發(fā)布時(shí)間：2017-09-29 12:12

  本文關(guān)鍵詞：基于跨文化交際沖突視閾下的對(duì)外漢語教學(xué)研究

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【摘要】：跨文化交際是一門新興的交叉學(xué)科,涉及到語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)及文化等各個(gè)方面,是一門綜合性學(xué)科。不同文化背景形成文化差異,有差異性的跨文化交際勢(shì)必產(chǎn)生跨文化交際沖突,而對(duì)外漢語教學(xué)是跨文化交際的典型代表之一。從20世紀(jì)60年代中國(guó)的對(duì)外漢語教學(xué)創(chuàng)立到目前為止,歷經(jīng)了探索、改革的艱難歷程并日臻完善,取得了顯著成果。在全世界范圍內(nèi)孔子學(xué)院如雨后春筍般的建立,促進(jìn)了漢語和漢文化的傳播的廣度和深度。語言和文化相輔相成的關(guān)系,促使語言工作者不容忽視文化的研究。對(duì)外漢語教學(xué)作為特殊的教學(xué)活動(dòng),涉及到文化差異性為背景的教學(xué)對(duì)象,自然產(chǎn)生跨文化交際的沖突。如何解決跨文化交際的沖突,筆者以對(duì)外漢語教學(xué)的視角做了基本研究。本文涉及到以下幾大部分：跨文化交際及跨文化交際沖突；跨文化交際沖突成因及主要表現(xiàn)形式；跨文化交際視角下的對(duì)外漢語教學(xué)研究-----跨化交際沖突對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的影響及消解策略；跨文化交際沖突在對(duì)外漢語教學(xué)中的特殊性及消解原則、教學(xué)實(shí)踐中的方法探討,在對(duì)外漢語教學(xué)中級(jí)階段引入跨文化課程的設(shè)想及其引入的必要性、意義和注意事項(xiàng)。從跨文化交際與對(duì)外漢語教學(xué)的理論研究來看,目前其研究并非系統(tǒng)及深刻,涉及方面較為零散,在教學(xué)實(shí)踐方面的消解方法探究有一定研究空白點(diǎn),為了豐富對(duì)外漢語教學(xué)中文化因素的研究,本文作了一些嘗試探究,誠(chéng)然筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,因此有待實(shí)踐方面的進(jìn)一度提升。從對(duì)外漢語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性角度而言,利于進(jìn)一步正視教學(xué)中的跨文化沖突問題,明確消解策略,促進(jìn)漢語教學(xué)的順利、有序、健康發(fā)展,無疑對(duì)整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)起到積極的意義。
【關(guān)鍵詞】：跨文化交際 文化差異 跨文化交際沖突 對(duì)外漢語教學(xué) 消解
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-9
• 1.0 引言7
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究方法8
• 1.4 研究意義8-9
• 第2章 跨文化交際9-17
• 2.1 跨文化交際9
• 2.2 跨文化交際特征9-10
• 2.3 中西文化差異表現(xiàn)10-13
• 2.3.1 對(duì)事物認(rèn)知的差異11
• 2.3.2 日常交際的文化沖突舉例11-13
• 2.4 跨文化交際沖突成因13-17
• 2.4.1 跨文化交際中的社會(huì)文化定勢(shì)14-15
• 2.4.2 文化視域中的文化偏見15
• 2.4.3 跨文化心理學(xué)之文化偏見15-16
• 2.4.4 跨文化交際之群體間語言偏見16-17
• 第3章 對(duì)外漢語教學(xué)中的跨文化交際沖突17-23
• 3.1 對(duì)外漢語教學(xué)中的跨文化沖突的特殊性17
• 3.2 文化休克對(duì)語言習(xí)得的影響17-19
• 3.3 目的語環(huán)境中的文化沖突19
• 3.4 非目的語環(huán)境中的文化沖突19-20
• 3.5 跨文化沖突對(duì)師生雙方的影響20-21
• 3.6 文化定勢(shì)及偏見對(duì)教學(xué)的消極影響21-23
• 第4章 消除跨文化交際沖突的教學(xué)策略23-31
• 4.1 消解文化定勢(shì)及偏見23-24
• 4.2 解決跨文化交際沖突的原則24-26
• 4.3 解決教學(xué)中跨文化交際沖突的方法探討26-28
• 4.4 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力策略28-31
• 4.4.1 提高跨文化交際能力28-29
• 4.4.2 構(gòu)建多元文化觀,樹立多元文化立場(chǎng),提高個(gè)人文化素養(yǎng)29
• 4.4.3 激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)文化的興趣29
• 4.4.4 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自覺運(yùn)用中國(guó)文化的意識(shí)29-30
• 4.4.5 在教學(xué)中創(chuàng)造跨文化交際的“環(huán)境”30-31
• 第5章 在對(duì)外漢語文化教學(xué)課程中提高學(xué)生跨文化交際能力的設(shè)想31-35
• 5.1 課程設(shè)置的必要性31
• 5.2 對(duì)外漢語文化教學(xué)的方法31-32
• 5.2.1 文化互動(dòng)法31-32
• 5.2.2 交流溝通法32
• 5.2.3 實(shí)踐活動(dòng)法32
• 5.3 課程設(shè)置的意義32-33
• 5.4 課程設(shè)置應(yīng)注意的事項(xiàng)33
• 5.5 促使對(duì)外漢語教材革新33-35
• 第6章 結(jié)語35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39

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