本文關鍵詞：論高校就業(yè)指導的理論與模式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《大連海事大學》 2008年

航海類專業(yè)學生就業(yè)指導對策研究

蒙婷  

【摘要】： 在我國隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和市場意識的逐步深入,人民的生活水平不斷提高,陸上工作條件和社會福利逐步改善。在政府主管部門指導、協(xié)調下,用人單位與院校充分協(xié)商,畢業(yè)生與用人單位雙向選擇,提前半年簽訂就業(yè)協(xié)議的航海類專業(yè)學生就業(yè)制度基本確立,使得航海類專業(yè)學生擇業(yè)視野拓寬,擇業(yè)余地擴大。調查表明:航海類專業(yè)學生的擇業(yè),在價值取向上出現(xiàn)了注重自我發(fā)展、追求實惠的特點;在就業(yè)的去向上部分學生不愿上船工作或不愿長期在船上工作,造成航海類專業(yè)人才資源嚴重流失�？呻S著世界經濟的發(fā)展和國際貿易的增長,對航海人才的需求,特別是對遠洋高級船員的需求卻持續(xù)增多,導致遠洋高級船員供需失衡的矛盾日益突出。誰擁有充足的高素質船員隊伍,誰就擁有占領航運市場的主動權這是航運業(yè)發(fā)展的必然趨勢。 綜合以上情況,本文通過對航運市場發(fā)展的趨勢、船員勞務外派市場的現(xiàn)狀以及航海人才的供需狀況等幾個方面來分析航海類專業(yè)學生的就業(yè)前景,對比目前日益趨于緊張的總體就業(yè)形勢來說,航海類專業(yè)畢業(yè)生卻呈現(xiàn)出逆勢走強、供不應求的局面,成為大學生就業(yè)困境中一道亮麗的風景。故筆者對航海類專業(yè)學生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和就業(yè)情況展開系統(tǒng)的調查研究,為了更清楚地掌握航海類專業(yè)學生的職業(yè)價值觀、職業(yè)意向、擇業(yè)現(xiàn)狀以及對就業(yè)指導工作的反映等,還有針對性地進行了調查問卷的設計與發(fā)放,取得了第一手資料,更能反映出目前航海類專業(yè)學生就業(yè)所存在的問題。再借鑒國內外有關經驗,本文試圖由宏觀到微觀從就業(yè)政策的調節(jié)到導向機制的調整再到就業(yè)心理的調試,提出一個切實可行的航海類專業(yè)學生就業(yè)指導對策。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：大連海事大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G647.38
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-10

第1章 緒論10-19

1.1 航海類專業(yè)學生就業(yè)指導問題的提出10-12

1.1.1 研究的背景10-11

1.1.2 研究的意義11-12

1.2 相關領域的研究現(xiàn)狀12-13

1.3 理論依據(jù)及相關概念13-18

1.3.1 就業(yè)問題的理論基礎13-16

1.3.2 相關概念界定16-18

1.4 研究方法18-19

第2章 航海類專業(yè)學生就業(yè)市場分析19-29

2.1 航運市場發(fā)展趨勢19-23

2.1.1 世界海運量將恢復穩(wěn)定增長態(tài)勢19

2.1.2 航運國際化趨勢繼續(xù)發(fā)展19-20

2.1.3 國際航運重心進一步向亞太轉移20-22

2.1.4 中國航運在國際市場所占比重不斷增大22-23

2.2 船員勞務外派市場現(xiàn)狀23-25

2.2.1 船員國際勞務市場分析23

2.2.2 船員國內勞務外派分析23-24

2.2.3 船員資源分布特點24-25

2.3 航海人才供需分析25-29

2.3.1 航海人才需求特點25-26

2.3.2 中國船員資源的現(xiàn)狀26-27

2.3.3 我國航海人才的需求現(xiàn)狀27-29

第3章 航海類專業(yè)學生就業(yè)狀況分析29-42

3.1 航海類專業(yè)學生總體就業(yè)狀況29-33

3.1.1 航海院校培養(yǎng)情況分析29-32

3.1.2 航海類專業(yè)學生近幾年的就業(yè)情況32-33

3.2 航海類專業(yè)學生就業(yè)問題的實證分析33-40

3.2.1 問卷的設計與發(fā)放回收34-35

3.2.2 問卷調查的分析結果35-39

3.2.3 存在問題的原因分析39-40

3.3 與就業(yè)指導對應的重點問題分析40-42

3.3.1 航海類專業(yè)學生對航運業(yè)發(fā)展及人才配置新特點把握不清41

3.3.2 航海類專業(yè)學生對航運企業(yè)發(fā)展前景認識不明41

3.3.3 航海類專業(yè)學生對職業(yè)生涯缺乏科學規(guī)劃41-42

第4章 加強航海類專業(yè)學生就業(yè)指導的具體措施42-60

4.1 調節(jié)就業(yè)政策42-49

4.1.1 國外航海類專業(yè)學生就業(yè)政策42-44

4.1.2 我國現(xiàn)行航海類專業(yè)學生就業(yè)政策的特點44-45

4.1.3 完善航海類專業(yè)學生的就業(yè)政策45-49

4.2 調整導向機制49-53

4.2.1 航海行業(yè)的自身特點49-50

4.2.2 航海類專業(yè)學生的培養(yǎng)特點50-51

4.2.3 針對特點調整導向機制51-53

4.3 調試就業(yè)心理53-60

4.3.1 心理素質的培養(yǎng)53-55

4.3.2 擇業(yè)心態(tài)的調適55-56

4.3.3 就業(yè)挫折的心理調適56-60

結論60-61

參考文獻61-64

附錄A 航海類專業(yè)學生就業(yè)情況調查問卷64-68

攻讀學位期間公開發(fā)表論文68-69

致謝69-70

研究生履歷70

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6 付云蛟;某大學商學院畢業(yè)生就業(yè)影響因素的實證研究[D];湘潭大學;2010年

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8 余琳琳;高校就業(yè)指導教育創(chuàng)新[D];武漢理工大學;2008年

9 周俊輝;大學生就業(yè)預期及其對高校就業(yè)指導工作評價的研究[D];蘇州大學;2009年

10 余濤;高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)問題研究[D];江蘇大學;2010年

  本文關鍵詞：論高校就業(yè)指導的理論與模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：105883