發(fā)布時間：2017-10-08 13:49

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學語境下的四字格框架語研究

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【摘要】：伴隨著第二語言教學研究的進一步發(fā)展,“語塊”的作用受到了海內(nèi)外語言學家和對外漢語教師的廣泛關(guān)注。作為漢語“語塊”的一部分,漢語“框架語”因具有較為穩(wěn)定的搭配意義,固定的語法結(jié)構(gòu)形式和特定的語用功能,能以整體的形式被記憶儲存并在交際時被整體提取而不需要使用語法規(guī)則來加工分析等特征,更加有助于學習者熟練、地道地使用語言。本文旨在提高對外漢語教學的系統(tǒng)性,使教師在對外漢語教學中能夠有機地結(jié)合漢語的語義、語法和語用教學,從而使教學效果更加令人滿意。本文首先對相關(guān)文獻進行了綜述:分別分析了“語塊”、“框架語”以及漢語四字格“框架語”在對外漢語教學中的研究現(xiàn)狀,本文的語料來源及研究方法。本文第一部分首先明確了本文使用的漢語四字格“框架語”的定義;確定了本文的語料范圍:以90個《漢語水平等級標準與語法等級大綱》及教材中出現(xiàn)頻率較高的框架語為例。從語法、語義、和語用角度分析漢語四字格“框架語”的特點。本文第二部分我們以內(nèi)蒙古地區(qū)呼和浩特市高校留學生為研究對象,調(diào)查了留學生學習漢語四字格“框架語”時產(chǎn)生的偏誤,分析了調(diào)查對象的情況,調(diào)查問卷的情況,并分別對中級和高級水平留學生的偏誤進行了分類和原因探析;在論文最后,為了更好地實施漢語四字格“框架語”教學,針對漢語四字格“框架語”的特點,分別提出了對中、高級水平留學生的教學建議,希望本文的研究能為對外漢語四字格“框架語”教學乃至其他語種的第二語言教學有所貢獻。
【關(guān)鍵詞】：語塊 框架語 對外漢語 教學語境
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-14
• （一）本文選題的研究背景研究意義7
• （二）本文的研究綜述7-12
• （三）語料來源及研究方法12-14
• 一、漢語四字格“框架語”研究14-25
• （一）本文“漢語框架語”概念的界定14-15
• （二）漢語四字格“框架語”的語法特點分析15-18
• （三）漢語四字格“框架語”的語義特點分析18-21
• （四）漢語四字格“框架語”的語用特點分析21-25
• 二、留學生學習漢語四字格“框架語”的偏誤分析25-35
• （一）調(diào)查對象情況分析25-26
• （二）問卷情況分析26-28
• （三）留學生漢語四字格“框架語”偏誤分類28-32
• （四）留學生漢語四字格“框架語”偏誤原因分析32-35
• 三、對漢語四字格“框架語”的教學建議35-45
• （一）漢語“框架語”的基本教學原則35-37
• （二） 中級留學生漢語“框架語”教學建議37-40
• （三）高級留學生漢語“框架語”教學建議40-45
• 結(jié)語45-46
• 參考 文獻46-47
• 附錄一：漢語四字格“框架語”問卷（中級學生）47-49
• 附錄二：漢語四字格“框架語”問卷（高級學生）49-51
• 附錄三：《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的四字格“框架語”51-52
• 附錄四：《漢語教程·中級讀寫》中出現(xiàn)的四字格框架語52-60
• 附錄五：《漢語教程·高級讀寫》中出現(xiàn)的四字格框架語60-69
• 致謝69-70
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄70

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本文編號：994396