本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度研究 成人教育學(xué)專業(yè) 研究生：李春香 指導(dǎo)教師：顧美玲教授 大學(xué)是學(xué)問的中心，學(xué)者的樂園，是追求真理的圣地。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的辦 學(xué)理念是，“擁有最好的教授就不愁沒有研究經(jīng)費(fèi)，就不愁沒有校友捐助，就 不愁招不到好學(xué)生。有最好的教授就會(huì)有最好的學(xué)生，，最好的科研�！边@也代 表了大多數(shù)美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念。 教師是大學(xué)的核心，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能夠吸引來大量的學(xué)生，能夠幫 助大學(xué)獲得更多的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，還可以使大學(xué)得到校友和公眾的支持，保持和 提高學(xué)校的聲譽(yù)，幫助大學(xué)得到國(guó)際和國(guó)內(nèi)認(rèn)可。教學(xué)、科研工作是教師的首 要職責(zé)，在高校中占據(jù)著不可替代的地位，起著舉足輕重的作用。美國(guó)高校教 師培訓(xùn)是提高高校教師教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是提高高校教師教育教學(xué)、 科研力量的重要保障。當(dāng)人們不斷完善、提高學(xué)校教育教學(xué)、科研質(zhì)量的時(shí)候， 就不能忽視教師培訓(xùn)的潛在價(jià)值。 美國(guó)高校教師培訓(xùn)已經(jīng)形成了自己的特色，在提高美國(guó)高校教育教學(xué)質(zhì) 量，改進(jìn)教師教育教學(xué)、科研力度方面發(fā)揮著重要作用。我國(guó)高校教師培訓(xùn)目 前正處于逐步深入和完善階段。對(duì)美國(guó)高校教師培訓(xùn)進(jìn)行研究分析，可以使我 國(guó)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和借鑒。本研究試圖以美國(guó)高校為研究對(duì)象，對(duì)其教師培訓(xùn)制 度、培iJIl帶ll度的特點(diǎn)和影響教師培訓(xùn)制度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育以及 哲學(xué)基礎(chǔ)等因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，并以此作為借鑒，通過借鑒美國(guó)高校教師培 訓(xùn)的有益經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)我國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的改革提出對(duì)策性建議。 論文分為六個(gè)部分： 第一部分：導(dǎo)論。主要從問題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法、研究

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