本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)型教學(xué)法的對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：寫作教學(xué)一直以來是對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn),特別是應(yīng)用文寫作的教學(xué),既難學(xué)也難教。近年來,任務(wù)型教學(xué)法近年來受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注,大家漸漸意識(shí)到了該教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生“在做中學(xué),在用中學(xué)”,在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行真實(shí)有效的書面交際。為提高應(yīng)用文寫作教學(xué)效率,以及提高學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行寫作的能力,本文依據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的理念對(duì)對(duì)外漢語寫作課教學(xué)中的應(yīng)用文寫作進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),并通過實(shí)際運(yùn)用及調(diào)查來說明任務(wù)型教學(xué)法適用于應(yīng)用文寫作教學(xué)。本文共分為四個(gè)部分。第一部分,通過問卷調(diào)查及訪談的形式,分別從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教材的使用三個(gè)方面分別對(duì)對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文寫作的教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查和分析,從而得出應(yīng)用文寫作教學(xué)中主要存在的情況和問題。第二部分,依據(jù)任務(wù)型教學(xué)法以及應(yīng)用文寫作的特點(diǎn),提出了此次教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根據(jù)、內(nèi)容安排、教學(xué)策略及步驟等內(nèi)容。第三部分,以請(qǐng)假條及求職信為例,依據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的理念,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、原則及內(nèi)容等情況,設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)方案。第四部分,依據(jù)本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行實(shí)際教學(xué)后,通過訪談、調(diào)查等形式,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行驗(yàn)證,從而得出,任務(wù)型教學(xué)法相較于一些傳統(tǒng)的教學(xué)法,在應(yīng)用文寫作教學(xué)上有許多優(yōu)勢(shì),有利于改變沉悶的教學(xué)氣氛,創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的課堂氛圍,將以往消極被動(dòng)的寫作模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的寫作模式。通過本文的研究,期望可以為對(duì)外漢語應(yīng)用文寫作教學(xué)提供一些提示和思路,幫助教師更好地對(duì)應(yīng)用文寫作進(jìn)行教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 應(yīng)用文寫作 教學(xué)設(shè)計(jì) 對(duì)外漢語
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-26
• 一、課題研究的緣起9-10
• 二、學(xué)術(shù)界研究綜述10-19
• 三、課題研究的價(jià)值和意義19
• 四、課題研究的理論和方法19-23
• 五、課題研究語料來源23-26
• 第一章 對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀26-41
• 第一節(jié) 教師教學(xué)情況分析26-32
• 一、教師教學(xué)情況訪談分析26-29
• 二、學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的評(píng)價(jià)29
• 三、隨堂聽課案例分析29-32
• 第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析32-37
• 一、被調(diào)查者基本情況32-33
• 二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查33-34
• 三、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查34-36
• 四、學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查36-37
• 第三節(jié) 教材調(diào)查及分析37-41
• 一、寫作課教材現(xiàn)狀37-39
• 二、寫作教材運(yùn)用情況調(diào)查39-41
• 第二章 對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路41-62
• 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)41-48
• 一、應(yīng)用文教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)法41-43
• 二、對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文教學(xué)的目標(biāo)與原則43-48
• 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和教學(xué)安排48-51
• 一、教學(xué)內(nèi)容48-51
• 二、教學(xué)安排51
• 第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與步驟51-62
• 一、教學(xué)策略51-54
• 二、教學(xué)步驟54-62
• 第三章 對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)方案62-80
• 第一節(jié) 請(qǐng)假條教學(xué)設(shè)計(jì)方案62-70
• 一、教學(xué)任務(wù)分析62
• 二、教學(xué)預(yù)期目標(biāo)62
• 三、教學(xué)內(nèi)容分析62-63
• 四、教學(xué)策略制定63-64
• 五、教學(xué)過程64-69
• 六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思和評(píng)價(jià)69-70
• 第二節(jié) 求職信和簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)方案70-80
• 一、教學(xué)任務(wù)分析70
• 二、教學(xué)目標(biāo)分析70
• 三、教學(xué)內(nèi)容分析70-71
• 四、教學(xué)策略制定71-72
• 五、教學(xué)過程72-79
• 六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思和評(píng)價(jià)79-80
• 第四章 對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性80-96
• 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的情況80-83
• 一、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施對(duì)象及時(shí)間80
• 二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)80-83
• 第二節(jié) 測(cè)試結(jié)果的有效性83-96
• 一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)83-85
• 二、對(duì)教學(xué)實(shí)施過程和方法的評(píng)價(jià)85-90
• 三、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)90-94
• 四、教師對(duì)教學(xué)實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)94
• 五、教學(xué)實(shí)施后的反思94-95
• 六、小結(jié)95-96
• 結(jié)語96-97
• 附錄一：對(duì)外漢語寫作課應(yīng)用文教學(xué)設(shè)計(jì)案例97-112
• 附錄二：寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)學(xué)生調(diào)查問卷112-114
• 附錄三：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)調(diào)查問卷114-118
• 附錄四：學(xué)生應(yīng)用文寫作作文案例118-121
• 參考文獻(xiàn)121-125
• 攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果125-126
• 致謝126

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本文編號(hào)：941312