本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的中高段學(xué)生寓言成語教學(xué)研究

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【摘要】：隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，國際地位的提高，許多國家都出現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語的熱潮，越來越多的外國人開始對中國博大精深的歷史和文化感興趣。由此不可避免地會遇到特殊的一類詞匯，即寓言成語。寓言成語作為文化中的一員，在對外漢語教學(xué)中也占有一席之地。漢語學(xué)得好壞，很大程度上取決于對漢語詞匯掌握的情況。然而，成語既是亮點又是難點，很多留學(xué)生把成語視為一種喜憂參半的詞。一方面因為其具有深厚的文化底蘊；另一方面，由于它源遠(yuǎn)流長，繼承了諸多古漢語的特點。然而，我國對外漢語成語教學(xué)由于自身發(fā)展并不完善，，教學(xué)方法上有還待探索，在教學(xué)內(nèi)容上存在問題，尤其是在寓言成語方面的研究更是少之又少。因此，論文旨在于通過探討寓言成語的來源、特點和分類這些基本內(nèi)容深層挖掘應(yīng)對對外漢語中寓言成語中的教學(xué)難點，如語音、語義、語法和文化這些難點的教學(xué)策略。 本文根據(jù)所設(shè)計的調(diào)查問卷對留學(xué)生在寓言成語語音、語義、語法和文化的偏誤入手，概括了成語偏誤的特點、具體分析了偏誤類型、并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。 本文共包含六個部分： 第一部分主要為選寓言成語為題的研究意義和目的，并對所用的研究方法和國內(nèi)外研究概況作了簡明介紹。第二部分對寓言成語作了總的概述，包括對寓言的定義、成語的定義、寓言成語的界定、來源及其特點。第三部分主要探討了寓言成語和對外漢語教學(xué)的關(guān)系，可概括為三大方面。第四部分對所做的調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上，將留學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言成語過程中所犯的偏誤歸為語音偏誤、語義偏誤、語法偏誤和文化偏誤四大類。第五部分針對偏誤類型，結(jié)合寓言成語特點，給寓言成語對外漢語教學(xué)方法提出了四點建議。最后一部分對全文進(jìn)行了歸納總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 寓言成語 偏誤
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-11
• （一） 研究目的及意義9
• （二） 研究方法9
• （三） 國內(nèi)外研究概況9-11
• 一、 寓言成語概述11-14
• （一） 寓言的定義11
• （二） 成語的定義11-12
• （三） 寓言成語的界定12
• （四） 寓言成語的來源12-13
• （五） 寓言成語的特點13-14
• 1. 故事性強13
• 2. 借此喻彼13
• 3. 寓意深刻13-14
• 二、 寓言成語與對外漢語教學(xué)的關(guān)系14-17
• （一） 寓言成語教學(xué)有助于整體提高對外漢語教學(xué)的水平14-15
• （二） 寓言成語教學(xué)有助于攻克 HSK 考試15-16
• 1. 寓言成語可以幫助留學(xué)生過識字關(guān)15
• 2. 寓言成語可以幫助留學(xué)生提高辨字能力15
• 3. 寓言成語可以幫助留學(xué)生培養(yǎng)寫作文的獨創(chuàng)力15-16
• （三） 寓言成語是傳播中國文化的有效載體16-17
• 三、 留學(xué)生學(xué)習(xí)寓言成語偏誤分析17-28
• （一） 語音方面22-24
• 1. 形聲字誤讀23-24
• （二） 語義方面24-25
• 1. 以偏概全24
• 2. 語義偏離24
• 3. 不明引申義、比喻義24-25
• （三） 語法方面25-26
• 1. 誤帶賓語的偏誤25
• 2. 作定語的偏誤25-26
• （四） 文化方面26-28
• 四、 寓言成語對外漢語教學(xué)策略28-34
• （一） 語音方面——整體感知28-29
• （二） 語義方面—情景教學(xué)29-30
• 1. 應(yīng)用多媒體技術(shù)的情境29-30
• 2. 表演情境30
• （三） 語法方面—分解剖析30-32
• （四） 文化方面—追根溯源32-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李t

本文編號：976610