本文關(guān)鍵詞：對外漢語閱讀教材中的插圖研究

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【摘要】：隨著對外漢語教材的發(fā)展,插圖不再只是填補書本空白的裝飾,而逐漸演變成教材中不可或缺的重要部分,而在對外漢語閱讀教材中,我們更看到了插圖的重要性,插圖作為另一種“語言”,與文字閱讀息息相關(guān),時刻影響著閱讀的效果。 就目前而言,國內(nèi)所用的對外漢語閱讀教材中的插圖還存在著或多或少的問題,針對教材插圖的編排現(xiàn)狀,本文以國內(nèi)三套針對長期進修生編寫的對外漢語閱讀教材進行考察研究,以其中的插圖作為專門對象進行考察分析,且根據(jù)定量統(tǒng)計法和對比分析法得到數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。得出的主要結(jié)論包括兩個方面：從教材中插圖的數(shù)量和比例上得出的結(jié)論主要包括,第一,《發(fā)展?jié)h語》相對于另外兩套教材對插圖更加重視；第二,插圖的總量隨著教材等級的提高而減少；第三,中級教材更注重課文；第四,三套教材的插圖側(cè)重等級都不一樣。從教材中插圖的類型和比例上得出的結(jié)論主要包括,實物圖、單圖、表征型插圖和論說文插圖所占比例相對較多。 在經(jīng)過教材考察后,發(fā)現(xiàn)教材中插圖存在的問題,問題主要包括兩個方面：從內(nèi)容上,存在以下幾個問題：第一,插圖與課文內(nèi)容脫軌；第二,過于含蓄抽象；第三,插圖的選材過于隨意,不夠嚴謹；第四,插圖缺乏典型性,不能體現(xiàn)特點；第五,插圖所表達的信息與課文信息不符。從形式上看,也存在以下幾個問題：第一,插圖的數(shù)量不當,表現(xiàn)在插圖過多或過少；第二,插圖置放的位置不當；第三,插圖缺少美感；第四,插圖模糊不清；第五,插圖的顏色運用不當。 在經(jīng)過文獻研讀及教材考察后,本文對對外漢語閱讀教材中的插圖提出兩方面建議：從內(nèi)容上,提出了六點建議,主要包括關(guān)聯(lián)性方面、針對性方面、典型性方面、直觀性方面、系統(tǒng)性方面、趣味性方面在內(nèi)的六點建議；從形式上,同樣提出六點建議,包含位置、數(shù)量、顏色、篇幅、表現(xiàn)形式和說明等六方面。 最后就本文的結(jié)論做了總結(jié),指出本文的不足并對未來的研究方向作了進一步展望。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教材 閱讀 插圖研究
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究目的與意義10
• 1.3 研究對象與范圍10-11
• 1.4 研究方法11
• 1.4.1 文獻法11
• 1.4.2 定量分析法11
• 1.4.3 對比分析法11
• 1.5 研究綜述11-18
• 1.5.1 國外學者研究插圖對閱讀的影響綜述12-15
• 1.5.2 國內(nèi)學者對對外漢語教材插圖的研究15-18
• 第二章 插圖數(shù)量與類型的統(tǒng)計與分析18-29
• 2.1 插圖數(shù)量的統(tǒng)計18-22
• 2.1.1 插圖總量及平均量的統(tǒng)計分析18-19
• 2.1.2 初、中、高教材插圖數(shù)量的統(tǒng)計分析19-20
• 2.1.3 三套教材插圖量的統(tǒng)計分析20-21
• 2.1.4 小結(jié)21-22
• 2.2 插圖類型的統(tǒng)計22-29
• 2.2.1 按插圖的表現(xiàn)形式分類22-25
• 2.2.2 按插圖的組合形式分類25
• 2.2.3 按插圖的功能分類25-26
• 2.2.4 按圖文的分配比例分類26-27
• 2.2.5 分析與小結(jié)27-29
• 第三章 閱讀教材中插圖存在的問題29-37
• 3.1 插圖內(nèi)容方面29-33
• 3.1.1 與課文內(nèi)容脫軌29-30
• 3.1.2 過于含蓄、抽象30-31
• 3.1.3 選材隨意31-32
• 3.1.4 缺乏典型性32
• 3.1.5 信息與課文不符32-33
• 3.2 插圖形式方面33-37
• 3.2.1 數(shù)量不當33-34
• 3.2.2 置放位置不當34-35
• 3.2.3 缺少美感35
• 3.2.4 插圖模糊35-36
• 3.2.5 顏色運用不當36-37
• 第四章 對閱讀教材插圖編寫提出的建議37-43
• 4.1 對插圖內(nèi)容提出的建議37-39
• 4.1.1 插圖內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性37
• 4.1.2 插圖內(nèi)容的針對性37-38
• 4.1.3 插圖內(nèi)容的典型性38
• 4.1.4 插圖內(nèi)容的直觀性38-39
• 4.1.5 插圖內(nèi)容的系統(tǒng)性39
• 4.1.6 插圖內(nèi)容的趣味性39
• 4.2 對插圖形式提出的建議39-43
• 4.2.1 插圖的位置40
• 4.2.2 插圖的數(shù)量40-41
• 4.2.3 插圖的顏色41
• 4.2.4 插圖的篇幅41
• 4.2.5 插圖的表現(xiàn)形式41-42
• 4.2.6 插圖的說明42-43
• 第五章 結(jié)語43-45
• 5.1 結(jié)論43
• 5.2 不足與展望43-45
• 參考文獻45-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉海娜;初級漢語綜合課教材插圖研究與設計[D];暨南大學;2011年

2 張茗;科技文閱讀中插圖效應的實驗研究[D];南京師范大學;2006年

3 鄧春暖;不同場認知方式大學生閱讀圖文課文的實驗研究[D];云南師范大學;2006年

4 盧娜;從語義特征分析HSK動詞的圖片可表達性[D];北京語言大學;2009年

5 趙娜;初級漢語綜合課教材插圖研究[D];北京語言大學;2009年

6 金少紅;基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究[D];山東大學;2010年

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本文編號：952454