滿意 " 可以看出, 在被調(diào)查的畢業(yè)生中, 就業(yè)滿意度水平不高 "從被調(diào)查對象 的人 口特征變量與就業(yè)滿意度關(guān)系的分析 中發(fā)現(xiàn), 在性別 !專業(yè) !生源所在地 ! 家庭背景四個人 口特征變量中, 只有性別和專業(yè)對就業(yè)滿意度影響顯著 : 其中 男生的就業(yè)滿意度高于女生; 專業(yè)方面就業(yè)滿意度最高的是分別是設藝 ! 電信 !
機械 ! 外語這 樣一些 緊缺實用型專業(yè) , 就 業(yè)滿 意度較低的是生工 ! 計科 ! 經(jīng)法
專業(yè) "

(4 從職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響的分析 中得出, 職業(yè)期望的三個維度均 ) 與就業(yè)滿意度存在顯著相關(guān)性 "其中F 地位聲望維度與就業(yè)滿意度存在顯著正 l 相關(guān)關(guān)系, FZ 內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度存在極其顯著正相關(guān)關(guān)系, F 外在價 3
值維度 與就業(yè) 滿意度存在顯著負相關(guān)關(guān)系 " (5 在 人 口特征 變量與職業(yè)期望各維 度 的交互作用對就業(yè)滿意度 影響 的研 ) 究 中發(fā)現(xiàn) , 當 以就業(yè)滿意度為因變 量時 , 性 別 ! 專業(yè) ! 生源地三個人 口特征變 量和職業(yè)期望 的 F 地位聲望維度 與就業(yè) 滿 意度發(fā) 生了顯著交互影響 :男生 的就 1 業(yè)滿意度受 F 地位 聲望維度影響較之 女生 大 ; 文科畢業(yè)生的就業(yè) 滿 意度受 F 1 l 地位聲望維度 影響較之理科畢業(yè) 生大 ;來 自城市 的畢業(yè)生就業(yè)滿意度 受 F 地位 1
聲望維度 的影 響最大 , 其次是來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的畢業(yè) 生, 來 自農(nóng)村畢業(yè)生 的就業(yè)滿意 度 受 F 地位 聲 望維度影響的程度最 小 "F 1 2 內(nèi)在價值維度與性 別 ! 專 業(yè)發(fā)生 了

顯 著交互影響 : 男 生 的就業(yè)滿意度受 F 內(nèi)在 價值維度影響較之 女生大 ; 理科畢 2
業(yè) 生的就業(yè) 滿意度 受 F 內(nèi)在價值維度影 響較 之文科畢業(yè)生大 "F 外 在價值維 2 3 度 與專業(yè) ! 家庭背 景 ! 生源地發(fā)生 了顯 著交 互影響 : 文科畢業(yè) 生的就 業(yè)滿意度 受 F 外在價 值維度 影響較之理科畢業(yè)生 大 ;來 自低收入家庭和 中等 收 入家庭畢 3 業(yè)生 的就業(yè)滿 意度受 F 外在價值維度 的影響大 致相當, 均遠遠低于 來 自高收入 3 家庭畢業(yè)生 的就業(yè)滿 意度受 F 外在價值 維度影 響 的程度 ;來 自城市 的畢業(yè) 生就 3 業(yè)滿意度受 F 外在價值 維度 的影響最大 , 其 次是來 自鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的畢業(yè)生 , 來 自農(nóng)村 3

四川大學 碩士學位論文

畢業(yè)生的就業(yè)滿意度受 F 外在價值維度影響的程度最小 " 3 (6 實證分析結(jié)論證明職業(yè)期望對就業(yè)滿意度存在顯著影響, 本研究構(gòu)建 ) 了全程化大學生職業(yè)期望指導模式 " 高校就業(yè)指導機構(gòu)在實際工作中運用此模 式, 幫助大學生建立科學 ! 合理的職業(yè)期望, 以提高大學生的就業(yè)滿意度 "全
程化大 學生職 業(yè)期望指導模 式通過對影 響就業(yè)滿意度 的主觀因素進行指 導 , 對 解決 當前嚴 峻 的就業(yè) 問題有 一定的實際價值 "

四少 !!大學碩士學 位論文

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究.2004, 2 ( :1一 4) 16 8 6 . 王國宇, 曾憲皆, 何藝輝 , 黃勁.關(guān)于大學生就業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)意 向的調(diào)查研 究.2004 9 6 . 王效仿 .解 析大學生 失業(yè)及 其就業(yè) 期望一一對 一種大眾性 分析謬誤 的分析.社會,
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7 0 . L i b e n 刀 5 . T e e f et o f eh a g e s i ro le s o n t e a it d e s o f ro le o ee u P a tio n s . H u e an h e s n n h t u n a m
R e la i n s, 19 5 6 : 8 5 4 0 2 t o 3 7 1. H a n i r ah J S , K ah n 5 E . h T e r la io n sh i e t P o f so eio ee o n o m c sta t s a d g en d er to t e i u n h

oeeu ation al c oiees o f gr d e 12 st d en P h a u t s (2):162 一 8 17

= 8Jou a o f V ca ona B eh a or 1989, 34 J. m l o t i l i v ,

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四川大 學碩士學位論文

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報 ( 社會科學 版 ) , 2 00 3, (6) : 94一 98

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報 , 200 1, (2) : 73一 7 7

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究, 2002, (6) :89一 91

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3 8 . 胡建.傳統(tǒng)與 當代大學生的價值取 向[ 2 J .船山學刊, 200 , ( 1 ) 2

4 8 . 林瓊芳.高年級大學生價值觀及其對職業(yè)價值觀的影響 = 2 J .廣西高教研究, 200 , ( . 1 2 )
85. 張文彤.SPSS n 統(tǒng)計分析教程基礎篇 [ 8.北京; 北京希望 電子出版社 , 2002, 6 M

四川大學碩士學位論文

附

錄
大學畢業(yè)生職業(yè)期望與就業(yè)滿意度調(diào)查 問卷

親愛的畢業(yè)生朋友 : 真誠感謝您的大力支持和合作 ! 本問卷旨在了解同學們的職業(yè)期望情況, 以便進一步做好大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作, 請您知實認真填寫, 謝謝 ! 請將所選題號標紅. 本 問卷不記名 , 涉及 的所有題項和答案均無好壞 ! 對錯之分 . 所獲資料僅用于研究 , 請您按照您的主觀 印象放 心回答. 本調(diào)查可能需要花 費您大約 2 分鐘時間. 再次感謝您 0 的合作與支持 !

2006 年 12 月

1 ! 個人基本情況 1. 您 的性別:
. 1男 . 2女

2 . 您的專業(yè)是 :
1. 專業(yè) 3 . 您 的來 自于 : L 城市 . 2 鄉(xiāng)鎮(zhèn) . 3 農(nóng)村

. 4 過去 一 年中 , 您 家 里 月 收入大 約 是 :
1.1000 元及 以下 2 .10 0 1一 0 元 200 3 . 0 1一 00 元 20 30 4 .3 00 1一000 元 5.4 00 0 元 以上

四川大學碩士學位 論文

2 ! 職業(yè) 期 望 量表

以下 問題用于反映您 自身對將要從事職業(yè) 的期望 因素 的重視程度, 請在每一項因素之 后表明您的重視程度 , 在相應 的方框內(nèi)畫勾 "

很 重要

重要
口 口

有一些重要
口q 口

一般
口 口

不太重要
口 口

V l 收入高 2 V 福利好 V 3 職業(yè)穩(wěn)定

口 口 口

4 V

能提供受教育機會

口
口

V S 有 出國機會

V 6 有較高社會地位 V 7 能發(fā)揮 自己才能

口 口

V S 提供醫(yī)療 ! 養(yǎng)老 ! 住房公積金 口 V g 職業(yè)環(huán)境優(yōu)雅 V IO 符合興趣愛好 口 口

V l 機會均等, 公平競爭
V 1 晉升機會多 2

口
口

V 1 單位知名度高 3
V 1 單位規(guī)模大 4
V 15 能 學 以致用

一口
口
口

V 1 交通便利, 信息暢通 6 V 1 自主性大, 不受約束 7
v 1 工 作有 挑戰(zhàn) 性 8 V 19 容 易成 名成 家 V Z O 單 位級 別高

口 口
口 口 口

V Z 單位在大城市 I

口

四川大學碩士學位 論文

3 ! 就業(yè)滿意度量表 以下 問題是關(guān)于您對您的工作的感受 " 請細心閱讀句子, 并在您同意的方框 內(nèi)上畫勾 "
不同意 1 ! 總的來說 , 我喜歡在這里工作 " 口 2 ! 總的來說 , 我不喜歡在這里工作 " 口 3 ! 我對工作感到滿意 " 口 比較不同意
口

很難說
口

比較同意
口

同意
口

四川大學碩士學位論 文

作者在讀期間科研成果介紹
1 ! 劉 雪蓮,張平, 5 普通高校旅游專 業(yè)畢 業(yè)生職業(yè)期望研究 6 ,成都 大 學學報 ( 自然科 學版 ) ,2007 (l) 2 ! 劉雪 蓮, 5 旅行 社員工 培訓 中存在 的問題 分析及對策研究 6 ,經(jīng) 濟師 ,2006
(9 )

3 ! 劉雪蓮,曾勇奇, 5 淺談市場營銷理論在高校運營中的 應用 6, 中共四川省
委省級 機關(guān)黨校 學報,2006 (3 ) 4 ! 董 慶佳,袁 力,劉雪蓮, 5 成都特 色鄉(xiāng)村旅游 發(fā)展及特色研 究 6 ,成 都 大學學 報 (社 會科 學版 ) ,2007 (2 )

( 本文 為 四川大 學學生創(chuàng)新基 金項 目 200 6
2 0 0 6 W 0 16 )

年 度立項課題 , 課 題 編 號 :

四川大 學碩士學位論文

. 坦旨

尸

D 口

明

本人 聲 明所 呈 交的學位論 文 是本人 在 導師 指導下 進行 的研 究 工作 及取得 的研究成果 "據(jù)我所知 , 除了文 中特別加 以標注和致謝 的地方外 , 論文 中不包 含其他人 已經(jīng)發(fā)表或撰寫過 的研 究成果 , 也不包含 為獲得 四川大學或其他教育 機構(gòu)的學位或證書而使用過 的材 料 "與我一 同工作 的同志對本 研究所做 的任何 貢獻均 己在論文 中作 了明確 的說 明并表示謝 意 "

本學位論文成果是本人在四川大學讀書期間在導師指導下取得的, 論文成 果歸四川大學所有, 特此聲明 "

研 究生

指 導教師

四川大 學碩士 學位論文

致

謝

時光飛逝, 三年的研究生學習生涯在緊張和忙碌中度過, 最后以一篇論文 作為終結(jié), 但學習的習慣和求知的態(tài)度將始終堅持 "回首往事, 三年來所取得 的每一 點進步都凝聚了辛勤 的汗水和無私的幫助 "我衷心感謝所有培育 ! 關(guān)心
和幫助過我 的每一個人 "

感謝我的導師張平教授 "本文是在張平老師的悉心指導下完成的 "從課程
的學 習 ! 論文 的選題及最終 定稿都傾 注了張平老師 的心血 "張老 師嚴 謹 的治學

態(tài)度, 平易近人 ! 誨人不倦的品格給我留下了深刻的印象, 使我終生受益 "在
此 , 謹 向張老師表示深深 的敬 意和 由衷的感謝 !

感謝楊斌老師 ! 吳耀宏老師在我完成論文過程中給予的熱情指導, 同時感
謝所 有 的授課和指導老師 , 正 是您們孜孜不倦 的傳道 ! 授業(yè) ! 解惑 , 使我在 思 想上 和學業(yè)上都取得 了巨大 的進步 "

感謝我的父母, 我的每一份成績都與他們的關(guān)愛高度相關(guān) "感謝在這三年 學習和生活中幫助 ! 關(guān)心我的同學和朋友們 "有了這么多人的幫助, 使我順利 的完成了我的研究生階段學習, 在今后的工作中, 我會將所有人的幫助化為 自
己前進 的動力 "在畢業(yè)之 際 , 衷 心 的祝愿你們生活美滿 ! 前程似錦 ! 最 后 , 感謝各位 專家 教授在 百忙之 中對我的論文進行 評審 "

劉雪蓮
2007年5月



  本文關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。